淺談運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)培養(yǎng)

單曉輝+張俊峰

摘要：加強(qiáng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)教育，是我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ彩沁\(yùn)動(dòng)員自身發(fā)展的重要因素。探討競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)教育，一直是備受各界關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)員 文化教育

中圖分類號(hào)：G808. 1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）15-0250-01

通過(guò)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)探索發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員有良好的文化素質(zhì)有助于運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中掌握和增進(jìn)競(jìng)技能力，可以加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，可以加強(qiáng)對(duì)教練員意圖的理解。同時(shí)增加競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員退役后擴(kuò)大就業(yè)途徑，對(duì)他們更好地融入社會(huì)有很大的幫助，使他們能夠更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，生活得更幸福。

一、運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)現(xiàn)狀

提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)，不僅是關(guān)系到我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)可否持續(xù)發(fā)展的大事，也對(duì)運(yùn)動(dòng)員能否全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。文化素質(zhì)水平高低決定運(yùn)動(dòng)員在退役后二次就業(yè)的問(wèn)題，退役運(yùn)動(dòng)員具備良好的文化素質(zhì)，才能很快融入新的工作崗位，繼續(xù)為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。

然而，競(jìng)技體育有特殊的專業(yè)局限性，大部分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員明顯文化素質(zhì)不高。文化素質(zhì)教育在時(shí)間上和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相沖突，一部分教練和管理者認(rèn)為，訓(xùn)練更容易出成績(jī)，相對(duì)文化學(xué)習(xí)而言那是暫時(shí)看不到的，訓(xùn)練周期短，見(jiàn)效快；而文化素質(zhì)教育雖然回報(bào)率高，但是見(jiàn)效時(shí)間太長(zhǎng)，需要循序漸進(jìn)，文化課上取得成績(jī)太難。因此，在成績(jī)面前就失去了選擇的方向，在大多數(shù)家長(zhǎng)和教練員、體育管理者等大環(huán)境的強(qiáng)力影響下，運(yùn)動(dòng)員就先失去了學(xué)好文化的自信心，進(jìn)而相信只要競(jìng)技成績(jī)優(yōu)異就會(huì)解決一切問(wèn)題的，文化成績(jī)無(wú)所謂，最后基本都放棄了文化學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)動(dòng)員二次就業(yè)時(shí)面臨的文化素質(zhì)窘境

目前，我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展與體育發(fā)達(dá)國(guó)家相比其中科技含量較低，主要也是與我國(guó)體育界普遍文化素質(zhì)不高有關(guān)。由于競(jìng)技體育的特殊性以及我國(guó)舉國(guó)體制的原因，在運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)過(guò)程中的成才率較低、淘汰率高的現(xiàn)象依然十分明顯。

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)水平的高低，決定了大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員在其退役后的社會(huì)再就業(yè)是否成功，只有具備良好的文化素質(zhì)，就業(yè)崗位的可考慮性更寬，選擇的面相對(duì)更大，也能更好地勝任新的工作，繼續(xù)為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員退役以后，有一部分人繼續(xù)從事與體育相關(guān)的專業(yè)與職業(yè)，可以將自己現(xiàn)在的工作和以前的運(yùn)動(dòng)很好地結(jié)合。但是，體育專業(yè)領(lǐng)域容納的人數(shù)畢竟有限，大部分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員都要面臨新的工作的挑戰(zhàn)。所以，以前的文化學(xué)習(xí)質(zhì)量、水平如何，就是二次就業(yè)是否成功的關(guān)鍵。運(yùn)動(dòng)員退役后再就業(yè)時(shí)還必須面臨和普通高校畢業(yè)生同等競(jìng)爭(zhēng)的巨大的考驗(yàn)。

三、對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練階段文化素質(zhì)教育的建議

由于競(jìng)技體育的特殊性，訓(xùn)練占用了運(yùn)動(dòng)員大量的時(shí)間。由于大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練之后，運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)的疲勞現(xiàn)象。以往又過(guò)于關(guān)注運(yùn)動(dòng)員技術(shù)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員基本上采取“竭澤而漁”的方式，忽視了運(yùn)動(dòng)員的文化教育與全面發(fā)展，使一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)不能形成理論，進(jìn)而使得運(yùn)動(dòng)資源白白流失。那么，我們?cè)鯓觼?lái)解決運(yùn)動(dòng)員文化教育的問(wèn)題？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面采取措施：

首先，改變對(duì)文化素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，體育競(jìng)技的所有參與者充分重視運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)教育，應(yīng)該把其放在運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的首要位置。最根本的是要對(duì)我國(guó)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制進(jìn)行革新，將文化教育與運(yùn)動(dòng)成績(jī)放到同等重要的地位，使運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)與技能素質(zhì)同步發(fā)展。只有運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展，才能提高運(yùn)動(dòng)水平，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育可持續(xù)健康快速發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的人生價(jià)值。

其次，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)體育系統(tǒng)自辦運(yùn)動(dòng)員文化教育的體制脫離了文化教育的大環(huán)境，運(yùn)動(dòng)員的文化教育得不到保證。因此，要改革體育系統(tǒng)自辦的教育體系，使其在加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)提高上發(fā)揮大的作用。

在教學(xué)內(nèi)容選擇上，盡量結(jié)合運(yùn)動(dòng)員實(shí)際情況和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，既要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，又要突出重點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程上，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和習(xí)慣及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。分段教學(xué)，單科累進(jìn)，采取多種授課形式。

再次，從基層單位工作的角度看，當(dāng)務(wù)之急是要提高基層教練員的文化水平，以改變其對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。只有受過(guò)良好教育的教練員，才會(huì)重視運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)，從訓(xùn)練開(kāi)始就對(duì)所訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)比較重視，他們的積極配合將給文化教師順利完成教學(xué)任務(wù)以保證。

現(xiàn)在我們急需的就是提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，大力推進(jìn)競(jìng)技體育教育體制改革，加強(qiáng)文化教育觀念，加快建立運(yùn)動(dòng)員文化教育的良性運(yùn)行機(jī)制。面向社會(huì)，積極拓展文化教育水平，加強(qiáng)構(gòu)建我國(guó)優(yōu)秀競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員多元文化教育體系，明確運(yùn)動(dòng)員文化教育改革的中、長(zhǎng)期目標(biāo)，大力推進(jìn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)的文化素質(zhì)教育。

責(zé)任編輯：孫 瑤