關(guān)于高中化學(xué)新課程有效教學(xué)的思考

邵琬月

摘要：化學(xué)教學(xué)是高中教學(xué)中的重要組成部分。隨著新課程的深入開展，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)進(jìn)行有效課堂教學(xué)研究，將新課程的理念貫穿在整個(gè)教學(xué)中；化學(xué)教師應(yīng)努力更新教學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，集思廣益，開發(fā)新課程教學(xué)資源，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更有價(jià)值的課程資源；同時(shí)，結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做到以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，從而提高化學(xué)有效教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；新課程；有效教學(xué)；質(zhì)量

在高中教學(xué)中，化學(xué)是一門重要的課程。高中化學(xué)內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性，理論知識(shí)相較初中較為深?yuàn)W，使得部分學(xué)生進(jìn)入高中后認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。因此，教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)本身的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課程理念的指導(dǎo)下探索一條適合自身的教學(xué)方法，以保證化學(xué)教學(xué)的有效性。那么，如何有效地進(jìn)行高中化學(xué)新課程教學(xué)呢？現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際淺談以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)新教學(xué)思想，加強(qiáng)教學(xué)交流

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)要培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。化學(xué)課程從教學(xué)、評(píng)價(jià)到課程資源的開發(fā)與利用均體現(xiàn)了創(chuàng)新，因此化學(xué)教師在遵循教學(xué)大綱的要求下，迅速地接受新課程標(biāo)準(zhǔn)是勢(shì)在必行的。每位參與高中新課程教學(xué)的一線教師都應(yīng)該注重對(duì)新課程相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，不光是要把握好有組織的省級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，也應(yīng)將碰到的問題與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來分析，使自己不斷進(jìn)步，以提高新課程的教學(xué)效率。

另外，在教學(xué)中教師間應(yīng)加強(qiáng)溝通與交流，可就教學(xué)中遇到的問題、積累的經(jīng)驗(yàn)及好的教學(xué)方法進(jìn)行分享，教師間相互切磋、相互討論，共同提高、共同成長(zhǎng)，從而為提高化學(xué)教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中可定期組織教師間相互聽課，在相互交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此間獲益匪淺。開展新課程教學(xué)必然要更新教學(xué)觀念，但這不意味放棄教學(xué)傳統(tǒng)，尤其是一些優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)，例如開展教學(xué)交流活動(dòng)，同樣應(yīng)該得到傳承和發(fā)揚(yáng)。因?yàn)樾碌慕虒W(xué)觀念、方法在教學(xué)交流中便能得到延伸和發(fā)散，不會(huì)造成某校某科組獨(dú)善其身，所以開展好教學(xué)交流同樣是提高新課程教學(xué)效率的重要方法。

二、開發(fā)高中化學(xué)新課程資源，提高教學(xué)效率

開發(fā)課程教學(xué)資源是新課改提出的最新要求，要想有效地實(shí)施高中化學(xué)新課程，僅憑教材的作用是不夠的，這既是由課程標(biāo)準(zhǔn)所決定的，也涉及到化學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)。因此作為每一位化學(xué)教育工作者，都必須有開發(fā)其他化學(xué)相關(guān)課程資源的意識(shí)，以提高教學(xué)效率。具體包括以下幾點(diǎn)：

1.開發(fā)課程配套材料?；瘜W(xué)教學(xué)中教師常以課本為藍(lán)本，同時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求積極開發(fā)與課程相配套的材料，但并不是照搬以往所使用過的相關(guān)資料，目前市場(chǎng)上還有相當(dāng)多不切實(shí)際且陳舊落后的教輔材料，對(duì)教師缺乏全新的教學(xué)指導(dǎo)意義，于學(xué)生而言學(xué)習(xí)難度過大，學(xué)習(xí)積極性易受挫傷。因此，每一位教師應(yīng)在開發(fā)課程資源這方面努力，以為實(shí)施新課程創(chuàng)建條件。

2.開發(fā)實(shí)驗(yàn)室資源。實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)中不可缺少的組成部分，且學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)過程中離不開實(shí)驗(yàn)。因此，加大實(shí)驗(yàn)室資源的開發(fā)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室資源建設(shè)是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。而實(shí)驗(yàn)室資源的建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等硬件的投資，要求我們?cè)谧裱抡n改的基礎(chǔ)上努力想辦法解決問題，開拓思路，主要體現(xiàn)在兩方面：（1）努力爭(zhēng)取地方財(cái)政對(duì)新課程資源開發(fā)建設(shè)的支持；（2）結(jié)合地方實(shí)際，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源開發(fā)和運(yùn)用的意識(shí)和努力。

3.開發(fā)并利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，其所發(fā)揮的作用是不可替代的?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)不僅是課程資源共享的手段，而且它本身就是一座具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ恼n程資源庫(kù)，而同時(shí)它又能為課程資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化提供動(dòng)力。在人教版《化學(xué)1（必修）》教材里，設(shè)置有“實(shí)踐活動(dòng)”這一欄目，其中相當(dāng)多的學(xué)習(xí)任務(wù)便是查閱互聯(lián)網(wǎng)以獲得相關(guān)的課外化學(xué)知識(shí)。因此作為化學(xué)教育工作者，可以在建設(shè)與豐富化學(xué)新課程的網(wǎng)絡(luò)資源方面做一番努力，為學(xué)生搜索、查閱學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)資源提供更切合實(shí)際、更豐富、更精確的資源定位，減少學(xué)生在浩瀚的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源里面搜尋的盲目性。

三、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

化學(xué)本身是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可直觀地看到化學(xué)反應(yīng)及變化，所達(dá)到的教學(xué)效果是教師單純的講解無法企及的。而高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與初中相比較發(fā)生了非常大的變化，無論在學(xué)習(xí)方式，還是教學(xué)內(nèi)容上均有所改變。因此認(rèn)真研究新課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，對(duì)于提高新課程的教學(xué)效率也是一條非常重要的途徑。在人教版編寫的必修模塊教材里，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不再詳細(xì)區(qū)分“演示實(shí)驗(yàn)”或“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”，本著切實(shí)發(fā)展、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能的目標(biāo)出發(fā)，我們應(yīng)努力創(chuàng)造和利用已有的實(shí)驗(yàn)條件，靈活地處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，可以讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的，應(yīng)盡量采取邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式。提高新課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果是極富挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作，前面提到的“開發(fā)實(shí)驗(yàn)室資源”也屬于其中的一項(xiàng)工作，在實(shí)施化學(xué)新課程的過程中，我們應(yīng)不斷總結(jié)交流和反思，努力達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中所預(yù)設(shè)的要求。

新課程無論在理念上還是在教材內(nèi)容上較之舊課程都是一個(gè)新的進(jìn)步，它更加符合素質(zhì)教育的理念，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性。在高中化學(xué)教學(xué)中教師不斷努力研究，并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而保證了化學(xué)新課程有效教學(xué)的實(shí)施，這也是實(shí)施新課程有效教學(xué)的基礎(chǔ)。在利用好這個(gè)基礎(chǔ)進(jìn)行高中化學(xué)新課程教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐多進(jìn)行反思和總結(jié)，是有利于新課程有效教學(xué)的重要途徑之一?；瘜W(xué)教師應(yīng)努力更新自己的教學(xué)觀念，從化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，集思廣益開發(fā)課程資源，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而不斷提高有效教學(xué)效率。

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