互動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的體現(xiàn)

何儉興

摘要：互動(dòng)生成教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升有很大的促進(jìn)意義，它能夠從根本上提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果、活躍課堂氛圍、開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，從而打造高效課堂，深化英語(yǔ)素質(zhì)教育改革。本文就如何開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；生生互動(dòng)；素質(zhì)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31

互動(dòng)教學(xué)與其說(shuō)是一種教學(xué)模式，不如說(shuō)是一種教育體驗(yàn)、一種師生心靈溝通的學(xué)問(wèn)。它能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極情感因素，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與智力因素的整合，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，要想將這門(mén)語(yǔ)言學(xué)好，就必須要實(shí)現(xiàn)必要的師生互動(dòng)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。下面將重點(diǎn)對(duì)互動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行深入地研討。

1互動(dòng)生成教學(xué)模式的理論內(nèi)涵

互動(dòng)式教學(xué)是一種全新的教育模式，旨在有目的地引導(dǎo)學(xué)生，使之愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，從而將教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化成為師生情感的交往和互通，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)活態(tài)的教學(xué)，保證教學(xué)過(guò)程的人性化和開(kāi)放性?；?dòng)式教學(xué)模式能夠從根本上維系師生關(guān)系、調(diào)節(jié)課堂氛圍，從而構(gòu)建和諧、有序、完整的課堂，以此來(lái)從根本上促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

1.1互動(dòng)教學(xué)模式的基本原則

互動(dòng)式教學(xué)模式具有很強(qiáng)的科學(xué)性和理論性，其理論基礎(chǔ)涉及到合作教育論、羅杰斯教學(xué)觀、素質(zhì)教育創(chuàng)新觀和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。

對(duì)于互動(dòng)教學(xué)而言，要想從根本上提升其在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，就必須要遵循以下幾個(gè)基本原則：第一，主體性原則。在教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)師生角色轉(zhuǎn)換，將學(xué)生放到教學(xué)的主要位置，從而促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的熱情和效果。第二，過(guò)程性原則。要重視學(xué)生的參與過(guò)程，教學(xué)的目的不在于教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生知識(shí)量的積累，而在于要能夠讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)過(guò)程。第三，交流性原則?；?dòng)教學(xué)的重要體現(xiàn)是交流性。包括師生之間的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，通過(guò)必要的交流，實(shí)現(xiàn)師生雙向互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)欲望，從而提升教學(xué)效果。

2互動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐策略

英語(yǔ)是一門(mén)注重實(shí)踐的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，其基本功能是實(shí)現(xiàn)交流和溝通，從而為人們各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供橋梁作用?；?dòng)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，在很大程度上活躍了課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這完全符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很重要的意義。下面將重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)互動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用提供思路和建議。

2.1構(gòu)建師生關(guān)系，打造互動(dòng)平臺(tái)

構(gòu)建師生關(guān)系，打造互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)教學(xué)。首先，作為老師應(yīng)該在課下多與學(xué)生互動(dòng)，充分地了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣可以為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供有效的依據(jù)，從而不斷提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。其次，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，作為老師要站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，考慮到內(nèi)容設(shè)置的難易以及學(xué)生的接受度，這樣可以方便師生的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，打造互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生興趣。合理設(shè)置情境，能夠迅速將學(xué)生帶入到教學(xué)中去，對(duì)于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)有重要的意義。首先，教師可以借助于多媒體手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以視頻、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)展現(xiàn)即將教學(xué)的內(nèi)容和畫(huà)面，從而來(lái)不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的積極性。其次，可以還原生活情境，用生活中常見(jiàn)的生活場(chǎng)景或者生活實(shí)例來(lái)引出本文教學(xué)內(nèi)容，以便于讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體性的認(rèn)識(shí)，加快他們的學(xué)習(xí)效率。

2.3開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)

開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的最有效方式，對(duì)于增進(jìn)師生感情、提升教學(xué)氛圍有著無(wú)比重要的意義。第一，多安排小組活動(dòng)。在教學(xué)中，老師應(yīng)該給小組一定的時(shí)間和空間來(lái)進(jìn)行討論，讓他們圍繞著某一話(huà)題來(lái)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。第二，通過(guò)演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。第三，應(yīng)該積極地走出英語(yǔ)課堂，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而來(lái)提升學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。比如開(kāi)辟小學(xué)英語(yǔ)角，利用課外活動(dòng)的時(shí)間來(lái)組織大家進(jìn)行英語(yǔ)交流和英語(yǔ)溝通。

2.4創(chuàng)新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

創(chuàng)新教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、靈活的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)進(jìn)行有效的課堂設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)效果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)設(shè)等方式來(lái)進(jìn)行，給學(xué)生新奇之感，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。比如，打造“雙微”平臺(tái)，開(kāi)通班級(jí)微信、微博、qq群等，定時(shí)地推送出有意思的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以小故事、小對(duì)話(huà)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而來(lái)為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加便利的條件，以此不斷地實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。

2.5多元教學(xué)評(píng)價(jià)，打造高效課堂

多元教學(xué)評(píng)價(jià)，打造高效課堂。第一，保證英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多元化和靈活性，比如可以通過(guò)學(xué)生書(shū)寫(xiě)小作文、觀后感等方式來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的試卷考試方式，讓他們個(gè)性化的思維方式和表達(dá)方式得以展現(xiàn)，促進(jìn)他們英語(yǔ)水平的提升。第二，要讓學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中。允許學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并將其作為期末考試測(cè)評(píng)的重要參考，這樣能夠督促他們進(jìn)一步地來(lái)完善自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程就體現(xiàn)了多元互動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)人性化的教學(xué)有很好的幫助作用。

3 結(jié)語(yǔ)

互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的應(yīng)用，能夠不斷地啟發(fā)學(xué)生的思維素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)頭腦的靈活性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該適時(shí)反思自我，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)選擇合適的互動(dòng)方式，力求能夠讓互動(dòng)教學(xué)模式起到師生的連結(jié)作用，不斷地促進(jìn)師生之間的有效的溝通，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革有著無(wú)比重要的意義。

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