多媒體技術(shù)在軍事訓(xùn)練中的應(yīng)用研究

張思源++王瑋

摘 要 多媒體技術(shù)在軍事領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的軍事訓(xùn)練的方式和理念，為官兵提供了人性化、個(gè)性化的訓(xùn)練平臺(tái)。通過對(duì)多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)的簡(jiǎn)要分析，提出其在軍事訓(xùn)練中的幾點(diǎn)應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；軍事訓(xùn)練；訓(xùn)練模式

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）02-0128-02

Research of Multi-media Technology Used in Military Training//ZHANG Siyuan， WANG Wei

Abstract The multi-media technology has been widely used in the military field， changes the traditional military training methods and concepts， and provides a personalized training platform for the officers and soldiers. This paper puts forward some applications of multi-media technology in the military training by briefly analyzing the advantages of it.

Key words multi-media technology； military training； training mode

1 前言

21世紀(jì)以來，以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的信息技術(shù)正在迅猛發(fā)展，成為目前全球最富有生命力、影響最為深遠(yuǎn)、應(yīng)用最為廣泛的高科技領(lǐng)域之一，并逐漸發(fā)展成社會(huì)的主流科技。它引領(lǐng)著技術(shù)未來發(fā)展的走向，為人類開啟了一個(gè)嶄新的多媒體時(shí)代。

多媒體技術(shù)憑借其特有的集聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和通信等多種功能于一體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用于世界各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域。軍事領(lǐng)域更是早在20世紀(jì)70年代就已經(jīng)引入多媒體技術(shù)，90年代初期便開始蔓延使用。目前，世界各國(guó)都已把推廣和普及多媒體的運(yùn)用作為新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)尤其是軍事訓(xùn)練發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期而重大戰(zhàn)略任務(wù)，成為推動(dòng)軍事信息革命的新熱點(diǎn)。

2 多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

具有形象性、直觀性 人們?cè)谡J(rèn)識(shí)外界事物的過程中，一般以自身的感覺器官來感知事物的表象，然后通過大腦對(duì)外界信息進(jìn)行重復(fù)加工，從而形成初步的判斷并做出相應(yīng)的反應(yīng)，繼而形成所謂的知識(shí)和能力。魯斯·斯瓦策在《創(chuàng)造力的科學(xué)》一書中指出，經(jīng)由感覺獲得的信息以下述比例發(fā)生：視覺占78%，聽覺占13%，觸覺占3%，嗅覺占3%，味覺占3%。多媒體技術(shù)融合了文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種媒體要素和形式，涵蓋了人類對(duì)外界事物感知的所有通道，最大限度地調(diào)動(dòng)不同感官在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中的作用，把有效信息以耳聞、目睹及親身體驗(yàn)的方式存在于人的意識(shí)中，能夠帶給學(xué)習(xí)者身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣。

具有人機(jī)交互性 雙向交互性是多媒體技術(shù)運(yùn)用的主要優(yōu)勢(shì)之一，它建立在傳統(tǒng)媒體技術(shù)基礎(chǔ)之上，其所承載的信息能夠同時(shí)與人的視覺器官、聽覺器官和觸覺器官發(fā)生相互作用，借助計(jì)算機(jī)，通過鼠標(biāo)、鍵盤、攝像頭、掃描儀、光筆、手寫輸入板以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)特有的數(shù)據(jù)手套等外圍輸入設(shè)備，配合相應(yīng)的軟件，把視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能充分結(jié)合，從而產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩且可以立即反饋學(xué)習(xí)訓(xùn)練問題和效果的環(huán)境。

具有動(dòng)態(tài)性、創(chuàng)造性 多媒體就像是一部永遠(yuǎn)都讀不完的書，向?qū)W習(xí)者提供了一種可以方便操作的應(yīng)用平臺(tái)和豐富的信息素材資源庫(kù)，不同的信息采用不同媒體形式呈現(xiàn)，且各種素材可以根據(jù)實(shí)際需要以任意形式進(jìn)行組合。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)訓(xùn)練目的和認(rèn)知特征，對(duì)各種媒體信息進(jìn)行篩選、重新編輯、整合，從而帶來更大的創(chuàng)造空間。

3 軍事訓(xùn)練中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練氛圍 古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！惫俦谟?xùn)練過程中如有疑問，會(huì)更加激發(fā)訓(xùn)練的熱情。在訓(xùn)練初期，訓(xùn)練指揮員可以通過多媒體技術(shù)的多維呈現(xiàn)形式，把與即將開始訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容或可能出現(xiàn)在訓(xùn)練中的問題以動(dòng)畫或動(dòng)態(tài)視頻的形式展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境，揭開訓(xùn)練序幕，激發(fā)官兵對(duì)于訓(xùn)練的熱情。

豐富訓(xùn)練內(nèi)容 軍事訓(xùn)練科目的不斷變化是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，在有限的訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)，多媒體技術(shù)能將更多的訓(xùn)練信息和要素以不同的呈現(xiàn)形式編排在有限的訓(xùn)練科目?jī)?nèi)，將多媒體系統(tǒng)作為訓(xùn)練內(nèi)容承載媒介，根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)需要，將官兵軍事訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)運(yùn)用圖像、視頻、動(dòng)畫等多種方式呈現(xiàn)出來，讓抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程，突破傳統(tǒng)訓(xùn)練中重抽象思維、輕形象思維的弊端。

