用心、用情、用智做教育

王樂榮

農(nóng)村小學(xué)分布面廣，各方面條件相對落后，學(xué)校發(fā)展較緩慢，學(xué)校的管理工作落后。要較快的促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展，校長管理學(xué)校的方法與能力起著至關(guān)重要的作用。因此，作為一個農(nóng)村小學(xué)校長，肩上擔(dān)子重，責(zé)任大，唯有不斷學(xué)習(xí)，用心、用情、用智做教育，才有可能把學(xué)校帶到一個新高點(diǎn)。

要“以人為本”做教師的知心摯友

校長要牢固樹立以“人為本”的管理思想，它以理解信任為基礎(chǔ)，以公平公正為原則，以情感關(guān)懷為內(nèi)容，以各種完善的規(guī)章制度為手段，它關(guān)注教師的發(fā)展，關(guān)愛學(xué)生的成長，關(guān)心家長的需求，使全體師生在一種心態(tài)平和、情感融洽的環(huán)境中積極的、有創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。一方面，要求教師必須自覺遵守各項規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和行為習(xí)慣，為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)努力工作：另一方面，作為校長，也要給教師更多的關(guān)心和愛護(hù)，要為教師營造寬松和諧的心理環(huán)境，不要管得太死，讓教師能自由支配自己，根據(jù)自己的好惡有所選擇地工作和學(xué)習(xí)。要設(shè)身處地地為教師著想，幫助教師解決工作和生活中的各種困難，解除他們的后顧之憂。要尊重教師的勞動，承認(rèn)每一個人的價值；要尊重教師的各種合理需求，注重感情交流和投資。在教師隊伍中營造一種寬松、真誠的民主氛圍，關(guān)注教師之間人際關(guān)系的溝通，拆除人與人心靈上的籬笆，使學(xué)校成為一個“有話能說，有話敢說；言者無過，聞?wù)呖设b”的溫馨的、充滿個性碰撞與靈氣揮發(fā)的合作發(fā)展空間。

用“真情”感動教師

校長要用自己的滿腔熱情去點(diǎn)燃全體師生心中的火焰，以自己的人格魅力時時刻刻感染、溫暖身邊的每一個人，這種激情會讓身邊更多的教師把工作壓力轉(zhuǎn)變成追求成功的動力 。

校長以情感人，就要走出辦公室，走進(jìn)教師的工作中、生活中、情感中。對教職員工的家庭狀況、性格特點(diǎn)、興趣愛好、業(yè)務(wù)技能、生活習(xí)慣等方面了如指掌。善于與教師溝通思想，掌握教師思想動態(tài)，理解教師所急、所想、所愿。真心實意地為教師著想，把出發(fā)點(diǎn)放在對他們的關(guān)心體貼和照顧上。校長應(yīng)關(guān)注教師暗示的每一個生活細(xì)節(jié)，讓教師安心、舒適地工作，讓學(xué)校處處彌漫著濃濃的親情和友情。教師之間在思想上互相幫助，業(yè)務(wù)上互相切磋，生活上互相照顧，學(xué)校中人人有舞臺，人人被重視，教師的歸屬感自會油然而生。校長要為教師搭建發(fā)展平臺。校長要善于發(fā)現(xiàn)教師的長處，挖掘教師的潛能，為教師大顯身手搭建舞臺。校長應(yīng)該在教學(xué)上充分信任教師，鼓勵教師進(jìn)行教改實驗，幫助他們形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；安排工作時，盡可能用其所長，投其所好，滿足他們的合理需求，讓其在合適的崗位上發(fā)熱發(fā)光……只有這樣才能不斷發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的熱情，讓教師無所顧慮，輕輕松松，樂觀向上，充滿激情，幸?？鞓?，不斷成長。

用 “榜樣”引領(lǐng)教師

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，校長的威信不在于其權(quán)力大小，而在于其是否能做到率先垂范，以身作則。因此，作為校長，一定要做到嚴(yán)格自律，率先垂范。校長要給自己立下規(guī)矩：要求別人做到的，自己首先要做好；要求別人不能做的，自己堅決不做。要求教師敬業(yè)，自己首先要做到勤政；要求教師廉潔從教，自己首先要做到廉潔從政；要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自己要帶頭學(xué)習(xí)；要求教師提高業(yè)務(wù)水平、道德素養(yǎng)，自己首先要身體力行；要求教師尊重學(xué)生，校長首先要尊重教師。

用“智慧” 經(jīng)營學(xué)校

校長肩負(fù)著對一所學(xué)校的科學(xué)決策、高效運(yùn)作的職責(zé)，決策與措施是否科學(xué)，管理運(yùn)作是否高效，將直接影響到一所學(xué)校發(fā)展的軌跡。智慧源于學(xué)習(xí)，校長要把不斷學(xué)習(xí)放在重要位置，做校長的過程，就是不斷學(xué)習(xí)和更新知識，不斷將所學(xué)運(yùn)用于實踐的過程。實施素質(zhì)教育和推進(jìn)新課改，對教師的專業(yè)技能、學(xué)識和業(yè)務(wù)水平提出了更高要求，校長更應(yīng)該在業(yè)務(wù)上不斷錘煉，技高一籌。作為一名好校長，第一，一定要有才華，有豐富的學(xué)識底蘊(yùn)，懂得教育規(guī)律和經(jīng)營之道，也就是會經(jīng)營學(xué)校。一個平庸的校長是不可能讓學(xué)校和諧發(fā)展的，一個不能讓學(xué)校和諧發(fā)展的校長是不可能讓教師信服的；第二，校長要有品位和境界，也就是人格魅力。做為一校之長，做人、做事要大氣，成為教師自覺效仿的榜樣；第三，要有容人的胸懷。要在教師面前敢于學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的長處，敢于學(xué)習(xí)教師的長處，敢于讓教師超越自己。這是一種品格，也是一種細(xì)節(jié)，更是一種影響。

建設(shè)一所好學(xué)校，唯有靜下心來思考，沉下心來做事，潛下心來工作，不圖安逸、不計名利，不為得失所動、寵辱不驚，才是做好校長的真諦。