網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生的思想道德影響調(diào)查及對(duì)策分析

于梁梁， 吉植強(qiáng)

(東華理工大學(xué)，江西 南昌 330013)

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網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生的思想道德影響調(diào)查及對(duì)策分析

于梁梁， 吉植強(qiáng)

(東華理工大學(xué)，江西 南昌 330013)

研究發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生教育中，特別是思想政治教育中，不能忽視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主體地位。利用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行積極影響的同時(shí)，其消極作用也不可忽視。需要從管理層面規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，為大學(xué)生們提供安全健康的上網(wǎng)環(huán)境。同時(shí)培養(yǎng)新型的思想政治教師隊(duì)伍，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)引導(dǎo)作用的理論研究，提出對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀的“叨、倒、導(dǎo)、道”四字方針，形成具有學(xué)校特色的引導(dǎo)理論方法。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)；大學(xué)生；思想教育

于梁梁，吉植強(qiáng).網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生的思想道德影響調(diào)查及對(duì)策分析[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2017，36(1)：64-66.

Yu Liang-liang, Ji Zhi-qiang.A survey of network literature’s influence on college students’ ideology and morals and countermeasures [J].Journal of East China University of Technology(Social Science)，2017，36(1)：64-66.

1 研究背景與意義

1.1 研究背景

當(dāng)今大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主體，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基礎(chǔ)上形成的一種富有精神性的文化形態(tài)。在計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)日益普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)的形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、生活模式、思維方式以及想像力、創(chuàng)造力等產(chǎn)生著積極影響，但其消極作用也不可忽視[1]。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的出現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展不無(wú)關(guān)系，它可以無(wú)需審核就直接發(fā)表，且以符號(hào)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)匯、聊天室流行的短語(yǔ)為句式，以其獨(dú)特魅力吸引了許多大學(xué)生的目光，從而不斷影響著當(dāng)代大學(xué)生[2，3]。目前網(wǎng)絡(luò)的普及，更是促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在大學(xué)生中的影響力。調(diào)查顯示91%的學(xué)生承認(rèn)或多或少地受到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的影響?；诖?，我們既要發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)美好的前景，也要正視其大量的弊端[4]。

1.2 研究意義

(1)理論意義。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想道德教育影響的研究，要圍繞馬列主義毛澤東思想，結(jié)合思想政治教育學(xué)等相關(guān)理論，參照黨中央關(guān)于大學(xué)生思想道德教育的相關(guān)文件，重點(diǎn)分析在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下大學(xué)生的思想道德觀受到的沖擊，并就此提出對(duì)思想政治教育工作的看法和觀點(diǎn)。

(2)實(shí)踐意義。1)分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的心理和情感需求的影響，并總結(jié)其對(duì)大學(xué)生積極和消極影響作用的具體體現(xiàn)，有針對(duì)性地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題研究，能夠促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐進(jìn)一步深化與拓展。2)對(duì)于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育，提升高校思想政治教育者的教育理念，具有重要的實(shí)踐意義。大學(xué)生思想政治教育研究在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)，促進(jìn)了傳統(tǒng)文學(xué)影響下大學(xué)生思想政治教育的改良和創(chuàng)新，對(duì)于信息化時(shí)代思想政治教育工作者隊(duì)伍能力的全面提高是一個(gè)巨大的推動(dòng)。

2 研究思路與方法

2.1 研究思路

以問(wèn)卷調(diào)查的形式了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)認(rèn)知和接觸現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)部分大學(xué)生及教師進(jìn)行訪談獲得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生的身心、行為和態(tài)度等的影響，分析包括接觸途徑、涉獵內(nèi)容、家庭和學(xué)校教育等在內(nèi)的多方面因素。調(diào)查分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的現(xiàn)狀，將大學(xué)生道德素養(yǎng)高低與大學(xué)生信息處理能力進(jìn)行相關(guān)性分析，同時(shí)分析道德素養(yǎng)與社會(huì)氛圍、家庭教育理念、學(xué)校教育導(dǎo)向、網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范等因素的密切關(guān)系，對(duì)現(xiàn)有德育工作存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性研究，進(jìn)而為大學(xué)生正確處理網(wǎng)絡(luò)文學(xué)提供有效的德育對(duì)策[5]。

