《百詞斬》中的學(xué)習(xí)策略研究

陳雪

摘要：《百詞斬》是由成都超有愛公司出品的一款圖背單詞軟件。該軟件受到廣大英語學(xué)習(xí)者的喜愛，軟件下載量在同類詞匯學(xué)習(xí)軟件中居于首位?；诙嗝襟w技術(shù)的《百詞斬》除了運(yùn)用了多種多媒體注釋外還運(yùn)用了大量的學(xué)習(xí)策略。本文就從認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略，資源管理策略三個角度對《百詞斬》中的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行探究，試圖從學(xué)習(xí)策略的角度來分析《百詞斬》被廣泛下載使用的原因。

關(guān)鍵詞：《百詞斬》；認(rèn)知策略；元認(rèn)知策略；資源管理策略

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。一般來講，二語學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)包括三個部分：認(rèn)知策略，原認(rèn)知策略和資源管理策略。

一、《百詞斬》中的認(rèn)知策略

認(rèn)知策略作為這個系統(tǒng)的核心，負(fù)責(zé)在語言習(xí)得過程中處理信息，解決認(rèn)知任務(wù)，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分析、歸納、或轉(zhuǎn)換過程中所運(yùn)用的策略。認(rèn)知策略主要包括：復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。認(rèn)知策略對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。

（一）《百詞斬》中的復(fù)述策略

1. 重復(fù)策略

《百詞斬》詞匯習(xí)得軟件中運(yùn)用了多種復(fù)述策略。學(xué)習(xí)者使用該軟件學(xué)習(xí)詞匯時，一個目標(biāo)詞匯將至少被學(xué)習(xí)三遍，這三次學(xué)習(xí)都是以測試的形式出現(xiàn)：第一遍詞匯呈現(xiàn)為根據(jù)含有目標(biāo)詞匯的例句，選擇與語境相匹配的圖片，這個學(xué)習(xí)過程是一個推測詞義的過程。第二遍詞匯呈現(xiàn)為根據(jù)單個目標(biāo)詞匯選擇與之相匹配的圖片，這個學(xué)習(xí)過程是對第一遍詞匯學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)。第三遍詞匯呈現(xiàn)為根據(jù)目標(biāo)詞選擇與之相匹配的漢語解釋，這個學(xué)習(xí)過程是對具體詞義的檢驗(yàn)。以上三次測試如有一次錯誤，將會出現(xiàn)第四次測試。也就是說在這個學(xué)習(xí)過程中，目標(biāo)詞匯被至少重復(fù)三次。目標(biāo)詞匯的多次呈現(xiàn)是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的多次輸入，有利于學(xué)習(xí)者牢固的記住所學(xué)的單詞。

2. 利用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)

《百詞斬》中運(yùn)用了多種多媒體注釋，文本注釋，圖片注釋為學(xué)習(xí)者提供了視覺輸入，音頻注釋提供了聽覺輸入，視頻注釋提供了聽覺和視覺的同時輸入，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者手指的運(yùn)動也調(diào)動了觸覺的發(fā)展。所以說《百詞斬》詞匯學(xué)習(xí)軟件是一款運(yùn)用了多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的新型詞匯學(xué)習(xí)軟件。多種感官的參與使學(xué)習(xí)者的感覺器官運(yùn)動起來，這能有效的地增強(qiáng)記憶。

3.利用多樣化的復(fù)習(xí)方式

《百詞斬》詞匯學(xué)習(xí)軟件中共有七種復(fù)習(xí)方式：英文選意，中文選詞，聽音辨意，聽音速記，拼寫填空，拼寫組合和全拼練習(xí)。英文選意就是根據(jù)目標(biāo)詞匯選擇相應(yīng)的漢語意思。中文選詞是根據(jù)目標(biāo)詞的漢語翻譯來選擇相應(yīng)的英語詞匯的復(fù)習(xí)方式。其中英文選意和中文選詞是考察學(xué)習(xí)者的閱讀能力，也就是檢查學(xué)習(xí)者對目標(biāo)詞詞義的掌握情況。聽音辨意指是根據(jù)所聽到的讀音選擇相應(yīng)的漢語意思。聽音速記是指根據(jù)目標(biāo)詞匯，目標(biāo)詞匯的中文翻譯以及目標(biāo)詞匯的音頻在短時間內(nèi)用大腦進(jìn)行記憶的復(fù)習(xí)方式。聽音辨意和聽音速記考察的是學(xué)習(xí)者的聽力能力。拼寫填空是指根據(jù)詞義，運(yùn)用已給的字母組合補(bǔ)全單詞。拼寫組合是指根據(jù)詞義，對所給的字母組合進(jìn)行排序，使之成為完整的單詞。全拼練習(xí)是指根據(jù)圖片和詞義，補(bǔ)全例句里所缺單詞的復(fù)習(xí)方式。拼寫填空，拼寫組合和全拼練習(xí)都是考察學(xué)習(xí)者的寫作能力，也就是檢查學(xué)習(xí)者對目標(biāo)詞拼寫的掌握情況。《百詞斬》中的這七種復(fù)習(xí)方式從閱讀，聽力，寫作三個角度對所學(xué)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。多樣化的復(fù)習(xí)方式使得學(xué)習(xí)者對單詞印象深刻，不容易忘記。

