新媒體環(huán)境下高校德育工作路徑探析

(哈爾濱商業(yè)大學 黑龍江 哈爾濱 150028)

新媒體環(huán)境下高校德育工作路徑探析

王艷利

(哈爾濱商業(yè)大學黑龍江哈爾濱150028)

黨的十八大明確提出，要把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這是對“育人為本，德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。德育問題是高校工作的靈魂，德育水平的高低直接關系到人才培養(yǎng)質量。而如今新媒體環(huán)境改變了傳統(tǒng)高校德育格局，機遇和挑戰(zhàn)并存，因此，本文以新媒體環(huán)境為切入點，簡單介紹新媒體以及新媒體的特點，進而來說明其對高校學生學習及生活的影響，在此基礎之上總結出新媒體帶給高校德育工作的挑戰(zhàn)以及針對其存在的問題提出幾點可行的建議。

新媒體；高校；德育；學生

一、新媒體及其對高校學生思想品德的影響

(一)新媒體的概述

1.新媒體的含義

新媒體這一概念的提出最早是在40年前。國內外學者和不同機構、協(xié)會對新媒體概念的界定都有著各自理解。例如美國《連線》雜志曾對新媒體下定義：從傳播的廣泛性特點來闡明新媒體是所有人對所有人的傳播，但嚴格來說這并不是一個完整的定義，它只是從某一角度揭示了新媒體的一個特征。目前，在國內對新媒體的解釋比較權威的是清華大學新媒體研究中心主任熊澄宇教授的觀點，他認為：“新媒體是個相對的概念，新相對于舊而言；相對于報紙，廣播是新媒體；相對于廣播，電視是新媒體；相對于電視，今天的網絡又是新媒體?！盵1]這樣的定義是從媒體發(fā)展的時間順序出發(fā)，從新舊媒體的歷史發(fā)展來說明新媒體。當然，在一定時期內，新媒體的內涵也表現出相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性，今天的新媒體主要是指在新的信息技術支撐下出現的新的媒體形態(tài)。例如：數字雜志、數字報紙、數字廣播、手機短信、移動電視、網絡、桌面視窗、數字電視、數字電影、觸摸媒體等”。[2]

2.新媒體的特征

(1)傳播的方式的實效性

新媒體因其存在形式豐富，所以傳播方式也多種多樣，例如在界定新媒體含義時指出的數字雜志、數字報紙與廣播、手機短信與網絡、數字電視與電影、移動電視與音頻等，都是新媒體的重要傳播形式。并且這些都以網絡為最重要技術支持，而網絡的最大特點就是實效性強，只要有網絡，任何地方的訊息都可以在瞬息之間傳遍世界，同時信息受眾也可以足不出戶便能接受到來自世界各地自己需要的信息。此外，傳播所呈現的形式也不僅僅局限于文字、圖片、視頻等傳統(tǒng)的媒介形式。可以說，隨著信息技術的不斷發(fā)展，呈現信息的形式將會更加豐富，傳播的實效性也會大大增強。

(2)傳播信息的豐富性

相比傳統(tǒng)媒體信息載體而言，新媒體的信息經過數字化處理，可以存儲更多的信息。而傳統(tǒng)的媒體多以電視、報紙、廣播等形式呈現，這必然要考慮到空間問題、成本問題以及印刷問題等。因此新媒體在信息的存儲方面遠遠勝于傳統(tǒng)媒體，這使得新媒體所表現出來的信息豐富性得以體現。不僅可以包括由主要傳統(tǒng)媒體如通訊社、報紙、電視臺等網上發(fā)布的新聞信息，也可以包括世界各國各地區(qū)政府機關、事業(yè)單位、企業(yè)組織發(fā)布的各類信息、個人博客和微博以及關于各種各樣主題論壇討論的信息等。

(3)傳播主體的廣泛性

從傳播源的角度來說，傳統(tǒng)媒體主要以是政府機構、媒體單位等為主導向受眾傳遞信息，傳播的主體比較固定。而新媒體時代，每一個人只要接觸到相應的平臺就可以成為信息的發(fā)布者，就可以參與到信息的傳播之中，因此新媒體使傳播信息的主體得到了大大的拓展。例如當下最火的社交平臺微博、微信，只要簡單注冊就可以發(fā)布相關信息，這賦予了信息發(fā)布者極大的自由，并且還可以通過網絡與其他用戶進行相互關注、評論、聊天等交往活動?？梢哉f這給很多用戶提供了自由使用、自由發(fā)言機會，使傳播主題更為廣泛。

