虛擬仿真施工技術(shù)在《土木工程施工技術(shù)》課程應(yīng)用中的探討

摘要：本文針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生在編制工程項(xiàng)目預(yù)算書中存在的問題，反映出《土木工程施工技術(shù)》課程教學(xué)中的不足，結(jié)合虛擬仿真施工技術(shù)在《土木工程施工技術(shù)》課程教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用中對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方面所起的作用，進(jìn)行一些具體的探討和提出一些建設(shè)性的改進(jìn)意見。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真；工程造價(jià)；施工技術(shù)；人才培養(yǎng)

【基金項(xiàng)目】本文受2015年廣東省本科高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項(xiàng)目—工程造價(jià)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)課題資助。

TU7-4；G642

工程項(xiàng)目預(yù)算書的編制是工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能，但在學(xué)生編制的工程項(xiàng)目預(yù)算書中，我們經(jīng)常會(huì)看到有工程量清單缺項(xiàng)、漏項(xiàng)、工程量計(jì)算不準(zhǔn)確、組價(jià)所選施工方法不合理的情況，究其原因，主要是學(xué)生沒有接觸過施工現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)工程內(nèi)部結(jié)構(gòu)和施工工藝不了解，對(duì)工程量清單計(jì)算規(guī)范不熟悉所導(dǎo)致的結(jié)果。

《土木工程施工技術(shù)》是工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生必修的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，對(duì)此課程學(xué)習(xí)的好壞，直接影響到后續(xù)的《計(jì)量計(jì)價(jià)》、《工程項(xiàng)目審計(jì)》等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

一、《土木工程施工技術(shù)》教學(xué)存在的問題

（一）在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面

以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)，盡管教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，收集大量的圖片、動(dòng)畫資料，但對(duì)于從未接觸過施工現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生，仍是很難感性的認(rèn)識(shí)到施工技術(shù)的原理，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受挫，教學(xué)效果一般較差。

（二）在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面

1.在校外建筑工地實(shí)習(xí)，因建筑工程量大、建設(shè)周期長(zhǎng)，短時(shí)期的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，只能看到某個(gè)局部工序；此外，施工現(xiàn)場(chǎng)安全隱患較多，施工企業(yè)為了顧及安全和聲譽(yù)，往往拒絕學(xué)生在工地實(shí)習(xí)或者不允許學(xué)生動(dòng)手操作，因此現(xiàn)場(chǎng)工地實(shí)習(xí)效果普遍不佳。

2.在學(xué)校實(shí)訓(xùn)方面，以實(shí)物實(shí)訓(xùn)為載體的教學(xué)，資金投入及教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置是極為巨大的，同時(shí)大量的材料及教學(xué)儀器設(shè)備也極易在教學(xué)過程中消耗和被淘汰，基于耗材成本、建筑垃圾處理、學(xué)校經(jīng)費(fèi)等因素限制，不可能通過實(shí)操實(shí)訓(xùn)把所有的施工工藝一一實(shí)現(xiàn)。

如何使學(xué)生能攝取更多的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這就需要教師充分利用先進(jìn)的教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快地適應(yīng)建設(shè)崗位工作。

二、虛擬仿真施工技術(shù)在工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的作用

（一）情景教學(xué)，提高學(xué)生空間想象能力。

虛擬仿真施工結(jié)合行業(yè)規(guī)范，按照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行施工周圍環(huán)境的場(chǎng)景、道路、建筑等實(shí)物的建模渲染，并對(duì)施工工藝及過程進(jìn)行有效的仿真，學(xué)生可以從不同的入口在虛擬建筑物中邊走邊看，并利用鼠標(biāo)等工具與虛擬仿真模型進(jìn)行實(shí)時(shí)交互，讓學(xué)生仿佛置身其中，從而更加形象地理解和認(rèn)識(shí)建筑空間。

