將中國(guó)夢(mèng)融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的理路思考

包新春+++汪一倫

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，提高其思想道德素質(zhì)的重要課程。在教學(xué)過程中，應(yīng)發(fā)揮這門課在推進(jìn)“中國(guó)夢(mèng)”主題宣傳教育活動(dòng)中的主渠道作用，將基礎(chǔ)課分為理想信念教育、愛國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育、法制基礎(chǔ)教育四個(gè)部分，運(yùn)用專題講授的方式融入“中國(guó)夢(mèng)”，從而提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)中國(guó)夢(mèng)教學(xué)改革2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)，首次闡述了“中國(guó)夢(mèng)”。他指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想”。2013年3月17日，在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕式上，習(xí)近平總書記進(jìn)一步指出：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。賦予了“中國(guó)夢(mèng)”更為詳實(shí)的內(nèi)涵。作為思想政治教育工作的新內(nèi)容，“中國(guó)夢(mèng)”中所蘊(yùn)含的精神能量是高校開展思想政治教育的重要資源。同時(shí)，如何對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)預(yù)備力量的大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)夢(mèng)的宣傳，成為當(dāng)前思政教育研究的熱點(diǎn)問題。本質(zhì)上，中國(guó)夢(mèng)是一種理想。這正屬于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的范疇。結(jié)合教材重點(diǎn)難點(diǎn)和大學(xué)生的思想困惑，將中國(guó)夢(mèng)巧妙地貫穿到基礎(chǔ)課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中成了題中應(yīng)有之義。這不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，也可以讓大學(xué)生更全面地感知中國(guó)夢(mèng)，更自覺地踐行中國(guó)夢(mèng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們共同的中國(guó)夢(mèng)。

一、中國(guó)夢(mèng)融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的必然所在：夢(mèng)起于實(shí)

2006年，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》出版。之后，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一直在修訂完善。作為高校思想政治理論課的基礎(chǔ)教材，與時(shí)俱進(jìn)是它理論科學(xué)性的內(nèi)在規(guī)定；當(dāng)前部分大學(xué)生理想空?qǐng)龅谋洮F(xiàn)實(shí)，也為思想政治教育工作發(fā)出了預(yù)警。它提醒我們，將中國(guó)夢(mèng)融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課勢(shì)在必行。

1.與時(shí)俱進(jìn)

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)”課）作為大學(xué)生進(jìn)校后的第一門思想政治教育理論課，是幫助大學(xué)生開啟人生夢(mèng)、堅(jiān)定理想信念的啟蒙課。為推動(dòng)黨中央最新精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，自《基礎(chǔ)》課教材2006年出版后，中宣部、教育部組織課題組在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，分別（于2007年、2008、2009年、2010年、2013年、2015年）進(jìn)行了六次修訂?！爸袊?guó)夢(mèng)”作為中國(guó)特色社會(huì)主義理論的最新研究成果，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才有著重要的指導(dǎo)意義，因此如何將“中國(guó)夢(mèng)”融入《基礎(chǔ)》課的教學(xué)，找準(zhǔn)有效的融入途徑，是擺在高?！痘A(chǔ)》課老師面前的全新課題。同時(shí)，將“中國(guó)夢(mèng)”教育融入《基礎(chǔ)》課教學(xué)中，使課程內(nèi)容更貼近時(shí)代、貼近當(dāng)代大學(xué)生的熱點(diǎn)問題。

2.勢(shì)在必行

大學(xué)生處于學(xué)知識(shí)、增才干、塑品德的關(guān)鍵時(shí)期，能否樹立正確的理想信念直接影響著他們的一生。在這個(gè)信息迅速迭代、價(jià)值觀念多元化的年代，大部分學(xué)生的理想信念是積極且健康的，但也有部分學(xué)生存在道德滑坡、理想信念模糊等現(xiàn)象。因此，運(yùn)用“中國(guó)夢(mèng)”凝聚大學(xué)生的思想意識(shí)，通過共同理想武裝大學(xué)生的政治信仰，是加強(qiáng)和改善高校思政教育的重要任務(wù)。將中國(guó)夢(mèng)教育融入到基礎(chǔ)課教學(xué)中，這不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信和制度自信，而且可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓大學(xué)生深刻理解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵，從而提升對(duì)民族文化的自覺與自信。

二、“中國(guó)夢(mèng)”與大學(xué)生個(gè)人理想之間的契合：敢于追夢(mèng)