4.利用高亮策略

畫線是一種常用的復(fù)述策略?！栋僭~斬》詞匯習(xí)得軟件利用了一種類似畫線的學(xué)習(xí)策略—高亮策略。例如在GRE詞匯庫中，單詞dampen 在例句“The rain didnt dampen our enthusiasm for the picnic. 大雨沒有抑制我們野炊的激情?！敝械淖煮w被高亮成了藍(lán)色，詞組dampen our enthusiasm的背景被高亮成了灰色。利用高亮策略可以突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)。有提示學(xué)習(xí)者的作用，使學(xué)習(xí)者一眼就能看到需要掌握的目標(biāo)詞匯或含有目標(biāo)詞匯的短語。

（二）《百詞斬》中的精細(xì)加工策略

精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。

1. 生成性學(xué)習(xí)策略

生成性學(xué)習(xí)策略就是訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，以加深其深層理解，生成性學(xué)習(xí)不是簡簡單單地記憶，而是要進(jìn)行積極的信息加工?！栋僭~斬》中，軟件設(shè)計者為單詞提供了相應(yīng)的配圖和象形文字，也就是說該軟件為了使學(xué)習(xí)者更好的掌握目標(biāo)詞匯，把每一個單詞都變成了一個表象，然后通過圖片，視頻的方式呈現(xiàn)出來?！栋僭~斬》中的圖片和視頻使得學(xué)習(xí)單詞不再是機(jī)械的記憶，而是通過對單詞進(jìn)行深加工處理，使其易于被記憶和使用。

2.利用背景知識，聯(lián)系實(shí)際策略

精細(xì)加工策略強(qiáng)調(diào)在新學(xué)信息和已有知識之間建立聯(lián)系，背景知識的多少在學(xué)習(xí)中是非常重要的。新的學(xué)習(xí)和學(xué)生已有的背景知識聯(lián)系起來，并能聯(lián)系實(shí)際生活，可以幫助學(xué)習(xí)者理解新信息的意義?！栋僭~斬》詞匯習(xí)得軟件中的例句大都來源于學(xué)習(xí)者的實(shí)際生活，例如單詞solemn（嚴(yán)肅的，隆重的，神圣的）。例句：They gave a salute with a solemn expression.（他們在敬禮時，臉上深情嚴(yán)肅。）該目標(biāo)詞匯的配圖來自2016年最受中國年輕人歡迎的韓國電視劇《太陽的后裔》。圖片中男女主角帶著嚴(yán)肅的表情望著遠(yuǎn)方行著軍禮，正好符合電視劇的情節(jié)。通過利用電視劇中的背景知識，使得學(xué)習(xí)者更好的掌握solemn的含義。利用背景知識，聯(lián)系實(shí)際策略同時也會使學(xué)習(xí)變得有趣，從而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性。

《百詞斬》詞匯學(xué)習(xí)軟件中不涉及組織策略的使用，本文就不加以闡述了。

二、《百詞斬》中的元認(rèn)知策略

元認(rèn)知策略是對認(rèn)知的認(rèn)知，或者對認(rèn)知的調(diào)節(jié)。元認(rèn)知策略利用認(rèn)知過程，這個過程包括計劃、監(jiān)控、評估去調(diào)控語言學(xué)習(xí)。它具有管理功能，如自我管理、生產(chǎn)力的安排等。元認(rèn)知策略是對高層次的心理行為，會對語言習(xí)得產(chǎn)生間接的影響?！栋僭~斬》中的元認(rèn)知策略在計算機(jī)技術(shù)的支持下，《百詞斬》詞匯習(xí)得軟件運(yùn)用了多種元認(rèn)知策略。

