狠抓課改也應(yīng)深挖校園文化建設(shè)

張睿+鄢莉

課改進(jìn)入第三年，當(dāng)下是我們進(jìn)入的第一個收貨的季節(jié)，三年的堅持，換來了今夏中高考的輝煌成果，但我們以后的路依然任重而道遠(yuǎn)。

前兩年，我們不論是出去學(xué)習(xí)，還是把其他地方的教育專家請進(jìn)來，我有一個深刻的感觸，那就是但凡在教學(xué)研究方面取得重大成果的學(xué)校，都有自己獨(dú)特的校園文化，而且這些文化體現(xiàn)在學(xué)校的各個角落，也體現(xiàn)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，每當(dāng)想起即墨二十八中美麗的校園，整齊的自行車庫；武漢光谷八小，每一條道路，每一座與學(xué)校文化息息相關(guān)的樓房，一種羨慕之情油然而生。所謂萬事開頭難，既然我們學(xué)校的教學(xué)模式改革已全面深入展開，而且已經(jīng)取得了一定的成果，獲得了一定的口碑，那么，下一步，我們就應(yīng)該進(jìn)一步完善我們學(xué)校的文化體系，進(jìn)一步將我們的教育理論深入烙印在每個學(xué)生身上并通過學(xué)生傳達(dá)給社會。

我們經(jīng)常聽到有經(jīng)驗的老師說，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)不是簡單的教書，不是單純的將書本知識傳遞給學(xué)生，教書是一門生存技能，是為了自己而去從事的一項工作，而教育教學(xué)是在鑄造靈魂，是在從根本上改變我們整個民族。是啊，說的多好，在道德標(biāo)準(zhǔn)越來越缺失的今天，教育功利化越來越明顯的當(dāng)下，文化的重要性越來越突出。我記得我們的艾校長在去了臺灣回來后說過這樣一句話，“真正的中國文化在臺灣”，就連臺灣民進(jìn)黨主席謝長廷也說“大陸的中國文化不如臺灣深厚”，現(xiàn)在越來越多的大陸游客赴臺灣旅游的目的之一恐怕就是感受真正的中國文化吧。所以，大到一個國家，小到一個學(xué)校，一個家庭也應(yīng)該有自己的文化，因此文化建設(shè)刻不容緩。

上個學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，校風(fēng)的征稿，而且還征集到了不少的優(yōu)秀文稿，這是文化建設(shè)的一個方面，就像我們寫作文要先寫標(biāo)題一樣，首先就確定整個校園文化的主題，然后再將整個主題延伸到我們校園的各個地方，各個方面。什么是文化？我們都知道這是一個非常抽象的概念，但是，我們也知道它無處不在，文化它讓我們的行為成為一種習(xí)慣，它讓我們明辨是非，它讓我們約束自己的行為，它也會讓我們成為精神世界飽滿的人，甚至它會成為我們引以為傲的自豪感。

今年學(xué)校開啟了啟明文化工作建設(shè)，以“啟迪智慧，明辨事理”為核心。當(dāng)然學(xué)校的文化建設(shè)尚處在起步階段，最終不論確定以哪一種文化理念為核心，但就憑將情感教育放在和智力教育同等重要的地位就是 一種進(jìn)步。今天，太多的人只關(guān)注智力教育，以為考一個好大學(xué) 就是一切，也有一些人提出讀書無用論，只要善于交際就可以獲得成功。這是兩種極端的觀點(diǎn)，但卻具有普遍性。而這兩種思想培養(yǎng)出來的人，我個人認(rèn)為都不算成功，前一類人高智商，但卻也成為我們通常說的書呆子，后一種人則沒有是非觀念和道德底線，危害更大。只有在系統(tǒng)文化體系下培養(yǎng)出來的學(xué)生才有更遠(yuǎn)的發(fā)展前途。因此，我認(rèn)為我們的文化建設(shè)應(yīng)該加大建設(shè)力度，而且應(yīng)該讓他成為一種習(xí)慣，讓他在以后的工作和生活中表現(xiàn)出來，提升我們的個人修養(yǎng)。

