開發(fā)校本課程 探尋教改新路

杜瑛

當前在教學(xué)工作中，涌現(xiàn)出許多先進的理念，教師的教學(xué)觀念也發(fā)生了變化，原有的課程目標、課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容無法適應(yīng)新的觀念，校本課程研發(fā)迫在眉睫。為了推進我校課程改革，促進殘疾學(xué)生全面適應(yīng)社會能力的發(fā)展，探尋新的教改思路。下面就我校在校本課程開發(fā)中的粗淺做法作以簡要匯報：

一、對啟智教學(xué)的簡要做法和初步探索

1、逐步培養(yǎng)學(xué)生一些好的習(xí)慣

首先培養(yǎng)學(xué)生的耐心，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。學(xué)生的智力水平參差不齊，想讓他們在40分鐘課堂上安靜地坐下來，并且認真聽課，是不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是啟智教育、教學(xué)工作開始的重點。采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上。

其次培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣，制定一些簡單的規(guī)定和要求張貼在墻上，利用班會課、課前幾分鐘，點評同學(xué)們的表現(xiàn)情況，對不好的苗頭及時發(fā)現(xiàn)及時處理，對表現(xiàn)優(yōu)秀的經(jīng)常性表揚和鼓勵。

第三培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，讓他們從簡單詞語入手，無論在校內(nèi)、校外，要求他們見到老師都很有禮貌地向老師問好，放學(xué)回家向老師打招呼。

第四培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，經(jīng)常教給孩子們正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生。要求班主任老師每天堅持帶著孩子打掃教室衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成愛清潔、愛勞動的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)知識。教師精心制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。利用課余時間與同行同事開展探討性的交流活動，提高教學(xué)方法。

3、融入愛心使教學(xué)工作順利開展

老師經(jīng)常給孩子們擦嘴、擦鼻涕、提褲子、喂飯，陪孩子們做游戲，手把手地教孩子洗手、穿鞋、寫字等，不僅教他們知識、生活技能、良好的行為習(xí)慣，給予他們足夠的愛心。兩年來，老師的愛心付出換來的是孩子們一點一滴的進步。常宇青同學(xué)見到臺階不敢下，楊雪蓮經(jīng)常扶她下臺階；黃子琪常常幫助其它同學(xué)整理書包等等這樣的事例還很多。

為了促進家長與孩子間的愛心交流，我們開展了“學(xué)會感恩 快樂生活”主題教育活動。活動中，家長零距離了解孩子們的學(xué)習(xí)生活，觀看學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活的影像資料。孩子們和爸爸、媽媽一起互動，學(xué)生表演手語舞。爸爸、媽媽和孩子們還一起做游戲。使老師、家長，尤其是每一位學(xué)生都受到了一次愛的洗禮。

啟智教育在我們學(xué)校來說是一件新生事物。我們一邊教學(xué)一邊探索，也談不上有什么經(jīng)驗，以上這些只是我們工作中的做法，在今后的教學(xué)中要積累和借鑒新的教學(xué)方法，把啟智教學(xué)工作做得更好。

二、利用影視資源提高聾生語言能力

為了提高聾生的書面語言能力，我校在2013—2014學(xué)年搞了《利用影視資源提高聾生語言能力的探究》課題，取得了比較好的效果。

首先我們將研究過程分四個階段：（一）對學(xué)生進行語言水平摸底和分組；（二）理解和口頭表達能力訓(xùn)練；（三）書面語言能力訓(xùn)練 ；（四）課題總結(jié)匯報。 在整個研究過程中，我們一邊研究一邊實踐，根據(jù)實際問題及時進行改進和調(diào)整。

其次，我們在課題研究中除了課堂的研究實踐，還注重深入社會生活進行實踐：組織學(xué)生參觀牡丹園，祭掃烈士陵園，觀看電影，去運動公園活動等；在校內(nèi)，我們組織觀看有教育意義的故事、微電影，還開展了影評大賽等活動。讓學(xué)生將所看、所聞，用口語或書面語表達出來，進一步鍛煉學(xué)生的語言能力，豐富學(xué)生的課余生活，同時檢驗我們的研究成效，為后期的研究尋找新的思路。

經(jīng)過一年努力，學(xué)生的語言能力均有不同程度的提高。學(xué)生寫句、寫日記、寫作文較以前明顯有所好轉(zhuǎn) ，原來的句序顛倒、混亂現(xiàn)象有所減少，口語能力、書面語能力、手語能力均不同程度得到提高。

三、豐富教育學(xué)科，開設(shè)職業(yè)教育課。

我校從2013年后季開始嘗試職業(yè)教育課程—堆繡和美發(fā)。聘請校外專業(yè)技師給學(xué)生上課。剛開始學(xué)習(xí)堆繡的時候，一些學(xué)生畫圖、裁剪、粘貼都不成形，畫的歪歪斜斜，在老師的多次指導(dǎo)下，稍有進步就得到表揚，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過多次練習(xí)、同學(xué)互相幫助 ，作品雖然與要求差距較大，但已有了很大的進步，就這樣一步步，一點點地學(xué)，一些學(xué)生終于制做成了較為滿意的作品?？粗鴮W(xué)生有了進步，老師們都很高興，現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)做成了20幅較為成功的作品，受到了家長們的稱贊。美發(fā)課上，授課教師首先讓學(xué)生認識美發(fā)工具名稱，其次練習(xí)手腕靈活性三十分鐘，用模特頭練習(xí)卷杠子的方法，認識模特頭的分區(qū)，頭部各個部位用大、小杠子的卷發(fā)。剛開始一些學(xué)生甚至不會拿剪刀，更不用說理發(fā)、卷發(fā)了，通過學(xué)生們認真觀察師傅的示范動作，反復(fù)練習(xí)，不斷讓學(xué)生實際操作，利用模特頭讓學(xué)生動手練習(xí)，等到練的差不多時再讓一些學(xué)生實際操作，同時利用其他課余時間，讓學(xué)生互相練習(xí)理發(fā)，由于這些聾啞學(xué)生學(xué)東西較快，通過兩年的學(xué)習(xí)，有的已經(jīng)基本掌握剪發(fā)的技巧，校內(nèi)一些師生員工為美發(fā)生提供實習(xí)的機會，有幾個學(xué)生已經(jīng)能獨立完成理發(fā)和卷發(fā)。有效地培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。

由于過去我校辦學(xué)條件比較差，校本研發(fā)剛起步，仍然處在初級階段，需要不斷地向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，進一步加強密切溝通、交流，借鑒更好的工作方法和教學(xué)經(jīng)驗，把校本研發(fā)這一重要工作搞得更好。