小學(xué)英語(yǔ)課堂中小游戲的大智慧

高椿榮

隨著教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新，英語(yǔ)學(xué)科也越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視，英語(yǔ)的教學(xué)地位也得到了大大的提高，教學(xué)方法也在不斷地豐富當(dāng)中。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以給學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小游戲也可以有大樂(lè)趣，這種游戲教學(xué)法可以很好地提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平。根據(jù)這個(gè)主題，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行小游戲的方法進(jìn)行了深入的分析和討論。

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)學(xué)習(xí)興趣在英語(yǔ)學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出了一些提高學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛的方法，那就是通過(guò)采用活動(dòng)途徑，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)并且參與到活動(dòng)當(dāng)中，然后在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行感知、實(shí)踐和合作。英語(yǔ)課堂只有充分地活躍起來(lái)，才能讓這堂課更加有意義。

一、角色游戲

生活是語(yǔ)言的基礎(chǔ)。英語(yǔ)作為語(yǔ)言的其中一種，也需要融入情境當(dāng)中。所以，英語(yǔ)教學(xué)要做到回歸生活，而將教學(xué)生活化的一個(gè)重要方法就是角色扮演。這種方式也是學(xué)生非常喜歡的，并且也是教學(xué)過(guò)程能夠得到優(yōu)化，教學(xué)效果得到增強(qiáng)的一個(gè)重要因素。角色表演的重要作用就是通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解各種角色的情感，并且表達(dá)出來(lái)，讓他們能夠自由的發(fā)揮。

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，兒童的思維都是通過(guò)聲音、形象、色彩和感受來(lái)發(fā)展的。而能夠很好地將聲音、形象、感覺(jué)結(jié)合到一起的就是表演這種形式，而對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這種方式可以讓學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)，擺脫傳統(tǒng)老舊模式中對(duì)于英語(yǔ)的死記硬背。所以，對(duì)于鍛煉兒童的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，角色扮演是一種很好地方法。

但是，也要注意在表演時(shí)要拓寬參與面，讓每一個(gè)學(xué)生都能選擇并且扮演自己喜歡的一些角色，滿足他們的感情需要，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單地道具，增強(qiáng)角色感，讓小學(xué)生更有興趣，從而達(dá)到寓教于樂(lè)目的。

二、開(kāi)展多感官游戲

為了培養(yǎng)學(xué)生多個(gè)感官之間的協(xié)調(diào)能力，可以通過(guò)一些游戲?qū)W(xué)生的多個(gè)感官進(jìn)行調(diào)動(dòng)，這樣可以很好地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。在課堂上教授英語(yǔ)詞匯時(shí)，在學(xué)生念新單詞或新詞組時(shí)，老師可以使用一些有節(jié)奏性的動(dòng)作來(lái)加深小學(xué)生的記憶。小學(xué)生比起單純的新單詞學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，更喜歡在讀詞語(yǔ)時(shí)結(jié)合有節(jié)奏的拍手游戲，這樣的學(xué)會(huì)會(huì)更有樂(lè)趣。教師可以在教授動(dòng)物詞匯時(shí)，讓學(xué)生在讀單詞的同時(shí)拍手，讀一個(gè)單詞拍一下手在模仿一下這個(gè)動(dòng)物的叫聲。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)單詞的學(xué)習(xí)更有興趣，記憶也會(huì)更加深刻。此外，在進(jìn)行語(yǔ)法或者詞匯的教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行一種“我說(shuō)你做”的游戲。比如，在對(duì)過(guò)去式進(jìn)行講解時(shí)，英語(yǔ)老師可以將教師分成兩半，一邊為過(guò)去，一邊為現(xiàn)在。在老師說(shuō)到“I went to work yesterday”的時(shí)候，學(xué)生就要做出選擇并且做出正確的動(dòng)作。這樣的游戲就要求小學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，精神集中，快速的作出反應(yīng)及動(dòng)作，不能走神，可以很好提高教學(xué)效率。

三、開(kāi)展實(shí)物游戲

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，一些實(shí)物類(lèi)型的教學(xué)工具經(jīng)常會(huì)被用到。在教學(xué)中使用這些實(shí)物就可以增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的形象性，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛開(kāi)始杰出英語(yǔ)，會(huì)很容易感覺(jué)枯燥。而將這些英文字母利用實(shí)物來(lái)具體化處理，可以降低難度，提高學(xué)生的積極性。

小學(xué)英語(yǔ)有很多內(nèi)容都和生活相關(guān)的，那么我們的英語(yǔ)教師就可以在教學(xué)中，準(zhǔn)備常見(jiàn)的一些生活用品和文具來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)文具類(lèi)單詞時(shí)，就可以將各類(lèi)文具都放到一個(gè)箱子中，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取物說(shuō)詞的游戲，由老師隨機(jī)的在箱子中取出文具，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。在熟悉了游戲規(guī)則之后，就可以讓學(xué)生們互相之間你取我說(shuō)，或者自己取自己說(shuō)。利用學(xué)生熟悉的文具來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行游戲，可以增加課堂的樂(lè)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也得到了大大的提高。

四、采訪游戲

采訪游戲可以在模擬的生活情境當(dāng)中還原教學(xué)的內(nèi)容，將生活和語(yǔ)言點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)師生、生生之間大量的互動(dòng)，讓學(xué)生克服在語(yǔ)言操練中的羞澀感，提高練習(xí)的質(zhì)量，英語(yǔ)交際的能力也得到了很好的鍛煉。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)，就需要我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)文化的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，然后把各種各樣的教學(xué)資源都充分的利用起來(lái)，把活動(dòng)、情境、交際分別當(dāng)做載體、環(huán)境和主題，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們能夠進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在參與了大量的實(shí)踐活動(dòng)之后，能夠大膽的表達(dá)，積極地參與，讓學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)，并且掌握英語(yǔ)知識(shí)，最后能夠利用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

總之，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，要把游戲作為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課堂的教學(xué)，改變課堂原有的嚴(yán)肅氣氛，變得更加生動(dòng)活潑，設(shè)置有趣的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更有興趣，從而獲得良好的教學(xué)效果。讓我們的英語(yǔ)課堂更加充滿活力，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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