作為一種理想信念和精神力量，“中國(guó)夢(mèng)”為大學(xué)生思想政治教育啟蒙課注入新的內(nèi)容；而作為一種夢(mèng)想的弘揚(yáng)，中國(guó)夢(mèng)教育為大學(xué)生理想信念教育提供良好的契機(jī)。

1.“中國(guó)夢(mèng)”是大學(xué)生應(yīng)有的高尚理想

習(xí)總書記關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的闡釋，揭示了“中國(guó)夢(mèng)”與當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人理想信念在世界觀、人生觀和價(jià)值觀上存在著內(nèi)在的契合。一方面，“中國(guó)夢(mèng)”是大學(xué)生個(gè)人追求的高尚理想，每一個(gè)大學(xué)生的命運(yùn)都與中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)。“國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好”。習(xí)總書記簡(jiǎn)單的言語道出了個(gè)人同祖國(guó)、民族之間緊密又深刻的關(guān)系。祖國(guó)繁榮富強(qiáng)才能為青年大學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和發(fā)展空間，青年學(xué)生只有將人生理想融入到國(guó)家和民族的事業(yè)中去，才能成就自己的一番事業(yè)。祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)與青年學(xué)生的發(fā)展緊密相關(guān)。另一方面，青年大學(xué)生是祖國(guó)和民族的希望，是踐行“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)鍵力量，大學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)都是中國(guó)夢(mèng)的一磚一瓦。每個(gè)學(xué)生的理想信念和價(jià)值追求影響著整個(gè)群體的組織行為。個(gè)人能否樹立正確的理想信念，直接影響著黨的事業(yè)和社會(huì)主義建設(shè)的興衰成敗。因此，必須建立大學(xué)生跟中國(guó)夢(mèng)的情感鏈接、價(jià)值感鏈接和使命感鏈接，讓大學(xué)生從內(nèi)心深處感知中國(guó)夢(mèng)。

2.中國(guó)夢(mèng)讓大學(xué)生敢于追夢(mèng)

在2012年“夢(mèng)”被評(píng)為中國(guó)年度漢字之后，“夢(mèng)”語言的使用頻率有增無減?！皦?mèng)想還是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢”等網(wǎng)絡(luò)段子在大學(xué)生中間迅速躥紅?！皦?mèng)”范式的流行源于習(xí)總書記“中國(guó)夢(mèng)”的提出，這一生動(dòng)深刻的詞匯激蕩著無數(shù)心靈的共鳴。只要通過自身的努力，每個(gè)人都享有出彩人生的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都能放飛自己的夢(mèng)想。中國(guó)夢(mèng)對(duì)于個(gè)人理想的鼓勵(lì)與肯定，很大程度上滿足了大學(xué)生積極向上的精神追求，從而在大學(xué)生群體中匯聚成強(qiáng)大的凝聚力。在拜金主義、享樂主義等不良現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)的時(shí)候，“中國(guó)夢(mèng)”的提出，為大學(xué)生精神食糧提供了時(shí)代坐標(biāo)，讓大學(xué)生進(jìn)一步明確自己肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的自覺性。只有堅(jiān)定馬克思主義信念，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能最終實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。這是大學(xué)生必須自覺承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，也是為之不懈努力的歷史使命。

三、將中國(guó)夢(mèng)融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的展開路徑：以夢(mèng)為馬

將“中國(guó)夢(mèng)”融入基礎(chǔ)課教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師自身需要結(jié)合實(shí)際找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而探索新的教學(xué)方法和路徑。作者認(rèn)為，可以將“基礎(chǔ)課”分為以下幾個(gè)部分，運(yùn)用專題講授的方式融入中國(guó)夢(mèng)。

