淺析鄭州大學(xué)新校區(qū)校園景觀

(西南林業(yè)大學(xué) 云南 昆明 650224)

淺析鄭州大學(xué)新校區(qū)校園景觀

張琰

(西南林業(yè)大學(xué)云南昆明650224)

隨著高校擴(kuò)招，高校的建設(shè)及校區(qū)的重建及擴(kuò)大，校園綠地合理規(guī)劃更顯得重要。本文將闡述鄭州大學(xué)新校區(qū)的綠地規(guī)劃，從該校區(qū)整體的各功能分區(qū)布局及各景點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和想要體現(xiàn)的文化環(huán)境氛圍等角度進(jìn)行分析，思考該校區(qū)在規(guī)劃過程中是如何利用校園綠地規(guī)劃原理在營造良好景觀生態(tài)環(huán)境的同時(shí)滿足各不同功能分區(qū)需求及體現(xiàn)校園文化氛圍的。

地域文化；校園景觀；校園規(guī)劃

位于河南省鄭州市的鄭州大學(xué)是一所專業(yè)綜合性的大學(xué)，從1956年建校至今已在鄭州建立了三個(gè)主要的校區(qū)，分別是位于中原路的鄭州大學(xué)南校區(qū)，文化路的鄭州大學(xué)工學(xué)院校區(qū)及位于新區(qū)的鄭州大學(xué)新校區(qū)。其中鄭州大學(xué)新校區(qū)建校時(shí)間最短，由何鏡堂院士主持規(guī)劃設(shè)計(jì)。

鄭州大學(xué)新校區(qū)位于鄭州市內(nèi)，地勢平坦。整個(gè)校園以兩條南北走向的主干道分成東部、中部及西部三部分，東部可看為動(dòng)分區(qū)，是教學(xué)區(qū)集中分布的位置。兩條主干道之間的中部是整個(gè)新校區(qū)中主要的景觀區(qū)，有著具有標(biāo)志性的硬質(zhì)景觀也有著一定的自然景觀，在體現(xiàn)景觀性質(zhì)的同時(shí)也將東西區(qū)域作了分隔，使東西兩區(qū)不相互影響。西區(qū)為主要的生活區(qū)，是宿舍區(qū)居活動(dòng)場的所在地。整個(gè)校園以中心教學(xué)區(qū)為中心來設(shè)計(jì)校園景觀軸線。校園規(guī)劃可以分為三縱軸及一橫軸，三縱軸分別是南北走向的學(xué)術(shù)軸、景觀軸和生活軸。作為主要景觀軸之一的橫軸以東門為起點(diǎn)穿過啟明廣場、元和廣場和水景區(qū)到體育館為止，將整個(gè)校區(qū)分為南北對(duì)稱的兩部分同時(shí)也穿三縱軸而過起到了鏈接作用，使校園各功能區(qū)有機(jī)連接。這種有彈性的核心發(fā)展模式適用學(xué)校分期發(fā)展的特點(diǎn)，保證了教育設(shè)施的多用途并提高其使用效率，同時(shí)保證學(xué)校各期建筑功能的完整性及建筑風(fēng)格的統(tǒng)一性。中部景觀區(qū)的節(jié)點(diǎn)由北向南依次是假山、眉湖、松林、櫻花林及五星廣場。西部生活區(qū)雖然已體育活動(dòng)場所及宿舍為主，但每個(gè)宿舍區(qū)也根據(jù)其不同的設(shè)計(jì)特點(diǎn)作了不同的命名，由北向南依次是松園、菊?qǐng)@、荷園及柳園。