(4)傳播結果的即時性

隨著各種合成材料的產生和4G通訊技術的發(fā)展,傳播信息的材料和技術有了質的發(fā)展，信息傳播的速度和規(guī)模也發(fā)生了顯著變化，人們可以在瞬時間完成信息的發(fā)布和接受，同時傳播結果的反饋與信息更新也非?？?。世界每個角落發(fā)生的事情基本都能在第一時間通過網絡媒體、移動電視新聞等新媒體發(fā)布，人們獲取信息的能力也大大增強，越來越多的人能及時便捷地通過新媒體來獲取相應信息。[3]對于接受到的信息，每個人也可以通過相應的平臺來發(fā)布自己看法、感想等。這極大豐富了我們接受信息的廣度和深度。

(二)新媒體對高校學生思想品德的影響

1.新媒體對高校學生思想品德的積極影響

第一，新媒體的發(fā)展有利于提高高校學生的思想品德水平。近年來，隨著新媒體迅速發(fā)展，思想政治教育者已然明白新媒體作為思想政治教育載體的重要性，新媒體已經成為思想政治教育的重要基地，高校學生訪問相關網站、收看收聽各類電視廣播節(jié)目，參加相關的各單位組織的各項活動，有利于增強愛國意識與民族意識，提高民族擔當意識與社會責任感。并且新媒體的發(fā)展有利于強化高校學生的道德主體意識，思想政治教育者通過新媒體的平臺與手段向學生施加有目的有計劃的教育影響，以提高學生的思想品德水平，促進其身心健康發(fā)展。

第二，新媒體的發(fā)展能有效促進高校學生德智體美勞全面發(fā)展。高校學生德智體美勞的培養(yǎng)除了從家庭和學校兩個方面獲得，新媒體也是一個重要的渠道，新媒體涵蓋領域廣，有助于幫助學生完善知識體系，使得學生在德智體美勞各方面得到發(fā)展。新媒體所傳播的積極正面信息，有助于學生培養(yǎng)積極的心理、正確的思想以及正面的行為。[4]

2.新媒體對高校學生思想品德的消極影響

第一，新媒體所傳播的負面信息對高校學生的人生觀、價值觀和世界觀構成潛在威脅以及消極暗示。作為新媒體中最重要的平臺——互聯(lián)網，如同一張無邊無際紛繁復雜的“網”，內容雖豐富繁多，但卻參差不齊。在網絡的世界中，學生可以搜尋到自己想了解的各種知識與訊息，同時網絡中的各種娛樂方式也是他們的心理得到放松，緩解了來自現實中各方面的壓力與苦惱。但因其巨大的吸引力和誘惑力，也讓很多學生沉迷其中難以自拔。另外，網絡世界中充斥的信息良莠不齊，難以辨別其價值與真?zhèn)?，使學生在不知不覺中產生價值偏差或者信仰模糊。

第二，新媒體的負面影響降低高校學生的思想品德水平。近年來，高校學生犯罪新聞的報道層出不窮，這與新媒體的普及密不可分，新媒體傳播主體的廣泛賦予每個人極大的自由，但并不是每個人發(fā)布的信息都是積極向上的。例如如今網絡世界充斥著不少黃色暴力墮落、消極頹廢的信息，學生很難以正確的方式來處理遇到的各種問題，一但失去正向的引導就會產生思想矛盾與心理斗爭，甚至是走上違法犯罪的道路。因此，新媒體所帶來的負面影響也不容德育工作人員忽視。

二、新媒體環(huán)境下高校學生德育工作存在的問題及其原因

(一)新媒體環(huán)境下高校學生德育工作存在的問題

第一，德育管理觀念的僵化。某種程度上新媒體的發(fā)展徹底改變了我們的生活，使得我們的生活更豐富、更智能，而網絡作為新媒體中最有影響力的部分，吸引著大批的高校學生的關注。雖然網絡也顯示出其固有的弊端，但是網絡的快速發(fā)展是客觀存在的，我們不能因其存在一些缺陷就全盤否定，至過分地貶低網絡對學生的影響。傳統(tǒng)的德育觀念對于學生面對新媒體等新興事物持保守態(tài)度還是占大多數，認為網絡、手機等會影響學生的學習甚至是身心發(fā)展健康，這就造成了有些德育工作者遠離網絡。但是，那些還停留在傳統(tǒng)說教的德育觀念已然過時，不符合現在學生的發(fā)展需要。作為新世紀的德育工作者，要走在時代的前列，努力學習新媒體的各方面知識，并以德育工作為出發(fā)點，堅持為我所用。需要看到新媒體所表現出來的優(yōu)勢并加以學習和運用，以提高德育工作的效率，同時也要看到新媒體存在的不足，展開德育工作，弱化學生在接觸新媒體時所受的不良影響。