（一）計劃策略

計劃策略是指根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問題的辦法，并預(yù)估其有效性。在《百詞斬》中，學(xué)習(xí)者可以通過計算機(jī)設(shè)置自己的學(xué)習(xí)計劃，也就是說學(xué)習(xí)者可以自由決定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)速度?！栋僭~斬》詞匯學(xué)習(xí)軟件為學(xué)習(xí)者提供了不同難易程度的單詞庫，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的需要選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在軟件設(shè)置中，學(xué)習(xí)者可以制定自己的學(xué)習(xí)計劃，即每日完成的單詞量。每日學(xué)習(xí)的單詞量設(shè)置完成，計算機(jī)會自動顯示完成任務(wù)的天數(shù)。學(xué)習(xí)者可以對自己的學(xué)習(xí)計劃有一個直觀的了解。

（二）監(jiān)控策略

監(jiān)控策略是指在認(rèn)知活動進(jìn)行的實(shí)際過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時評價、反饋認(rèn)知活動的結(jié)果與不足，正確評估自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平。利用《百詞斬》進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，完成每日的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，學(xué)習(xí)者可以通過打卡的形式把單日的任務(wù)完成情況分享給你的微信好友或者是分享到朋友圈和微博中。也就是說通過這種方式，詞匯學(xué)習(xí)被處于監(jiān)控過程中。這種監(jiān)控可能是來自他人的監(jiān)控也有可能是自我的監(jiān)控。與此同時，《百詞斬》詞匯習(xí)得軟件系統(tǒng)會每周對學(xué)習(xí)者進(jìn)行聽力詞匯或閱讀詞匯測試，參考美國SAT的詞匯量評估模型，準(zhǔn)確測試單詞量并通過折現(xiàn)圖的形式展示學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況。這種評估方式使學(xué)習(xí)者能準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便于制定更有效的學(xué)習(xí)計劃。

（三）調(diào)節(jié)策略

調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對認(rèn)知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)節(jié)認(rèn)知策略。調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略有一定的關(guān)系。當(dāng)學(xué)習(xí)者認(rèn)知到自己的學(xué)習(xí)效果不理想時，他就會自動調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)速度與內(nèi)容。在《百詞斬》中，當(dāng)詞匯學(xué)習(xí)者認(rèn)識到自己所學(xué)的單詞難度太大時，就會選擇難度偏小的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)或者是放慢自己的學(xué)習(xí)速度。當(dāng)學(xué)習(xí)者認(rèn)識到自己所學(xué)單詞難易程度低于自己的能力時，他們就可以選擇難度偏高一點(diǎn)的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。基于計算機(jī)技術(shù)，在《百詞斬》中調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和計劃是一件非常容易的事情。學(xué)習(xí)者不需要浪費(fèi)購買詞匯書的金錢，是一種很經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)方式。

三、資源管理策略

資源管理策略就是指幫助學(xué)生有效地管理和利用資源，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的策略。常用的資源管理策略主要包括時間管理策略，努力管理策略，資源利用策略。

（一）時間管理策略

時間管理策略指學(xué)習(xí)者可以統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間，高效利用最佳時間，靈活利用零碎時間。隨著移動終端的發(fā)展，手機(jī)上就可以下載各種各樣的學(xué)習(xí)軟件。手機(jī)體積小，質(zhì)量輕，易于攜帶。利用《百詞斬》詞匯習(xí)得軟件學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)隨意安排自己的學(xué)習(xí)時間，可以根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇最佳的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用《百詞斬》可以高效利用零碎的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。將《百詞斬》APP下載到手機(jī)里，在線下載單詞包，就可以實(shí)現(xiàn)走到哪背到哪了的夢想了。

（二）努力管理策略

為了使學(xué)生維護(hù)自己的一直努力，需要不斷地鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我鼓勵。上文提到在《百詞斬》中，當(dāng)每日的學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，學(xué)習(xí)者可以通過打卡的形式把單日的任務(wù)完成情況分享給你的微信好友或者是分享到朋友圈和微博中。在與好友進(jìn)行詞匯PK時也能獲得動力和成就感。

（三）資源利用策略

資源利用主要包括兩個方面，一是學(xué)習(xí)工具的利用，二是社會性人力資源的利用?！栋僭~斬》主要涉及的是第一個方面，學(xué)習(xí)工具的利用，指善于利用教科書、工具書、圖書館、廣播電視以及電腦與網(wǎng)絡(luò)等?！栋僭~斬》在利用電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上也在豐富英語學(xué)習(xí)資源。在該軟件的“小講堂”部分就包含了大量的學(xué)習(xí)資源，例如：語法課，Ada口語，英語文化典故，學(xué)習(xí)方法介紹等內(nèi)容。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，學(xué)習(xí)詞匯的方式發(fā)生了巨大的改變。人們改變了傳統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)的方法，利用多媒體多感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。《百詞斬》詞匯學(xué)習(xí)軟件運(yùn)用認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略，資源管理策略，減少學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的阻礙，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。

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