鄭州大學(xué)新校區(qū)主入口是南門，南門正對(duì)的是綜合管理中心也就是行政樓，南門與行政樓之間是五星廣場及國旗臺(tái)。作為鄭州大學(xué)新校區(qū)入口景觀的五星廣場要與內(nèi)側(cè)的綜合服務(wù)大樓相配合成景，擔(dān)負(fù)著表現(xiàn)學(xué)校精神及形象的重大任務(wù)。五星廣場采用規(guī)則式的設(shè)計(jì)方式鋪設(shè)了一個(gè)規(guī)則對(duì)稱的草坪，草坪的圖案從肩章的形象提取而來并進(jìn)行了拼接，整個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了高校莊嚴(yán)、大氣。南門是主入口不僅僅是行人使用，也要通車，因此在入門之后道路便分為了車行道及專供行人使用的道路。車行道圍繞五星廣場呈環(huán)形，行人則可穿五星廣場草坪中的道路及草坪區(qū)兩側(cè)的樹陣區(qū)而過，樹陣中成列的樹之間也有著大小的差異，樹的大小的差異與方形的草甸樹池和草坪的圖案相呼應(yīng)形成序列的變化，有效的增加了平面的圖案感。

東門的校前景觀設(shè)計(jì)與南門有所不同，不僅是面積相對(duì)較小的原因，更因?yàn)闁|門入口正對(duì)該校區(qū)的圖書館，因此東門校前區(qū)要表達(dá)的是要與南門的政治使命感不同的一種高校深厚而又安靜的文化氛圍。位于東門與圖書館之間的廣場被命名為啟明廣場，有位居?xùn)|方對(duì)應(yīng)啟明星之意，亦可將明字拆分為日、月對(duì)應(yīng)五星廣場的星，也有著啟當(dāng)代青年文明之智之意。啟明廣場位于學(xué)校東門及圖書館之間的位置決定了它要有著交通、人流集散及形象展示的作用。啟明廣場的設(shè)計(jì)相對(duì)簡單，它雖然是圖書館前的場地但考慮其人流疏散作用及交通作用也就沒有做過多的用于休閑綠樹的空間，而是簡單的用四個(gè)水池圍合出一個(gè)硬質(zhì)場地，場地內(nèi)點(diǎn)綴修剪的灌木，場地的四角設(shè)置燈塔小品，小品造型呈方形且相對(duì)低矮，有效的與背后的圖書館組合成景并起到了裝飾作用。延水池各做兩層用灌木叢修剪的綠帶有效的進(jìn)行了交通分流。

元和廣場位于校園的景觀橫軸上，位于中心教學(xué)區(qū)及圖書館之間，也就是整個(gè)校園內(nèi)主要用于教育空間的中心位置，它的設(shè)計(jì)不僅要考慮如何體現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的文化形象，還要為教學(xué)區(qū)及圖書館提供集散空間的同時(shí)起到一定的過度和減噪功能，保證教學(xué)區(qū)的安靜氛圍。元和廣場的“元”有中心之意，而“和”則寓意著和諧與協(xié)調(diào)之意，體現(xiàn)著我國傳統(tǒng)的中庸思想。元和廣場的周邊設(shè)置多層綠植以確保為圖書館與教學(xué)區(qū)營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，元和廣場的硬質(zhì)鋪裝鋪設(shè)呈半圓形，中間設(shè)置圓形水池，水池內(nèi)置噴泉，水池中間的方形臺(tái)上設(shè)置了代表著鄭州大學(xué)新高度的鐘樓，有晨鐘暮鼓之意。大面積的硬質(zhì)鋪裝為學(xué)生的快速通行提供了方便，而簡單的圓、半圓及放射型直線的組合也有著強(qiáng)烈的圖案美感。硬質(zhì)鋪裝的材質(zhì)顏色主要以黃色和紅色，這也與學(xué)校的整體色相統(tǒng)一。

