小學(xué)道德教育的探討

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【摘 要】當(dāng)今社會(huì)，對(duì)人才道德素養(yǎng)要求的提高，使得學(xué)校和家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)孩子的德育建設(shè)。然而，當(dāng)前小學(xué)教育工作中，教師過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而忽視了對(duì)學(xué)生的道德教育。筆者認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的道德教育，因此本文對(duì)小學(xué)道德教育工作進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；道德教育；探討

現(xiàn)階段，我們國(guó)家處在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，致使社會(huì)對(duì)人才的道德品質(zhì)提出了更高的要求。這也要求學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，對(duì)學(xué)校的道德教育工作提出了新的要求。以往“訓(xùn)誡式”的道德教育工作已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求和學(xué)生的身心發(fā)展。所以筆者對(duì)新形勢(shì)下的小學(xué)道德教育工作進(jìn)行了探討。

一、小學(xué)道德教育中的問(wèn)題

（一）小學(xué)道德教育工作內(nèi)容陳舊

小學(xué)道德教育工作開(kāi)展過(guò)程中，需要對(duì)道德教育的內(nèi)容進(jìn)行整理，而在這個(gè)過(guò)程中，最重要的就是要擺脫僵化的道德教育內(nèi)容?，F(xiàn)階段，小學(xué)道德教育工作的內(nèi)容過(guò)于陳舊，這些教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的實(shí)際，不能讓大多數(shù)人都認(rèn)同。道德教育工作的主要目的就是將道德規(guī)范付諸于社會(huì)實(shí)踐中，并將學(xué)到的道德教育的內(nèi)容，應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中去，將道德規(guī)范作為自己的行為準(zhǔn)則。所以，小學(xué)道德教育的內(nèi)容需要具有一定的實(shí)踐性，并容易操作和遵守。然而，目前的德育內(nèi)容恰恰不具備這樣的特征，也就不能對(duì)小學(xué)生的心理進(jìn)行塑造和對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行培養(yǎng)。所以，想要更好的開(kāi)展小學(xué)道德教育，最重要的就是要對(duì)德育工作的內(nèi)容進(jìn)行探討，尋找適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。

（二）家庭道德教育薄弱

現(xiàn)在的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，且家里的經(jīng)濟(jì)條件比較好，養(yǎng)成了孩子自私的特性。其實(shí)，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的道德教育，家庭教育作用不可或缺。但是，大部分家庭都沒(méi)能重視到這一問(wèn)題，家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子進(jìn)行道德教育。在學(xué)校，老師重視分?jǐn)?shù)，放學(xué)后，家長(zhǎng)也只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生在小學(xué)時(shí)代，或許根本接觸不到本質(zhì)的道德教育，不僅養(yǎng)成了孩子自私自利和凡事以自我為中心的性格，還對(duì)孩子的心理健康發(fā)展造成影響。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，在對(duì)孩子進(jìn)行道德教育的過(guò)程中，應(yīng)該先為孩子起到表率作用。但是，很多家長(zhǎng)在生活中就會(huì)做出違反社會(huì)公德的事情，孩子自然也會(huì)“有樣學(xué)樣”，不利于小學(xué)生的道德教育的建設(shè)。

（三）小學(xué)道德教育的形式單

當(dāng)前，很多小學(xué)教師開(kāi)展道德教育的方式，仍以灌輸和說(shuō)教為主。這樣不能引起學(xué)生的興趣，道德教育也就起不到應(yīng)有的效果。小學(xué)生活潑好動(dòng)，而陳舊的教學(xué)模式?jīng)]有趣味性和生動(dòng)性。這樣就使得小學(xué)道德教育工作只是停留在表面，不能得到一定的內(nèi)化，教學(xué)工作脫離了小學(xué)生群體。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只是單純的記憶和背誦老師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，不能對(duì)老師所講的內(nèi)容有一個(gè)深刻的理解，這使得道德教育只停留在表面，不能培養(yǎng)學(xué)生自律的道德品質(zhì)，也不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

二、關(guān)于小學(xué)道德教育的措施探討

（一）培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

在小學(xué)階段，開(kāi)展道德教育，首先需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德教育和禮儀養(yǎng)成的重要意義。在這個(gè)過(guò)程中，思想品德老師應(yīng)該緊扣教材，開(kāi)展小學(xué)生道德訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該遵從學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生的角度出發(fā)，制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才能夠從根本上開(kāi)展小學(xué)生的道德教育工作。

例如：帶學(xué)生去敬老院慰問(wèn)老人，讓他們更加關(guān)心老師的生活，在實(shí)踐中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。

（二）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

小學(xué)階段，開(kāi)展道德教育，需要讓學(xué)生置身于道德教育的良好氛圍中，并讓學(xué)生在其中受到潛移默化的影響。在校園中，應(yīng)該掛一些關(guān)于道德教育的宣傳條幅，并將這些條幅懸掛在顯著的地方；設(shè)置關(guān)于“道德教育”的櫥窗，在櫥窗內(nèi)，對(duì)每個(gè)階段道德教育的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行公布和宣傳，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)；定期出版一些關(guān)于道德教育的宣傳刊物，在刊物上刊登一些名人故事和學(xué)生體會(huì)等，這樣就能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育；最后，應(yīng)該在每個(gè)教師的走廊上掛上一些道德教育的格言，這樣不僅能對(duì)學(xué)生起到一定的警示作用，還能督促教師嚴(yán)格要求自己。

（三）轉(zhuǎn)變道德教育形式

小學(xué)道德教育中，道德教育的形式，對(duì)學(xué)生的道德教育效果起到了嚴(yán)重的影響。所以，應(yīng)該轉(zhuǎn)變小學(xué)道德教育形式。在這個(gè)過(guò)程中，可以為學(xué)生樹(shù)立榜樣，利用榜樣作用，開(kāi)展道德教育工作。利用榜樣作用來(lái)對(duì)學(xué)生起到督促作用。

例如：作為小學(xué)思想品德教育教師，筆者在本班學(xué)生中選擇道德標(biāo)兵，將那些思想先進(jìn)，具有高尚情操，和懂得替別人著想的學(xué)生樹(shù)立為標(biāo)兵，這樣能夠?yàn)槠渌瑢W(xué)起到一個(gè)示范的作用，也能夠讓小學(xué)生對(duì)道德教育工作有一個(gè)更加直觀和深刻的認(rèn)識(shí)。

（四）開(kāi)展監(jiān)督評(píng)比工作

小學(xué)道德教育工作開(kāi)展的好壞，需要利用監(jiān)督評(píng)比來(lái)進(jìn)行檢查。在小學(xué)階段，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，是一個(gè)相對(duì)比較艱難的過(guò)程。所以，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督，尤其要對(duì)那些自我控制能力差的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)有力的監(jiān)督。在這個(gè)過(guò)程中，筆者發(fā)揮學(xué)生之間的監(jiān)督作用，每周輪換執(zhí)勤員，讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行監(jiān)督。

同時(shí)，筆者還對(duì)學(xué)生的品德素質(zhì)進(jìn)行了考核與評(píng)比，讓班級(jí)與班級(jí)之間的學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生不僅能夠更好的約束自己，還能夠監(jiān)督他人，不斷開(kāi)展道德教育。在對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行道德教育的評(píng)比工作中，需要每天對(duì)每個(gè)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行道德評(píng)分，并進(jìn)行一周匯總，每月進(jìn)行評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)較好的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，相對(duì)的表現(xiàn)不好的班級(jí)要予以批評(píng)。這樣就激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有效的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)道德教育工作不能只是一句空話，需要學(xué)校、老師和家長(zhǎng)共同努力，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

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