淺談初中語文課堂中的教學(xué)智慧

錢衛(wèi)華

【摘要】 隨著新課程不斷深化和推進(jìn)，培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的人才成為大勢(shì)所趨。本文首先分析了培養(yǎng)初中語文教學(xué)智慧的必要性，然后通過在初中語文課堂中開展個(gè)性化教學(xué)和多元化教學(xué)，以此培育更多的教學(xué)智慧。

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)智慧 個(gè)性化 多元化

眾所周知，挖掘教學(xué)智慧，借助于全新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，以打造初中語文教學(xué)的“智慧課堂”，能夠大幅度提升我國(guó)初中語文教學(xué)效果。為此，初中語文教師要想改善以往教學(xué)的不足之處，提高初中語文的整體教學(xué)質(zhì)量，就需要開展“智慧教學(xué)”。

一、培養(yǎng)初中語文課堂教學(xué)智慧的必要性

首先，可以改變初中語文課堂低效的現(xiàn)狀。傳統(tǒng)初中語文教學(xué)的課堂效率較低，這是因?yàn)閷W(xué)生普遍形成了一種不聽課也能完成學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從學(xué)科只是來看，語文教學(xué)的內(nèi)容大部分缺乏明顯的特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)較為分散，讓教學(xué)有了一定的難度，特別是語文的文言文、詩詞等內(nèi)容在目前較為浮躁的社會(huì)背景下，對(duì)學(xué)生來說倍感枯燥，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)語文的興趣，這也進(jìn)一步使得我國(guó)初中語文的整體教學(xué)水平不高，在教學(xué)智慧的支持下可以扭轉(zhuǎn)這一情況。

其次，拉近了初中語文教學(xué)與時(shí)代變化的距離。目前，手機(jī)、iPad、電腦充斥在我們生活的每一個(gè)角落，這也充分展現(xiàn)的是當(dāng)今社會(huì)高度的信息化，我們生活、學(xué)習(xí)、工作甚而是醫(yī)療、政治等多個(gè)層面都與過去的時(shí)代有了翻天覆地的變化。這種變化影響著我們每一位生活在此空間的人們，初中階段的學(xué)生正值青春期，身體中多了股叛逆的情緒。當(dāng)這些外界的環(huán)境在不斷的變化著、前進(jìn)著，學(xué)生的思維模式以及世界觀也在快速的更新變化時(shí)，初中語文教師的教學(xué)目標(biāo)卻沒有變化。這就形成了一個(gè)馬不停蹄的變化著，一個(gè)原地踏步靜靜守候著，兩者之間的矛盾需要足夠的教學(xué)智慧來平衡，才能確保初中語文的與時(shí)俱進(jìn)性。

最后，有效的培養(yǎng)了學(xué)生全面的語文素養(yǎng)。信息化的時(shí)代發(fā)展潮流，致使語文知識(shí)的重要性越來越高。QQ、微信以及微博等手機(jī)終端成為我們生活的一個(gè)很大的組成部分，其中形形色色的信息描繪和經(jīng)營(yíng)者來來往往的人生，在未來的生活中，編寫信息、解讀信息、總結(jié)信息已成為人們的一個(gè)基本的生存技能之一，而只有提高語文的知識(shí)能力，才能夠具有參與到信息化生活中的鑰匙。為此，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，積極開展“智慧教學(xué)”，提高學(xué)生的語文知識(shí)能力，成為提升初中教師教學(xué)智慧的首要的任務(wù)。

二、初中語文教師開展“智慧教學(xué)”的實(shí)踐分析

目前，我國(guó)正處于各個(gè)層面轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，初中語文教師在開展“智慧教學(xué)”時(shí)，應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)新課程的核心理念，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)積極開展多元化教學(xué)。

2.1以個(gè)性化教學(xué)為中心打造智慧課堂

彰顯個(gè)性，表現(xiàn)自己，渴望被認(rèn)可是目前初中學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)之一。在初中語文的教學(xué)中，教師同樣需要進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。這里的個(gè)性化的教學(xué)指的是以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，開展“對(duì)癥下藥”的教學(xué)。為此，初中語文教師應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)，通過調(diào)查表了解其喜好等基本的信息，也可以布置一些主題作文，通過對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行研究和分析，挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的真正所想。在了解學(xué)生的喜好之后，初中語文教師才能夠制定課堂教學(xué)策略，包括教學(xué)語言的使用，教學(xué)內(nèi)容的穿插，教學(xué)模式的個(gè)性化定制。

而初中語文教師不僅僅需要對(duì)整體的語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，還要對(duì)不同類型的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式和交流方式。例如，對(duì)缺乏自信的學(xué)生多些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而對(duì)于一些浮躁的學(xué)生則可以多些嚴(yán)厲，對(duì)于那些較為敏感的學(xué)生則需要教師細(xì)心的呵護(hù)。

2.2綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，開展多元化教學(xué)

初中階段的學(xué)生多追求新興的事物，喜歡時(shí)代感強(qiáng)的東西。為此，教師可以利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，將初中課本中的《醉翁亭記》、《岳陽樓記》以及《桃花源記》等較為“枯燥”的文言文做成PPT課件來進(jìn)行教學(xué)。在PPT課件中，教師可以通過動(dòng)畫、視頻等活潑、生動(dòng)、引人入勝的圖片或音樂來引起學(xué)生的關(guān)注。讓學(xué)生首先對(duì)其產(chǎn)生興趣，才能夠一步步的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

同時(shí)，教師可以在日常中多關(guān)注一些學(xué)生喜歡的事物或是人物。然后在初中語文的教學(xué)實(shí)踐中將其聯(lián)系起來，讓其發(fā)揮出“偶像”的榜樣力量。開展多元化的教學(xué)，教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容可以不局限于課本上，偶爾抽出一兩節(jié)課程，對(duì)學(xué)生喜歡的流行歌曲進(jìn)行語文角度的剖析教學(xué)。大部分的歌詞都是韻律優(yōu)美流轉(zhuǎn)的語句，教師通過對(duì)其句式結(jié)構(gòu)的分析，“對(duì)仗”、“排比”、“暗喻”等多種修辭手法運(yùn)用的分析，讓學(xué)生在一種趣味橫生的課堂中掌握語文知識(shí)。

總結(jié)語：綜上所述，初中語文的教學(xué)出現(xiàn)與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)的情況，整體的語文教學(xué)能力不高。為有效的改善現(xiàn)狀，教師應(yīng)積極開展“智慧教學(xué)”模式，重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，全面的提高初中語文的課堂教學(xué)效率。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 尹強(qiáng).讓初中語文課堂彰顯教學(xué)智慧[J]. 考試周刊. 2012（36）

[2] 季福玲.初中語文課堂當(dāng)充分體現(xiàn)教學(xué)智慧[J]. 文理導(dǎo)航（上旬）. 2015（02）