鄭州大學(xué)新校區(qū)的景觀橫軸與景觀縱軸交叉與眉湖，而眉湖也是正校園的景觀中心及最有代表性的景觀。眉湖原名是河園，有致敬鄰近的母親河黃河及表現(xiàn)大河文化之意，而河園的也依托歷史軸線及生態(tài)景觀水系軸線進(jìn)行布局。歷史軸線通過挖掘中原文化特質(zhì)，提煉適宜鄭州大學(xué)風(fēng)貌的文化點(diǎn)，體現(xiàn)校園核心景觀的文化性，生態(tài)水系景觀軸線是一條充分體現(xiàn)黃河流域地域特色的濕地生態(tài)景觀水系。河園景點(diǎn)從北向南依次是水源廣場，親水棧道，問鼎廣場，博弈廣場，澄明高遠(yuǎn)，中原廣場，觀星測影，鐵路文化廣場，鳳天荷香共八個(gè)景點(diǎn)。水源廣場位于河園的最南側(cè)，水以涌泉的方式流出，旁邊設(shè)用于休閑的硬質(zhì)鋪裝，這里是眉湖整個(gè)水系的源頭也寓意著這里曾經(jīng)也是文化之源。問鼎廣場以青銅鼎為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)，已在展示商周文化。博弈廣場是在水邊以象棋棋盤為元素設(shè)計(jì)鋪裝，并作出象棋形態(tài)的小品，在滿足使用者休息使用的同時(shí)也為了展示秦漢交界之時(shí)的劉邦與項(xiàng)羽在鄭州廣武對(duì)壘的歷史故事。澄明高遠(yuǎn)的硬質(zhì)鋪裝分兩種，臨水為木質(zhì)鋪裝，臨路為石材鋪裝，石材鋪裝上簡單布置了以佛珠變形未來的小品，意在展示一種禪宗的清凈文化。中原廣場是位于景觀橫軸與縱軸的交叉點(diǎn)上，也是全園的景觀中心。廣場內(nèi)景觀設(shè)計(jì)雕刻高聳的銅柱，集中體現(xiàn)青銅藝術(shù)的精髓。仲向水面的舟亭與澄明高遠(yuǎn)相呼應(yīng)，深具禪宗“渡”的內(nèi)涵精神。觀星測影處景觀仿照石圭、表的景觀小品設(shè)置其中，用歷時(shí)解釋系統(tǒng)在場地內(nèi)加以說明，用景觀的手法來展示當(dāng)?shù)刈罟爬系挠^星測影的天文文化。鐵路文化廣場的地面鋪裝利用鐵軌、枕木、卵石仿照了老式的鐵軌形象進(jìn)行布置，展示了當(dāng)?shù)氐蔫F路文化。鳳天荷園是生態(tài)濕地公園的一部分，通過架設(shè)園路于濕地植物之間展示一種自然生態(tài)美，也是為了仿造原鄭州八景之一的“鳳天荷園”之景。

眉湖西側(cè)的四個(gè)宿舍區(qū)皆以植物命名，通過柳、荷、菊、松命名來表示四季，并結(jié)合四種植物進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)。四個(gè)園中除基調(diào)樹不同外規(guī)劃大致相同，都在各個(gè)庭院的道路北側(cè)種植了喬木，且中心都為有一定圖案感休閑活動(dòng)區(qū)，在滿足由宿舍向外有景可觀的同時(shí)為學(xué)生提供了休閑活動(dòng)的場所。稍有不同的像柳園以柳樹作為主要的行道樹，荷園內(nèi)有以荷葉形狀變形而來的灌木叢及一個(gè)扇形水池，池內(nèi)種有荷花，除此之外各園的景觀小品也也皆有所不同。

鄭州大學(xué)新校區(qū)在風(fēng)景園林規(guī)劃原理的指導(dǎo)下體現(xiàn)了一個(gè)多姿多彩且又和諧統(tǒng)一的綜合性高校的學(xué)校形象，又在表現(xiàn)出了當(dāng)?shù)厣詈裎幕滋N(yùn)的同時(shí)也根據(jù)不同的使用空間的使用需求進(jìn)行了合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，滿足了該校師生教育、交流、娛樂、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)的不同需求，是一個(gè)比較合理的校園綠地規(guī)劃案例。因此可以體現(xiàn)相對(duì)成熟和系統(tǒng)的風(fēng)景園林及景觀規(guī)劃原理對(duì)一個(gè)校園的合理規(guī)劃有著深刻的指導(dǎo)意義，這也必將會(huì)影響到相對(duì)早期的老校區(qū)改造的整體或局部規(guī)劃設(shè)計(jì)。

張琰，西南林業(yè)大學(xué)，風(fēng)景園林，研究方向風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

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