再來看我們現(xiàn)在的教育類書籍，受歡迎的往往都是一些講解學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法的書籍，而關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的書籍卻少有人問津?；蛘呶覀円部梢岳斫鉃楹芏嗉议L認(rèn)為所謂的綜合素質(zhì)發(fā)展就是多學(xué)習(xí)一點(diǎn)業(yè)余愛好，多報幾個培訓(xùn)班，本來家長的出發(fā)點(diǎn)是很好，但時間一長，就變成了把孩子丟給培訓(xùn)班，自己就可以休息了，或者為了考級，成天逼迫孩子學(xué)習(xí)這個學(xué)習(xí)那個，最后又變成了應(yīng)試教育。我們要知道學(xué)生個人習(xí)慣，文化修養(yǎng)的形成，家庭教育是非常重要的一個環(huán)節(jié)，家長不能一味簡單的將孩子往培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一丟就不管，更不要將自己的希望強(qiáng)加在孩子身上。學(xué)校教育為孩子提供智力水平的提升，并傳遞文化的理念，而孩子們需要在家庭教育中完成文化理念的實(shí)踐。

我們都說“現(xiàn)在的孩子都很聰明”，拿著智能手機(jī)出生的孩子，話都說不全就已經(jīng)把手機(jī)玩的很上手，甚至比我們很多成年人還熟悉；拼音字母還沒學(xué)全，就把電腦玩的賊溜。但是隨之而來也產(chǎn)生了一系列的新的流行詞，“自閉”“抑郁”“宅”等，為什么會這樣？因為文化的缺失。文化是人與人在交流中產(chǎn)生的一種個人修養(yǎng)與習(xí)慣。而且我們也經(jīng)常講與不同的人交流會獲得不同的收獲。每一次收獲都是一次文化素質(zhì)的提升。反觀那些不經(jīng)常與人交流的人，我實(shí)在很難想象他們有什么文化修養(yǎng)，把自己封閉在一個空間里，方便面，外賣是他們僅有的與外界的交流，家里亂七八糟，方便盒飲料瓶隨處亂扔，還有好事者美其名曰“宅文化”，那我只能說“呵呵”了。

我始終認(rèn)為文化是在人與人的交流中產(chǎn)生的，并影響著我們的習(xí)慣，與家人的交流，誕生了家庭文化；與老師、同學(xué)的交流，誕生了校園文化；與同事，領(lǐng)導(dǎo)的交流誕生了企業(yè)文化。作為學(xué)校我們的文化可以引導(dǎo)學(xué)生與家人的交流，也可以為以后學(xué)生與同事、領(lǐng)導(dǎo)的交流打基礎(chǔ)，因此，千萬不要讓單純的智力教育耽誤了學(xué)生日后的綜合發(fā)展。

誠然，現(xiàn)在的考試模式?jīng)Q定了學(xué)生的學(xué)習(xí)必須以智力教育為主，但如果我們把目標(biāo)放得長遠(yuǎn)些就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的社會需要的是綜合素質(zhì)的人才，我們可以看到，單純依靠一張名牌大學(xué)的文憑就可以工作無憂的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了，企業(yè)的面試越來越成為一個企業(yè)用人的關(guān)鍵，過去的個人能力突出，也被現(xiàn)在的團(tuán)隊協(xié)作能力所取代，我們知道任何一個成功的事業(yè)都是由一些人共同努力創(chuàng)造出來的，單靠個人終將一事無成，而這其中溝通能力的好壞決定了整個團(tuán)隊的協(xié)作能力。因此，文化建設(shè)非常重要。

現(xiàn)在，我校的校園文化建設(shè)正是順應(yīng)了當(dāng)下社會發(fā)展的大趨勢，讓學(xué)生在專注智力學(xué)習(xí)的同時，學(xué)會與人溝通，師友合作，自主學(xué)習(xí)是既考慮到學(xué)生智力發(fā)展的需求，同時也充分考慮學(xué)生之間加強(qiáng)溝通的重要性，而且兩名學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，既可提升學(xué)習(xí)成績，又可以讓他們認(rèn)識到與人交流的必要性，同時，還可以互相提醒，形成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而提升校園文化品位。

小到一個人，大到一個國家，一個民族，只有擁有良好的文化底蘊(yùn)，才會擁有更加美好的未來。套用試下流行的一句話“沒文化，真的很可怕”，讓我們從現(xiàn)在（作者單位：荊州市文星中學(xué)）