2.2 研究方法

在研究過(guò)程中，對(duì)目前廣泛采用的問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地觀察法、訪談?wù){(diào)查法、實(shí)驗(yàn)調(diào)查法、文獻(xiàn)調(diào)查法等5種方法進(jìn)行了對(duì)比和綜合，采用以調(diào)查問(wèn)卷為主，其他方法為輔的的研究方法，在實(shí)際應(yīng)用中形成了以下特色和創(chuàng)新：1)研究團(tuán)隊(duì)更加專業(yè)。課題組成員全部為教學(xué)一線的教師，能夠近距離接觸到學(xué)生，掌握第一手信息資料；2)調(diào)查手段更加多樣。通過(guò)學(xué)生社團(tuán)和校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、行政班級(jí)等渠道發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查；3)調(diào)查樣體更加廣泛。本次調(diào)查測(cè)評(píng)主體包括了理、工、經(jīng)、管四類專業(yè)的學(xué)生樣體，包含了從本科到研究生各個(gè)層級(jí)的學(xué)生；4)注重分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生思想現(xiàn)狀的影響。并就網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與大學(xué)生思想現(xiàn)狀之間的關(guān)聯(lián)做了分析，確定網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的新載體之一。

3 調(diào)研對(duì)象

調(diào)查對(duì)象是學(xué)校531名在校大學(xué)生，覆蓋各個(gè)年級(jí)各個(gè)專業(yè)的本科生和研究生,包括理、工、經(jīng)、管等多個(gè)專業(yè)類別。發(fā)放問(wèn)卷600份，收回有效試卷531份。其中文科學(xué)生占14.2%，理工學(xué)生占85.8%，男生占72.4%，女生占27.6%。具體的分布情況如表1、表2所示。

表1 大學(xué)生專業(yè)類型分布

表2 大學(xué)生性別分布

4 問(wèn)卷內(nèi)容

4.1 調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查問(wèn)卷主要面向大學(xué)生，內(nèi)容分為五個(gè)部分總計(jì)16道題目，第一部分主要了解大學(xué)生個(gè)人基本情況、網(wǎng)絡(luò)使用情況、文學(xué)知識(shí)獲取渠道、個(gè)人基本素質(zhì)等問(wèn)題；第二部分主要考察大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的獲取來(lái)源；第三部分主要考察大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的涉獵頻率；第四部分為處理不良網(wǎng)絡(luò)文學(xué)信息的現(xiàn)狀以及所帶來(lái)的負(fù)面影響等；第五部分主要考察大學(xué)生對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的認(rèn)知基本情況。

4.2 訪談問(wèn)卷

主要對(duì)在校的大學(xué)生、相應(yīng)專業(yè)的任課教師及一線輔導(dǎo)員崗位上工作多年的老師和部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談，學(xué)生家長(zhǎng)主要采用電話訪談的形式。訪談內(nèi)容包括任課教師教學(xué)的基本情況，輔導(dǎo)員關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)方面所做的思想教育工作情況，以及任課教師和輔導(dǎo)員所了解的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的典型案例分析，探討學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影響的消極作用，尋找減少或消除消極作用的良好對(duì)策。

5 調(diào)查結(jié)果及比較分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，100%的大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，而使用頻率最高的是智能手機(jī)，每天閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的大學(xué)生高達(dá)92.1%，每天閱讀3次以上的占52%，甚至有3.4%的大學(xué)生進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的創(chuàng)作，這表明網(wǎng)絡(luò)的普及使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)深入地滲透到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中。根據(jù)調(diào)查，使用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀的大學(xué)生高達(dá)74.5%，這歸結(jié)于手機(jī)攜帶方便，上網(wǎng)快捷，使用手機(jī)、電腦等現(xiàn)代化工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的閱讀已經(jīng)基本上取代了傳統(tǒng)的圖書(shū)閱讀。有68%的大學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品是“自己感興趣”，87%的大學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品是“身邊朋友和同學(xué)推薦”。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品僅有4.9%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)無(wú)意義，僅屬消耗時(shí)間，娛樂(lè)消遣，而其他大學(xué)生都表現(xiàn)出了對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品不同程度的欣賞。針對(duì)大學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的類型，調(diào)查顯示有75.7%的大學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，15.6%喜歡娛樂(lè)雜文，而僅有8.7%的學(xué)生會(huì)閱讀詩(shī)歌散文等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，而且大都是一些個(gè)性化、情感化的作品，有的學(xué)生甚至錯(cuò)誤地選擇了充滿色情和暴力色彩的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，這些學(xué)生很容易受到作品中消極信息的影響，甚至模仿用暴力手段解決問(wèn)題。同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)，除了性別、學(xué)科、年齡等因素外，大學(xué)生所生活的社會(huì)和家庭環(huán)境影響著他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)作品的正確選擇，例如來(lái)自村鎮(zhèn)的大學(xué)生更容易受到別人的影響，從而不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)作品做出正確的選擇，更傾向于選擇小說(shuō)、娛樂(lè)雜文等娛樂(lè)性的文學(xué)作品。具體調(diào)查數(shù)據(jù)如表3、表4所示。

