體育課中情感環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

苑慶

摘要：由于體育課的特殊性，這就要求體育教師具有良好的職業(yè)素質(zhì)，過(guò)硬的專業(yè)技能，突出的敬業(yè)精神，在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備充分，靈活實(shí)施，創(chuàng)設(shè)良好的情感環(huán)境，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：體育課 創(chuàng)造設(shè)計(jì) 情感環(huán)境

體育課有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)：一是直觀性強(qiáng)；二是干擾源多；三是師生共同活動(dòng)，四是腦體結(jié)合循環(huán)促進(jìn)。

一、了解學(xué)校學(xué)生人群結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

職業(yè)技術(shù)學(xué)校里的學(xué)生主要包括以下幾類：1.是“老實(shí)類”。指能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度但學(xué)習(xí)成績(jī)差些或運(yùn)動(dòng)能力差些，此類學(xué)生占30% 。2.是“優(yōu)秀類”。指各方面都較為突出，此類學(xué)生占5% 。3.是“調(diào)皮類”。指聰明、協(xié)調(diào)性較好，凡事隨興趣，此類學(xué)生占35% 。4.是“差類”。指學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)能力都差，此類學(xué)生占20% 。5.是“特殊類”。指長(zhǎng)期傷病或過(guò)于情緒化個(gè)性化，此類學(xué)生占10%。每個(gè)班各類學(xué)生的分布各不相同，構(gòu)成了不同的班級(jí)特點(diǎn)。教師只有在課前準(zhǔn)備、課堂組織階段充分地考慮到任課班級(jí)的特點(diǎn)才能為情感環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)創(chuàng)立條件。

二、教師的表率作用

在體育教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的舉手投足、一言一行、一個(gè)口令、一個(gè)示范、一段講解、一個(gè)保護(hù)幫助；教師的精神面貌，工作作風(fēng)，乃至教師的著裝等等無(wú)一不直接或間接地影響著學(xué)生。教師精神飽滿地對(duì)待每一節(jié)課；滿腔熱情地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；把對(duì)課的關(guān)心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心融合在一起，就形成了一種熾熱的情感和無(wú)私的奉獻(xiàn)。只有這樣師生之間才能架起情感的橋梁。

三、教師的才、藝影響

體育教師良好的表達(dá)能力、分析能力、廣博的知識(shí)、一定的音樂(lè)常識(shí)、文藝表演才能，以及一定的醫(yī)護(hù)技能和較豐富的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生保健常識(shí)、對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的了解等，都能夠成為在課上或課下與學(xué)生交流、幫助學(xué)生解決問(wèn)題、以及在小傷病的救治過(guò)程中拉近師生關(guān)系的手段，也可以因此建立起你在學(xué)生心目中值得信賴的形象。

四、對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)

人與人之間的互相尊重是需要一定的情感為基礎(chǔ)的。尊重學(xué)生語(yǔ)言要文明，無(wú)打罵體罰行為，組織教法上要考慮到班級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)內(nèi)“重點(diǎn)”學(xué)生和“個(gè)性”突出學(xué)生的特點(diǎn)。在對(duì)待課堂上的一些突發(fā)事件的應(yīng)急措施上，應(yīng)努力做到正確合理，冷靜沉穩(wěn)，只有在課上尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才有可能與老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂氣氛自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。也就達(dá)到了體育課的教學(xué)目標(biāo)和多方面教育意義。

五、創(chuàng)設(shè)好的情感環(huán)境

教師在課堂上應(yīng)盡力創(chuàng)（造）設(shè)（計(jì)）好的情感環(huán)境，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)好的情感環(huán)境應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

（一）認(rèn)真做好課前的情緒準(zhǔn)備

不要把工作中和家庭生活中不愉快的心情帶入課堂，如果你在有意或無(wú)意間把不愉快心情帶進(jìn)了課堂，那時(shí)你將無(wú)法用正常的心態(tài)、正常的語(yǔ)言語(yǔ)氣、正常的交流溝通方式面對(duì)學(xué)生，由此會(huì)產(chǎn)生一些即傷害了學(xué)生和家長(zhǎng)同時(shí)也傷害了自己和學(xué)校的事件，在社會(huì)上將會(huì)造成極壞的負(fù)面影響。