第二，德育管理的內容不足。傳統(tǒng)的說教主要教導學生要成為四有新人、社會主義有志青年、共產主義事業(yè)的建設者和接班人，但在實際的德育管理內容中，所教導的德育和社會現實已存在嚴重的脫節(jié)。新媒體的信息更新速度快，內容豐富多彩滿足了學生的需要，同時新媒體為他們提供了極為便捷的信息接收方式，可以自由的接受和發(fā)布信息，獲取他們想接收的信息。而傳統(tǒng)的德育內容用枯燥的共產主義思想來教育學生，這不僅落后于時代發(fā)展的潮流，而且較為枯燥冗長的內容、僵硬的單向灌輸很容易讓學生產生厭煩的情緒。實際上，在現實生活中存在著許多鮮活的德育內容，例如伴隨著新媒體的發(fā)展所產生的網絡道德、網絡交往等問題。這些內容在德育管理內容中往往體現不充分，但確是如今最需要教導學生的，網絡世界同樣是有秩序的，在網絡世界我們不僅要尊重法律樹立法律權威意識，而且要學習法律知識，做到維護自身合法權益的同時不侵害其他人的合法權益。同時，當合法權益受到侵害時，也要學會用正當法律武器和途徑維護自己合法的權益。

第三，德育管理手段的單一。每個個體因其成長經歷、受教育水平、家庭環(huán)境等問題表現出來的性格也是千差萬別的，我們單憑傳統(tǒng)的德育教育方式來對待學生，很難能達到理想的效果。教育最重要的理念之一就是因人而異、因材施教。而新媒體所表現出來內容豐富多彩、形式的多種多樣，不但能有效吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習中找到興趣，而且德育工作者也可以借助新媒體，將德育內容與理念灌輸給學生，以他們所喜歡的方式進行德育工作。這樣可以大大的弱化傳統(tǒng)德育工作的缺點，增進德育工作的實效性。因此，當下傳統(tǒng)的德育管理手段和新興德育管理手段應做到有機結合。

(二)新媒體環(huán)境下高校學生德育工作存在問題的原因

第一，德育工作人員對新媒體技術的陌生。高校德育工作人員的工作效果直接影響到學生的思想品德水平，良好的德育效果不僅能提高學生的思想品德素質，而且對學生的智、體、美、勞等方面有全面的提升。一個不懂現代新媒體技術的德育工作人員，很難能做好德育工作，也很難深入去了解現代學生的內心世界與想法，不懂他們發(fā)生思想問題的原因和根源，因此很難做好相應德育工作。

第二，新媒體環(huán)境的復雜性。新媒體在短短的十幾年中雖然成長迅速也取得了矚目的成就，但是由于發(fā)展時間較短、發(fā)展程度不夠完善，其中許多環(huán)節(jié)、部分都存在一定程度上的問題。例如，網絡世界開放性與虛擬性并存，如今的網絡世界充斥著大量的不健康或虛假信息，這直接影響到學生的學習與生活，同時也給高校德育工作帶來的嚴峻的挑戰(zhàn)。[5]因此，面對如此復雜的環(huán)境，德育工作人員要認真學習新媒體技術，搶占德育工作的制高點。

三、增進新媒體對高校德育工作的積極性對策

利用新媒體開展高校德育工作，高校德育面對著大多數學生利用新媒體并日益受其影響的現實，必須正視新媒體時代給高校德育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)。善于利用新媒體，揚長避短，趨利避害，占領新媒體時代學生德育工作的制高點。

首先，創(chuàng)新高校德育工作管理機制。創(chuàng)新德育工作管理機制的重點是要破除傳統(tǒng)德育工作障礙，克服過去單一的德育工作的缺點。學校要改進過去落后的德育管理手段與思想觀念，重視德育工作，堅持德育工作與教學工作兩手抓，并且創(chuàng)新德育工作方法，緊跟新媒體發(fā)展的趨勢，利用網絡這個平臺協(xié)助德育工作的開展。例如創(chuàng)辦具有學校特色的德育網站，定期推送一些學校新聞、學生關心的事件等話題，來增進學生的興趣。同時新型的德育是一種雙向互動的過程，德育工作者要克服過去單一的直向交流，要多傾聽學生的心聲與意見，多給予學生表達想法的機會，以學生喜聞樂見的內容、形式、手段進行思想政治教育，這樣的德育才是有效的。