表3 大學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的最主要渠道

表4 生源地*最主要網(wǎng)絡(luò)文學(xué)類型選擇交叉分析

注：()中的百分?jǐn)?shù)是指各種不同的生源地大學(xué)生選擇各種類型網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的比例

通過(guò)訪談了解到學(xué)校對(duì)大學(xué)生閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)方面的監(jiān)管力度較小，這方面的管理制度也較少。在宿舍和班級(jí)中，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)作品的選擇，很容易受到其他同學(xué)的影響，如果大家都在討論一部作品，你沒(méi)看過(guò)就不能和其他同學(xué)保持共同的話題，從而使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在大學(xué)生中得到迅速的傳播。另外，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的電話訪談了解到，大部分父母對(duì)孩子閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不是很了解或者持有比較寬松的態(tài)度，僅有少數(shù)父母在這方面對(duì)孩子管理較嚴(yán)格。

6 結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育新問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)一方面豐富大學(xué)生的課外知識(shí)，使大學(xué)生在娛樂(lè)中受到積極的教育，從而緩解壓力，表達(dá)自我，開(kāi)拓眼界，促進(jìn)身心健康。另一方面，某些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品同時(shí)也存在功利心強(qiáng)、嘩眾取寵、刻意迎合、沒(méi)有底線等諸多問(wèn)題，會(huì)給大學(xué)生的身心成長(zhǎng)和價(jià)值觀塑造帶來(lái)很多不利影響。如充斥暴力色情迷信、混淆視聽(tīng)、歪曲人性等內(nèi)容不僅會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生嚴(yán)重誤導(dǎo)，而且會(huì)造成部分大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，無(wú)法適應(yīng)真實(shí)的生活，影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)而造成更加嚴(yán)重的問(wèn)題。

針對(duì)以上問(wèn)題，需要從管理層面規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，為大學(xué)生們提供安全健康的上網(wǎng)環(huán)境；同時(shí)培養(yǎng)新型的思想政治教師隊(duì)伍，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)引導(dǎo)作用的理論研究， 提出對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀的“叨、倒、導(dǎo)、道”四字方針，形成具有學(xué)校特色的引導(dǎo)理論方法。即“叨”——要在教育過(guò)程中，有不怕嘮叨的恒心；“倒”——對(duì)于不良的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)要堅(jiān)決反對(duì)；“導(dǎo)”——要為同學(xué)們選好書(shū)薦好書(shū)，引導(dǎo)他們；“道”——要帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)文學(xué)閱讀，達(dá)到輔導(dǎo)員的職責(zé)目標(biāo)之一，即思想政治教育的目的，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

[1] 吳蕊.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與大學(xué)生思想政治教育研究[J]. 小說(shuō)評(píng)論.2013(S2):49-51.

[2]楊劍虹.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品存在形態(tài)研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2009,37(2):161-164.

[3]王洪江.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品對(duì)青年思想道德的影響研究[J]. 芒種，2012(14):40-41.

[4]許惠清. 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的研究[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2008,27(3):276-279.

[5] 蘇幸，林海祿，張江峰，等.網(wǎng)絡(luò)社區(qū)對(duì)高校思想政治教育的影響及對(duì)策[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010, 29(4):373-375.

A Survey of Network Literature’s Influence on College Students’ Ideology and Morals and Countermeasures

YU Liang-liang, JI Zhi-qiang

(EastChinaUniversityofTechnology,Nanchang330013,China)

Studies show that the main position of the network culture construction of can not be ignored, especially in the ideological and political education of college students.The network literature has positive impacts on college students, but its negative impacts can’t be neglected, either, so we need to regulate students’ network behavior from the management level and provide college students with safe and healthy Internet environment. We should also cultivate new type of ideological and political teachers who can strengthen the theory study of the guiding role of network literature. We propose a policy with four words for teenagers’ reading network literature so as to create a unique guiding theory.

Network literature;college students;ideological education

2016-09-03

江西省共青團(tuán)和青年工作課題“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)青少年的影響與對(duì)策研究”(TQYJ2014Y28)。

于梁梁(1980—)，女，山東即墨人，碩士，助教，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

G641

A

1674-3512(2017)01-0064-03