基于能力本位的高職高性能混凝土試驗(yàn)與檢測(cè)課程的改革

祝 葉 陳 竣

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 湖北 武漢 430074）

基于能力本位的高職高性能混凝土試驗(yàn)與檢測(cè)課程的改革

祝 葉 陳 竣

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 湖北 武漢 430074）

本文以能力本位的高性能混凝土作為此次研究的對(duì)象，重點(diǎn)對(duì)目前混凝土相關(guān)試驗(yàn)中存在一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)高職課程的改革方式也做出了研究。

高職教育；混凝土；試驗(yàn)分析；能力本位；課程改革

0 前言

近年來(lái)由于建筑工程的不斷發(fā)展，高性能的混凝土已經(jīng)在建筑工程施工中發(fā)揮出了至關(guān)重要的作用。目前混凝土性能檢測(cè)已經(jīng)成為高職院校工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)的必考題目。所以相關(guān)人員一定要對(duì)混凝土試驗(yàn)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理，采取相關(guān)措施，在提升高職學(xué)生專業(yè)操作技術(shù)的同時(shí)促進(jìn)他們綜合能力的有效提升。

1 關(guān)于高職學(xué)生在高性能的混凝土相關(guān)試驗(yàn)中以及課程教學(xué)中存在問(wèn)題的研究

1.1 混凝土的相關(guān)試驗(yàn)以及課程教學(xué)中的特點(diǎn)：混凝土相關(guān)試驗(yàn)以及課程教學(xué)中的有關(guān)內(nèi)容大多都是以圖表，文字等形式展現(xiàn)出來(lái)的，具有理論概念多和專業(yè)術(shù)語(yǔ)多等特點(diǎn)，由于需要記憶的地方比較多，有的學(xué)生就覺(jué)得枯燥，如此一來(lái)，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，而且增加了相關(guān)老師教學(xué)工作的難度，并對(duì)教學(xué)工作效果造成直接的影響。

1.2 在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的相關(guān)分析：例如目前在我國(guó)某些高職院校存在理論知識(shí)和相關(guān)實(shí)踐脫離，相關(guān)課程的考核方式比較單一，在學(xué)習(xí)環(huán)境中缺乏職業(yè)氛圍等情況，在這種情況下，學(xué)生要想形成職業(yè)素質(zhì)是有一定難度的，而且在以后工作中適應(yīng)能力也會(huì)比較差。教學(xué)工作安排和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境之間存在的問(wèn)題。混凝土相關(guān)教材的知識(shí)都是以工程學(xué)科的本位學(xué)念作為基礎(chǔ)，無(wú)法更好的滿足高職學(xué)生能力學(xué)位的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有教學(xué)時(shí)間固定和教學(xué)空間固定等特點(diǎn)，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)高性能混凝土相關(guān)知識(shí)的連貫性教學(xué)，使得高職的教學(xué)工作無(wú)法得到正常的實(shí)施，如此一來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成了直接的影響。

2 關(guān)于混凝土課程的教學(xué)方式改進(jìn)措施的相關(guān)分析

2.1 及時(shí)建立一體化的課程教學(xué)系統(tǒng)