其次，大力開發(fā)德育工作新資源。新媒體的產生大大改變了我們的生活，也推進了高校德育工作的現代化，這就要求我們必須依據當下時代發(fā)展的形式和學生身心特點改變傳統(tǒng)黑板加粉筆或者口授的簡單德育模式，從由德育管理者主導的單向灌輸和被動接受，轉變德育管理者為主導學生為主體的雙向、多向的直接交流和互動。從學生的心理與思想出發(fā)，真正的去了解學生心中所想所思，了解他們的思想需求，幫助他們排解思想問題。[6]從單調的指示、命令、說教等方式轉變?yōu)樾问截S富、方式多樣、圖文并茂、音頻互動、多媒體并用、生動活潑的有思想有情感的交流，從而增強德育管理工作的說服力、影響力。德育工作者應大力倡導建立各種富有特色的滿足學生各方面需要的德育網站，要立足生活實際，既要看到當下現實中存在的學生面臨的各種問題，也要看到未來可能萌發(fā)的各種問題，利用新媒體的各種資源與德育工作手段相互配合，共同促進高校學生思想品德水平的提高。

再次，培養(yǎng)新型德育工作人員。在德育管理工作中德育工作人員扮演著主導的角色，在整個德育管理過程中占據主體地位，具有領導全局的作用。在如今的社會中，一個不懂得新媒體技術的教師，自然很難利用新媒體技術對學生實施有效的德育，也很難解決學生在與新媒體接觸中所產生的思想問題。[7]因此，學校應有計劃、有目標、有組織地對德育工作者進行有關德育、計算機、新媒體、網絡等知識的培訓，使他們具有德育創(chuàng)新的能力，適用新媒體環(huán)境下德育工作的變化，以適應新形勢對高校德育工作的要求。要培養(yǎng)新型的德育工作人員，讓德育人員懂得新媒體，并且運用新媒體這個平臺，將思想政治教育內容的有計劃、有目的的灌輸給學生，促進其良好思想品德的養(yǎng)成。

最后，優(yōu)化德育工作的新媒體環(huán)境。新媒體具有開放性和包容性的特點，因其環(huán)境所表現出相當的復雜性，作為德育工作者要采取積極主動的態(tài)度來面對新媒體帶來的各種挑戰(zhàn)。大量地宣傳積極的、正確的、健康的內容，用它們來占領高校德育陣地。同時要對學生所接觸到的新媒體進行合理的管理，過濾不良的、消極的、腐敗的信息。就目前而言，新媒體特別是網絡環(huán)境的管理有待加強，近年來網絡語言暴力、謠言流言四起、侵害隱私等各種問題層出不窮，部分學生認為網絡世界沒人知道自己真實信息，大肆的做出違反道德的行為，甚至犯罪行為，產生了及其惡劣的影響。為此高校要大力加強“防火墻”的研制，特別加強對網上不良和不健康信息進行過濾或屏蔽軟件的開發(fā)，大力優(yōu)化新媒體的環(huán)境，讓學生可以在一個積極、健康、向上的新媒體環(huán)境中來充實自己、提高自己。[8]

總之，我們處在新媒體迅速發(fā)展的時代，一定要認清德育工作與時俱進和創(chuàng)新發(fā)展的重要性和緊迫性，要認真分析高校德育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)，正視新媒體的負效應，發(fā)揮新媒體的積極作用，采取積極對策，真正取得高校德育工作的良好效果，創(chuàng)造出一個積極活潑、生動有序的德育管理局面。

[1]戎俊.新媒體條件下高校德育環(huán)境建設研究[D].南京師范大學.2015.

[2]徐慧霞.自媒體時代下研究生德育困境研究[D].換種師范大學.2014.

[3]戚昊辰,潘學敏.新媒體時代下大學生德育教育載體的研究[J].當代教育實踐與教學研究.2016,(05).

[4]呂小亮.新媒體時代高校德育路徑研究[J].青年學報.2016,(02).

[5]石慧.新媒體環(huán)境下大學生德育載體的研究[J].教師.2016,(05).

[6]程博,胡瀾.新媒體環(huán)境下大學生網絡使用時間及需求情況調查[J].改革與開放.2013,(13).

[7]丁正亞.略論新媒體環(huán)境下的高校輿論引導[J].新聞研究導刊.2016,(18).

[8]陳樹文,張文卿.新媒體環(huán)境下正確引導大學生利益訴求探析[J].思想理論導刊,2015,(06).

王艷利(1993.04-),女，河北衡水人，碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化研究。