職業(yè)院校英語教學(xué)的困境與突圍方式研究

徐麗華

摘要：隨著社會文化的不斷進步與發(fā)展，人們對職業(yè)院校的教學(xué)逐漸重視起來。其中英語作為一門重要性較高的學(xué)科，其教學(xué)相關(guān)問題更是得到廣泛關(guān)注。本文通過對職業(yè)院校英語教學(xué)困境的簡單分析，進一步討論了職業(yè)院校英語教學(xué)突圍困境的方式。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；英語教學(xué)；困境；突圍方式

G633.41

在新型社會的時代背景下，國內(nèi)外交流互動指數(shù)上漲，對相關(guān)技能人才的需求也有所提升。因此，職業(yè)院校中英語學(xué)科的重要性逐漸體現(xiàn)出來，在學(xué)校、學(xué)生等多種因素的影響下職業(yè)院校的英語教學(xué)依然存在一些問題，需要進行解決與完善。

一、職業(yè)院校英語教學(xué)的困境

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較差。由于職業(yè)院校的學(xué)生與本科學(xué)生相比基礎(chǔ)較差，英語入學(xué)成績較低，大部分同學(xué)在英語學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)的聽說讀寫能力有限。一些相關(guān)語法、閱讀理解、寫作問題更為嚴(yán)重。面對職業(yè)院校的英語課本，學(xué)生難以跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)等情況。也存在一些英語能力尚可的同學(xué)，但在整個英語緩慢學(xué)習(xí)的氛圍中，難以保持自己原有的學(xué)習(xí)進度，教師也無法加快教學(xué)進度。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有所欠缺。由于職業(yè)院校的教育重點是對學(xué)生專業(yè)知識與技能的教學(xué)，因此對英語一類的文化課教學(xué)有所忽略。這樣也給學(xué)生帶去一定的影響，學(xué)生會認(rèn)為英語課程沒有專業(yè)課程重要，從而懈怠了對英語課程的學(xué)習(xí)，逐漸產(chǎn)生與院校教育管理者類似的心態(tài)。認(rèn)為專業(yè)課屬于一技之長，有利于未來的工作與發(fā)展；而英語課程在工作中應(yīng)用性較小，學(xué)好學(xué)壞影響不大。于是職業(yè)院校的學(xué)生們大多缺乏英語學(xué)習(xí)的動力與良好心態(tài)，久而久之對教師英語課堂的教學(xué)也造成一定影響，形成惡性循環(huán)。

（三）院校教學(xué)制度不夠完善。在院校教學(xué)思想與觀念的影響下，教學(xué)制度落后已經(jīng)成為眾多職業(yè)院校英語教學(xué)的重要問題之一。這些院校在英語課程的教學(xué)中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與內(nèi)容，嚴(yán)重阻礙了職業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展與提高。老固的教學(xué)制度與內(nèi)容無法滿足現(xiàn)代社會對技能型人才的需求，想要跟上時代的節(jié)奏，需要從教學(xué)制度方面入手，進行體制完善與改革，進一步達成英語教學(xué)質(zhì)量與效率提高的目標(biāo)。

（四）師資力量及硬件設(shè)施不足。由于普通高校逐漸拓展招生，職業(yè)院校的教育發(fā)展走入了困境。而英語教學(xué)在職業(yè)院校的眾多課程中，屬于短板學(xué)科，學(xué)生英語能力較低，學(xué)校師資力量有限，缺乏對英語相關(guān)學(xué)科教師的培訓(xùn)，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。也是導(dǎo)致學(xué)?？刂茖τ⒄Z教學(xué)資金投入的因素，從而造成了英語教師團隊能力薄弱、英語教學(xué)相關(guān)硬件設(shè)備逐漸被淘汰、教學(xué)缺少新設(shè)施等情況。

二、職業(yè)院校英語教學(xué)困境的突圍方式

（一）分層教學(xué)，提高學(xué)生英語基礎(chǔ)。職業(yè)院校的生源范圍較廣，學(xué)校吸納的學(xué)生在英語知識基礎(chǔ)方面也有一定的差異。在英語教學(xué)過程中，可以利用分層次教學(xué)來調(diào)整不同學(xué)生之間存在的差異性。針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行簡易單詞、語法、閱讀及寫作的教學(xué)，在教學(xué)過程中盡量放緩節(jié)奏，保證學(xué)生可以更好的理解、記憶與使用；而對于擁有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生，可以在鞏固其原有知識的同時，適當(dāng)拔高，讓學(xué)生進行自主表達與其他技能的練習(xí)。這樣一來，英語教學(xué)的效率與質(zhì)量可以得到一定保證，有助于職業(yè)院校英語教學(xué)方面的提高。

（二）轉(zhuǎn)變方法，樹立正確學(xué)習(xí)心態(tài)。適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方式，有助于高職院校突破遇到的學(xué)生態(tài)度不足的困境。首先院校需要將英語學(xué)科的教學(xué)重視起來，這樣有助于為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。而在教師傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式下，學(xué)生依然停留在死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，單純的為了完成學(xué)科考試或等級考試而學(xué)習(xí)，難以培養(yǎng)出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣與熱情，缺乏主動學(xué)習(xí)興趣。在英語課堂中可適當(dāng)融入多媒體輔助教學(xué)、為學(xué)生創(chuàng)造可以參與到實踐英語應(yīng)用中去的條件與氛圍等等。讓學(xué)生通過英語的實際應(yīng)用體會到英語學(xué)科的重要性，使其從內(nèi)心產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的向往，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的動力。

（三）創(chuàng)新體制，完善英語教學(xué)制度。完善更新教學(xué)體制，不僅是職業(yè)院校英語教學(xué)突破困境的良好方式，更是對其未來發(fā)展具有良好的推動作用。在時代改革的大背景下，教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新成為完善教學(xué)體制的首要政策方針。在取得相關(guān)教育部門支持的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)校自身狀況制定符合學(xué)校各方面因素與條件、科學(xué)合理、系統(tǒng)全面的教學(xué)制度，并及時進行維護與調(diào)整，使職業(yè)院校的英語教學(xué)能夠得到規(guī)范性的保證。例如跳出原有的考核方式，豐富考核內(nèi)容，將英語教學(xué)與學(xué)生的不同專業(yè)課程結(jié)合在一起，適當(dāng)加入社會科學(xué)實踐的考評分?jǐn)?shù)等等。

（四）加大投入，以保證師資與設(shè)備。職業(yè)院校想要在英語教學(xué)方面突破困境，得到良好發(fā)展，還是要保證資金方面的投入。一方面，可以利用課余時間進行教師提升自我能力的培訓(xùn)與加強，讓英語教師對本職課程的知識有一定積累并且能夠掌握更深層次的綜合性應(yīng)用能力，提升院校英語教師隊伍的整體師資力量；另一方面，也要保證對英語相關(guān)教學(xué)硬件設(shè)施的更換與維護。例如辦公桌椅、教材、多媒體設(shè)備，還有教學(xué)軟件、場地等等。這些都需要教育相關(guān)部門的支持，在理念、資金、人力的多重支持下，職業(yè)院校的英語教學(xué)才能夠更好的突破困境，走向全新的發(fā)展道路。

三、結(jié)束語

文章通過對職業(yè)院校英語教學(xué)困境的簡單分析，深入討論了如何突圍當(dāng)前困境。希望可以為閱讀者帶去一定的參考與幫助，使閱讀者通過對文章的閱讀可以對相關(guān)問題有更進一步的認(rèn)識與了解。

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