具體內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)對(duì)一體化的課程實(shí)踐室和相關(guān)項(xiàng)目的建設(shè)，及時(shí)建立一體化的課程實(shí)踐室，并要在實(shí)踐室內(nèi)增設(shè)與之相關(guān)的檢測(cè)設(shè)備，教學(xué)設(shè)備，實(shí)踐指導(dǎo)書，檢測(cè)報(bào)告，相關(guān)設(shè)備操作規(guī)范，操作案例等重要資料。相關(guān)老師要根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際需求與實(shí)踐室相關(guān)操作的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，將試驗(yàn)的設(shè)備合理的布置在實(shí)踐室的四周，并將實(shí)踐室的中間作為能夠進(jìn)行隨機(jī)組合的實(shí)踐交流桌，桌椅可以隨便擺放從而有利于進(jìn)行隨機(jī)組合，并為學(xué)生的交流活動(dòng)奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)，方便學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。專題化實(shí)踐室作為學(xué)生交流學(xué)習(xí)主要場(chǎng)所，所以專題化實(shí)踐室的相關(guān)設(shè)備需要進(jìn)行相應(yīng)的放置，例如根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際需求第試驗(yàn)的相關(guān)設(shè)備進(jìn)行合理的放置，同時(shí)還要及時(shí)增設(shè)一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，例如計(jì)算機(jī)，從而為學(xué)生進(jìn)項(xiàng)相關(guān)資料查詢提供一定的便利，使學(xué)生掌握更多的網(wǎng)絡(luò)資源。（2）共享資源相關(guān)網(wǎng)絡(luò)的建立。高性能的混凝土試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中涉及到一些試驗(yàn)的規(guī)程、設(shè)備使用方法等知識(shí)，在信息時(shí)代的不斷發(fā)展下，相關(guān)內(nèi)容得到快速的更新，從而會(huì)使高職生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)知識(shí)混淆的情況，不能準(zhǔn)確的掌握知識(shí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，在這種情況下，要想提升高職院校整體的教學(xué)水平，相關(guān)人員要及時(shí)構(gòu)建信息資源共享的課程網(wǎng)站，這樣做的話，學(xué)生就可以在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的鞏固。信息資源主要包含相關(guān)設(shè)備的操作流程、章節(jié)內(nèi)容、專題訓(xùn)練、試題答卷、情景化教學(xué)、重點(diǎn)引導(dǎo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)注意事項(xiàng)等多項(xiàng)內(nèi)容。（3）積極開發(fā)項(xiàng)目化的教材內(nèi)容。在項(xiàng)目開發(fā)之前，相關(guān)人員需要對(duì)項(xiàng)目開發(fā)的具體內(nèi)容作出合理的規(guī)劃，并對(duì)教學(xué)工作的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行明確，從而實(shí)現(xiàn)靈活性、有針對(duì)性的模塊化教學(xué)，在教材內(nèi)容選擇過(guò)程中，有關(guān)人員需要對(duì)崗位的就職標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)研，從而讓實(shí)際教學(xué)內(nèi)容符合就業(yè)工作的基本要求，最終達(dá)到高職院校教育和崗位實(shí)際需求的領(lǐng)接縫目標(biāo)，像這樣通過(guò)采用合理、靈活的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)連貫性教學(xué)，也確保了高職院校高性能的混凝土試驗(yàn)教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

2.2 關(guān)于一體化教學(xué)方式的創(chuàng)新分析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，時(shí)代也在不斷進(jìn)步，在這種緊張的形式下，高職院校的教學(xué)工作要想取得更大的突破，就要及時(shí)改變自己的教學(xué)方式。因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師不僅是知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生的引路人。所以，老師需要及時(shí)為學(xué)生帶來(lái)重要信息，并采用多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如利用多媒體給學(xué)生播放混凝土科學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)視頻，并給他們展示高性能的混凝土檢測(cè)的圖片，這樣一來(lái)讓學(xué)生不僅得到了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重享受，還充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相關(guān)老師還要積極的制定混凝土試驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃書，并在學(xué)生試驗(yàn)的過(guò)程中仔細(xì)觀察他們?cè)囼?yàn)操作的具體流程，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中存在的不足。同時(shí)在一體化教學(xué)方式創(chuàng)新過(guò)程中，要對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生在理論知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)，在試驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行鞏固。另外要鼓勵(lì)學(xué)生多思考，勤動(dòng)腦，敢于發(fā)表自己的創(chuàng)新意見(jiàn)，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率的目的。

2.3 建立課程實(shí)踐考核制度

制定合理的課程考核制度，對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考評(píng)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，同時(shí)也為后期的教學(xué)工作提供一定的參考意見(jiàn)，在考核中，重點(diǎn)要對(duì)學(xué)生試驗(yàn)設(shè)備的操作流程、具體方法等進(jìn)行測(cè)評(píng)，有效的測(cè)試學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的處理能力，充分的了解學(xué)生對(duì)高性能的混凝土試驗(yàn)活動(dòng)的掌握情況。要求學(xué)生自己的遵守課程考核相關(guān)制度，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐操作的有機(jī)融合，從而讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3 結(jié)束語(yǔ)

如上所示，本文主要對(duì)高職院校的基于高性能的混凝土試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，并對(duì)改進(jìn)的措施也做出了研究。相關(guān)人員要加強(qiáng)對(duì)高性能的混凝土試驗(yàn)以及檢測(cè)課程教學(xué)工作的高度重視，并不斷對(duì)教學(xué)方式作出創(chuàng)新，通過(guò)建立相關(guān)的考核制度，有效提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[1]王小艷.基于能力本位的高職高性能混凝土試驗(yàn)與檢測(cè)課程改革[J].新校園旬刊, 2015(9)：58-58.

[2]鄭紅.基于能力本位的高職課程改革探析[J].華章, 2013(18)：20-21.

[3]李良春.高職英語(yǔ)課程改革中的能力本位教育探析[J].考試周刊,2016(81)：7-7.

G322

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1007-6344（2017）09-0272-01

祝葉，女（1976-），湖北武漢，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院副教授，華中科技大學(xué)工學(xué)碩士，主要研究方向?yàn)榻Y(jié)構(gòu)工程。

陳竣，男（1976-），湖北武漢，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院副教授，華中科技大學(xué)工學(xué)碩士，主要研究方向?yàn)榻Y(jié)構(gòu)工程。