（二）遇事冷靜、靈活處理、善于交流

首先由于體育課的特殊性，課堂上很容易發(fā)生一些或大或小的突發(fā)事件（紀(jì)律方面、安全方面、禮貌方面等），因此要求體育教師在此類事件發(fā)生前也就是在每節(jié)課的課前檢查中應(yīng)認(rèn)真要求，當(dāng)傷害事件發(fā)生時(shí)能進(jìn)行正確合理的緊急救治，其次在課堂上發(fā)生了一些違紀(jì)事件時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、課的進(jìn)度、其他同學(xué)的反應(yīng)等多方面因素，及時(shí)靈活地給予相應(yīng)的批評(píng)教育。再次，體育老師應(yīng)具備良好的交流溝通能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。課前、課中、課后應(yīng)經(jīng)常性有目標(biāo)有目的的找學(xué)生談心，以此了解學(xué)生的個(gè)性特征、家庭情況、身體狀況、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等信息資料，以便在今后的教學(xué)過(guò)程中，能更好地控制課堂。

（三）體能練習(xí)、素質(zhì)練習(xí)、技術(shù)練習(xí)與游戲、教學(xué)比賽有機(jī)結(jié)合

單純的體能練習(xí)、素質(zhì)練習(xí)、技術(shù)練習(xí)都比較單調(diào)枯燥。這時(shí)就要求教師在安排這些練習(xí)時(shí)，在練習(xí)的組織教法上多下功夫，用靈活多變的組織形式和教法要求來(lái)保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，保證課堂氣氛活躍有序，而且由于游戲和教學(xué)比賽具有一定的規(guī)則要求和判罰尺度，學(xué)生在參與練習(xí)的同時(shí)，也就相應(yīng)地接受了一定的紀(jì)律教育和適應(yīng)性教育，使得學(xué)生在參與中既培養(yǎng)了拼搏精神，也培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)鍛煉了身體，在此類練習(xí)中，教師應(yīng)公平地運(yùn)用規(guī)則和要求。

（四）體育考試變成綜合性評(píng)分

由于學(xué)生個(gè)體間性格、性別、體能、體質(zhì)、協(xié)調(diào)性等各方面均有一定的差異，那么以前那種只是簡(jiǎn)單地把出勤和單項(xiàng)技能考試作為學(xué)生的體育課成績(jī)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代以人為本的教育理念，因此從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出了一種新的體育課綜合評(píng)分辦法，以適應(yīng)當(dāng)代教育所提倡的發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才的理念。這里的體育課綜合性評(píng)分辦法包括：一、把考試成績(jī)分成多個(gè)評(píng)分段：1.技術(shù)評(píng)分，2.技能評(píng)分，3.課上練習(xí)積極性，4.課下練習(xí)積極性，5.課上紀(jì)律及出勤。二、各個(gè)評(píng)分段在總成績(jī)中所占的全重系數(shù)不同：1.技術(shù)評(píng)分占0.25。2.技能評(píng)分占0.20。3.課上練習(xí)積極性占0.25。4.課下練習(xí)積極性占0.10。5.課上紀(jì)律及出勤占0.2。

六、結(jié)語(yǔ)

在體育課情感環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)中，以下幾個(gè)方面是主要因素：1.個(gè)人綜合能力方面：教師應(yīng)努力提高自身的綜合能力，以適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)。2.個(gè)人專業(yè)能力方面：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)技能和理論水平，以提高教學(xué)質(zhì)量。3.學(xué)校方面：應(yīng)根據(jù)教師的合理要求，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀盡力提供進(jìn)修機(jī)會(huì)；盡力提供較為理想的教學(xué)環(huán)境；盡力提供較豐富的教學(xué)用具等以提高學(xué)校的體育文化份圍。

體育教師在教學(xué)工作中只有以情換情，以情育情，以理服人，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言和近似完美的示范來(lái)展示自己的業(yè)務(wù)水平，只有這樣才可以逐漸形成一個(gè)良好的情感環(huán)境，教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)，每節(jié)體育課也就能夠成為一次成功的育體、育心、育人的教育過(guò)程。

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（作者單位：寧夏工業(yè)學(xué)校學(xué)生處）