變被動(dòng)訓(xùn)練為主動(dòng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化訓(xùn)練 個(gè)體化服務(wù)是多媒體技術(shù)在軍事訓(xùn)練中一個(gè)引人注目的特征，它顛覆了傳統(tǒng)訓(xùn)練中集體集中訓(xùn)練模式。官兵可以通過多媒體系統(tǒng)按照自身訓(xùn)練需求，靈活設(shè)定適合自己的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練過程，把握訓(xùn)練節(jié)奏，切實(shí)改變?cè)谲娛掠?xùn)練中的被動(dòng)地位，做到自主學(xué)習(xí)、充分學(xué)習(xí)和有效訓(xùn)練。指揮員也可以根據(jù)官兵的個(gè)人差異，制訂滿足不同層次的訓(xùn)練方案，實(shí)現(xiàn)因地制宜、因材施教。

提供形象的表達(dá)工具，改變傳統(tǒng)訓(xùn)練模式 多媒體技術(shù)在軍事訓(xùn)練演示和試驗(yàn)方面的仿真模擬功能是傳統(tǒng)訓(xùn)練手段所不能比擬的，訓(xùn)練指揮者可以通過多媒體技術(shù)不同的信息呈現(xiàn)方式，把許多抽象復(fù)雜的訓(xùn)練科目要素變得通俗易懂、形象逼真，利用生動(dòng)的畫面、通俗簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、豐富的學(xué)習(xí)訓(xùn)練素材調(diào)動(dòng)官兵訓(xùn)練的積極性，真正讓枯燥的訓(xùn)練活起來，使寓訓(xùn)于樂落到實(shí)處，加快官兵訓(xùn)練進(jìn)度，有效把握訓(xùn)練要點(diǎn)，增強(qiáng)訓(xùn)練效果。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體學(xué)習(xí)訓(xùn)練模式 網(wǎng)絡(luò)多媒體學(xué)習(xí)訓(xùn)練模式是指利用軍隊(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能和效果，通過網(wǎng)絡(luò)提供訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方案的共享。網(wǎng)絡(luò)的操作使軍事訓(xùn)練指揮者掌握了訓(xùn)練的主導(dǎo)權(quán)，提供個(gè)性化、層次化的訓(xùn)練管理。訓(xùn)練過程中根據(jù)訓(xùn)練科目和內(nèi)容的需要，可以采用同步演示多媒體內(nèi)容的方式，管理和封鎖網(wǎng)絡(luò)鍵盤，統(tǒng)一官兵機(jī)屏信息，讓官兵及時(shí)了解現(xiàn)階段的訓(xùn)練內(nèi)容。指揮者則可以通過網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，實(shí)時(shí)反饋官兵機(jī)屏訓(xùn)練情況，并對(duì)訓(xùn)練中產(chǎn)生的實(shí)際問題做出相應(yīng)的解釋和幫助，指導(dǎo)訓(xùn)練操作。

實(shí)現(xiàn)仿真模擬訓(xùn)練 利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)多媒體仿真模擬，是最近幾年計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和可視化技術(shù)發(fā)展的一項(xiàng)新型技術(shù)。它通過高速的實(shí)時(shí)計(jì)算機(jī)和彩色三維圖形的立體顯示，將模擬訓(xùn)練過程利用仿真模擬的形式呈現(xiàn)出來。指揮員、導(dǎo)調(diào)人員通過對(duì)官兵訓(xùn)練過程的觀察，及時(shí)判明訓(xùn)練過程，充分應(yīng)對(duì)訓(xùn)練中的突發(fā)狀況，迅速做出正確決策。在這種訓(xùn)練模式下，官兵所接受的是集視、聽、觸覺為一體的多感官刺激，對(duì)訓(xùn)練的感受更加真實(shí)，更容易調(diào)動(dòng)參與訓(xùn)練的積極性，將抽象的訓(xùn)練內(nèi)容具體化、形象化、直觀化，促進(jìn)對(duì)訓(xùn)練要點(diǎn)的全面把握和準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。

多媒體仿真模擬訓(xùn)練充分有效解決了軍兵種內(nèi)部在艱苦條件、缺乏實(shí)裝條件下無法開展戰(zhàn)術(shù)和裝備訓(xùn)練的諸多難題，可以更好地適應(yīng)未來戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。

4 結(jié)束語(yǔ)

多媒體技術(shù)運(yùn)用在軍事訓(xùn)練中所展現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)已日漸明顯，對(duì)推動(dòng)軍事信息化改革產(chǎn)生前所未有的影響。但任何事物都有它的兩面性，多媒體技術(shù)也不例外，當(dāng)然這并不是指在軍事訓(xùn)練中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，這種負(fù)面影響也不是多媒體技術(shù)與生俱來的，而是控制不當(dāng)才會(huì)產(chǎn)生的。因此，在多媒體技術(shù)環(huán)境下，仍強(qiáng)調(diào)以軍事訓(xùn)練指揮者為主導(dǎo)，把握核心的訓(xùn)練宗旨和目標(biāo)，媒體只是作為一種手段，是為軍事訓(xùn)練提供的輔助工具。指揮者和訓(xùn)練官兵的關(guān)系應(yīng)該是以官兵為主動(dòng)、指揮者為輔助，這樣才能使未來軍事訓(xùn)練在多媒體技術(shù)運(yùn)用中呈現(xiàn)出一種嶄新的局面。■

參考文獻(xiàn)

[1]張劍平.現(xiàn)代教育技術(shù)：理論與應(yīng)用[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]田芳.軍事多媒體教材制作規(guī)范及其管理工具的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].西安：第四軍醫(yī)大學(xué)，2008.

[3]史志強(qiáng).論多媒體及其交互性[J].電化教育研究，

2001（4）：19-21.

[4]付璐.機(jī)上談兵：多媒體技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2011（2）：230.

[5]王軍.韓志強(qiáng)多媒體技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)淺淡[J].情報(bào)理論與實(shí)踐，2001（2）：145-147.