1.理想信念教育：“中國(guó)夢(mèng)”是每個(gè)中國(guó)人的共同理想

作為基礎(chǔ)課教學(xué)的第一個(gè)專題，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的共同理想是每個(gè)中國(guó)人的期望，厘清大學(xué)生成長(zhǎng)成才與中國(guó)夢(mèng)的關(guān)系，并引導(dǎo)到學(xué)生將“中國(guó)夢(mèng)”內(nèi)化于心外化于行。在進(jìn)行理想信念教育的同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，堅(jiān)定馬克思主義的崇高信念。面對(duì)紛繁復(fù)雜的外部世界時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理性判斷，科學(xué)地分析現(xiàn)實(shí)中面臨的困惑，促使大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而自我完善。大一新生因角色轉(zhuǎn)換的不及時(shí)容易出現(xiàn)理想空窗期，在課堂教學(xué)中除了理論知識(shí)的灌輸，可以運(yùn)用情感體驗(yàn)的教學(xué)模式，使大學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受到鼓舞，自覺將中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)相連接。同時(shí)，教師結(jié)合專題內(nèi)容舉出典型案例，通過課堂討論的形式讓大學(xué)生更深層次地感知中國(guó)夢(mèng)，勉勵(lì)大學(xué)生勇于追夢(mèng)勤于圓夢(mèng)。

2.愛國(guó)主義教育：堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的中國(guó)精神

偉大的夢(mèng)想需要強(qiáng)大的精神力量做支撐，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過程中，我們必須通過弘揚(yáng)中國(guó)精神凝聚每一顆中國(guó)心。這種精神就是以愛國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。民族精神將中華兒女緊緊團(tuán)結(jié)在一起，時(shí)代精神則鞭策我們與時(shí)俱進(jìn)不斷進(jìn)步。講述本專題時(shí)，教師應(yīng)以中華民族的歷史進(jìn)程為切入點(diǎn)，讓學(xué)生思考支撐中華民族取得勝利的精神法寶是什么、作為青年學(xué)生又能為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)做什么等問題，啟發(fā)同學(xué)們以振興中華為己任，把對(duì)祖國(guó)和民族的熱愛轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的動(dòng)力。同時(shí)，高?？梢栽黾訉?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織青年大學(xué)生到愛國(guó)主義教育基地參觀，追尋革命先烈的足跡，切身感受革命先烈的英雄事跡。

3.道德品質(zhì)教育：養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的和諧道德

《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，“當(dāng)前部分大學(xué)生存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏、誠(chéng)信意識(shí)淡薄等問題”。本專題重點(diǎn)闡釋中華民族優(yōu)秀的道德規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，及道德在公共生活、家庭生活和職業(yè)生活中的具體要求，引導(dǎo)大學(xué)生的道德自覺性。讓學(xué)生意識(shí)到以“敬業(yè)”“誠(chéng)信”“奉獻(xiàn)”為核心的職業(yè)道德素質(zhì)是步入職業(yè)殿堂的通行證，幫助學(xué)生處理好理想職業(yè)與現(xiàn)實(shí)間的矛盾，當(dāng)國(guó)家利益與個(gè)人需求發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)無條件服從國(guó)家需要。

4.法制基礎(chǔ)教育：建成實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的制度基石

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育不僅是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求，也是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)在價(jià)值訴求。當(dāng)前，各種思想文化相互激蕩、交融，社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。通過加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育，將主流的價(jià)值觀、行文規(guī)范及道德規(guī)范滲透到法律規(guī)范中，提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)。針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中出現(xiàn)的問題，著重從法律視角答疑解惑，引導(dǎo)大學(xué)生理性認(rèn)同國(guó)家的法律制度。通過教學(xué)，讓學(xué)生理解蘊(yùn)含在法律中的自由精神、平等精神和法治精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)向上的生活態(tài)度，形成較高的法律素養(yǎng)和堅(jiān)定的法治信仰。中國(guó)夢(mèng)蘊(yùn)含了中國(guó)人共同的追求——保證人民群眾平等參與、平等發(fā)展之權(quán)利，實(shí)現(xiàn)人民群眾追求公平正義、自由和尊嚴(yán)之夢(mèng)想，即法治的中國(guó)夢(mèng)。

總而言之，如何使青年大學(xué)生深刻理解中國(guó)夢(mèng)的理論內(nèi)涵，將其內(nèi)化于心外踐于行，是擺在《基礎(chǔ)》課面前的全新課題。以中國(guó)夢(mèng)來拓展大學(xué)生的第一門思想政治理論課，對(duì)提升大學(xué)生思想政治理論水平，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重要的政治意義及現(xiàn)實(shí)意義。如何使大學(xué)生具有“感知中國(guó)夢(mèng)、踐行中國(guó)夢(mèng)、放飛中國(guó)夢(mèng)”的政治理想和價(jià)值追求，將會(huì)成為關(guān)乎國(guó)家前途與民族復(fù)興的重大戰(zhàn)略性政治任務(wù)。

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