（二）優(yōu)化施工方案，提升造價(jià)管理能力。

同一個(gè)單位工程在工程項(xiàng)目施工過程中，采用不同的施工方法和組織，就會(huì)有不同的人力、材料、機(jī)械消耗量，從而得出不同的項(xiàng)目施工成本。在虛擬仿真施工技術(shù)中，可以將工程施工中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和注意事項(xiàng)等內(nèi)容以高仿真的動(dòng)畫形式展現(xiàn)出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以利用技術(shù)的交互性和高仿真性進(jìn)行施工方法和施工組織的選擇，優(yōu)化施工方案，進(jìn)而降低工程項(xiàng)目施工成本，提升造價(jià)管理能力。

三、虛擬仿真施工技術(shù)在工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方面應(yīng)用的建議

（一）軟件學(xué)習(xí)要與施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

《土木工程施工技術(shù)》作為工程造價(jià)專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)踐性強(qiáng)，如果只是一味強(qiáng)調(diào)虛擬仿真施工技術(shù)的學(xué)習(xí)，忽視對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，只會(huì)使學(xué)生畢業(yè)后，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工環(huán)境和虛擬施工環(huán)境產(chǎn)生反差，很難適應(yīng)施工現(xiàn)場(chǎng)的工作和生活，因此虛擬仿真施工技術(shù)不能取代學(xué)生真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，只能作為一種輔助的教學(xué)手段。

（二）在軟件中增加安全管理和逃生演練內(nèi)容

學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，牽系著學(xué)校、企業(yè)、家庭和整個(gè)社會(huì)，如何保障他們的人身安全，預(yù)防安全事故的發(fā)生，建議在虛擬仿真施工技術(shù)學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)中，加入對(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的人或物的不安全狀態(tài)的比較分析，利用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行施工管理方案和緊急逃生的演練，幫助學(xué)生了解施工過程中的安全隱患容易出現(xiàn)的部位，掌握預(yù)防事故發(fā)生和緊急逃生的能力，降低事故發(fā)生造成的損失。

（三）軟件中的課程內(nèi)容要不斷更新和完善

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，新的土木工程材料的研發(fā)推廣，新的施工機(jī)械和施工工藝的不斷出現(xiàn)，在影響現(xiàn)場(chǎng)施工的同時(shí)，也影響著工程的造價(jià)。因此，工程造價(jià)人才培養(yǎng)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，所以虛擬仿擬真施工技術(shù)教學(xué)軟件應(yīng)該及時(shí)更新和調(diào)整課程內(nèi)容，使其更好地提升學(xué)生掌握施工技術(shù)知識(shí)的能力，為后續(xù)造價(jià)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）在軟件中增加學(xué)習(xí)時(shí)間限制

作為剛剛接觸專業(yè)的初學(xué)者，出于對(duì)新鮮事物的好奇，會(huì)利用虛擬仿真施工技術(shù)學(xué)習(xí)軟件查閱大量的圖片、視頻等教學(xué)資源，由于操作沒有限制，長(zhǎng)時(shí)間的面對(duì)電腦，會(huì)對(duì)學(xué)生的視力和身體健康造成一定的影響，建議虛擬仿真施工技術(shù)學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)中，可以加入學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，從而預(yù)防學(xué)生近視，也可以避免學(xué)生因短時(shí)間內(nèi)大量使用此軟件造成的后續(xù)學(xué)習(xí)興趣下降的情況。

五、結(jié)語

虛擬仿真施工技術(shù)，把“施工現(xiàn)場(chǎng)搬進(jìn)課堂”，改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，降低了教學(xué)成本，提高了學(xué)生的空間想象能力、掌握施工技術(shù)和優(yōu)化施工方案的能力，為后續(xù)工程造價(jià)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)優(yōu)秀工程造價(jià)人才創(chuàng)造良好條件。

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作者簡(jiǎn)介：

丘秋媚，1981年出生于廣東梅州，工程師，主要研究方向?yàn)橥聊竟こ淌┕ぜ夹g(shù)、工程造價(jià)管理。