以趣入境走進詩意

徐雅麗

摘要：語文學習中詩詞鑒賞是很重要的一個內(nèi)容，如何使得詩詞學習生動有趣。教師在教學時就要教學生把握一些技巧，將詩詞看做一幅畫，把握其中的詩意，讓學生對詩詞的韻律美有更深的體會。

關鍵詞：初中語文；詩詞；教學；詩意

G633.3

詩詞鑒賞在現(xiàn)在語文的學習和考察中都占有很大的比重，但在很多學生看來，詩詞鑒賞是很枯燥無味的。對于詩詞的了解，學生只知皮毛，卻沒有興趣進行更深入的探討。因此在教學中，教師要學會激發(fā)學生的學習興趣，讓他們多了解詩詞，了解詩詞的意境、韻律、感情，了解一首詩完成的背景。在課堂上，教師要學會用學生喜歡的方式進行講解，對詩詞產(chǎn)生興趣，才會去學習，去把握詩詞中的詩意，這是很重要的。

一、以畫入境

一句詩一般都會給我們描摹出一幅畫，而一首詩就是對一個小片段的再現(xiàn)。學習古詩詞時，我們可以將一首詩看做一幅畫，以畫入境，來對這首詩進行感知和體會。我們都知道，畫是對語言和情境的再現(xiàn)，線條的勾勒是很重要的。在學習詩歌時也是一樣，要注重每句詩的含義，了解詩中的關鍵詞和意象，把握構(gòu)成一個畫面的“線條”，這樣在詩詞分析時才能夠更好的了解詩中所描繪的場景。比如在學習《錢塘湖春行》時，就可以跟隨詩中的目光，慢慢從孤山寺到白沙堤，詩中句句透露著春意。“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”更是有極強的畫面感，將鳥兒的活潑通過嘰嘰喳喳婉轉(zhuǎn)的鳴叫體現(xiàn)出來，歸來的燕子追鬧嬉戲，筑著新巢，春天的暖意在不自覺中流露出來。而且在孤山寺到白沙堤自然風光的過渡上也十分自然，字和詞的斟酌上也是新意十足，從詩的整體來看，很有節(jié)奏。整首詩將初春的生機盎然，勃勃生機，很自然舒服的展現(xiàn)出來。通讀全詩我們就可以勾畫出一個很有生機的畫面。在學習這首詩時，教師就可以給學生構(gòu)造出一幅初春的美景圖，讓學生結(jié)合想象的畫面對詩進行理解和感悟，對詩人的感情進行更加深入的揣摩[1]。有些詩詞比較簡短，但其中表達的思想及內(nèi)涵是很豐富的。在欣賞這類詩詞時，教師就可以引導學生運用這一方法來感悟。

以畫入境時，有一點很重要就是要對詩中的關鍵字和意象進行解讀。因為詩詞的篇幅比較短，所以其中的關鍵字和意象就顯得格外重要，這是對全詩把握的關鍵。在學習《天凈沙秋思》這首詩時，詩中都是對意象的描寫，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬，通過這些意象，詩人非常直白的勾勒出了一幅秋天蕭索的凄景。在這樣的畫面中，就可以看出詩人心中的思鄉(xiāng)之情。詩詞賞析時，要學會對這一技巧進行運用。

二、以聲入境

詩詞在古代就是一首曲子，古人彈奏時的歌詞就是一首首詩，所以詩和歌是經(jīng)常放在一起的，而一首好詩對于喜好音律的人來說更是求之不得的?，F(xiàn)在在詩詞學習時，教師可以帶領學生就一些詩詞進行歌唱，或者播放相關音頻，讓學生對詩詞產(chǎn)生興趣，在特定的氛圍下與詩人產(chǎn)生共鳴。有一些詩在朗讀時需要一定的氣勢和感情，在字眼的談吐中、詩句的急緩等各方面都是需要不同的技巧的。像辛棄疾的《破陣子》、李白的《將進酒》，還有邊塞詩等，在朗讀時就要有氣勢，將詩人的抱負和戰(zhàn)場上的激情讀出來。比如在學習《觀滄海》時，可以用抑揚頓挫的聲音來進行朗讀，將一代梟雄曹操在官渡之戰(zhàn)后的雄心壯志表現(xiàn)出來。朗誦時要有節(jié)奏和激情將學生帶領到詩中曹操廣闊的胸懷中[2]。

詩詞一般都具有韻律美，講究押韻平仄，有自己的格律和框架。所以在詩詞朗誦時，要把握其中的技巧和規(guī)律。在學習一首詩之前，可以先確定詩詞的類型，因為不同類型的詩有不同的格律，表達技巧不同對詩詞的理解和表達就不同。對詩詞進行朗讀，有利于在學習前對詩中的感情進行大體的把握，品出詩中的韻味。

三、以意入境

詩詞中最重要的就是詩意的把握，在詩意中融入詩人的感情。如何對詩詞進行有效的把握，在這一過程中教師扮演著重要的角色。教師可以引導學生在對詩意理解的基礎上，自由想象，發(fā)揮創(chuàng)造力，對詩詞有自己的理解和感悟。對于一些比較常見的意象，一般都有著特定的含義。比如，“楊柳”是用來表示依依惜別的難舍難分之情，“月”一般表達詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念等等[3]。在實際學習中，教師可以對這些字眼進行著重講解，通過這些感情各異的特定景色，初步學習和接觸，就可以對詩中感情的基調(diào)進行一個比較粗略的把握。在這樣的感情基礎上，學生就可以對詩詞的大體內(nèi)容進行把握，將詩意揣摩出來，結(jié)合自己的理解，學習時也就會更加有趣。

四、結(jié)束語

詩詞之美在于感悟，要想使得詩詞的學習有趣生動，教師在教學就要把握一些技巧，帶領學生進入到詩詞營造的意境中，感受古詩詞的魅力。我們擁有幾千年的文化發(fā)展，我們的學生必須要擁有詩詞的鑒賞和賞析能力，并對詩詞有自己獨特的感悟和解讀。

參考文獻：

[1]張南.初中語文詩詞教學優(yōu)化策略探究[J].學周刊，2015，08：87.

[2]王術(shù)井.初中語文詩詞教學設計——以趣入境知詩意[J].中國校外教育，2012，26：42.

[3]朱玉霞.初中語文詩詞的情境教學[J].華夏教師，2014，10：49.