小學科學教學中的安全意識培養(yǎng)探討

龐春悅

摘要：當前伴隨教育事業(yè)的不斷改革，在小學教學工作中，已經(jīng)凸顯出了培養(yǎng)安全意識的重要性。學校教育不僅需要向?qū)W生傳授文化知識，對其綜合素養(yǎng)進行提升，更主要的是幫助學生形成正確的人生態(tài)度，進而對自身生命安全負責。因此，在小學科學教學中的安全意識培養(yǎng)內(nèi)容至關(guān)重要，要高度關(guān)注小學生的心理健康，并向其傳遞生命意識，于常態(tài)生存狀態(tài)中培養(yǎng)良好的安全意識。本文針對科學地、合理地在小學科學教學期間培養(yǎng)并提升學生的安全意識的策略進行分析及探討，旨在為實踐教學工作提供有價值的理論借鑒。

關(guān)鍵詞：小學教學 科學教學 安全意識 培養(yǎng) 策略

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0150-02

當前的教育改革，不僅重視小學生的知識素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且逐漸提升對安全意識的關(guān)注度。作為培養(yǎng)安全意識的重要途徑，小學科學教學工作不可或缺，也是重要的課程之一。對于學校而言，缺乏安全保障的學校，不能稱之為優(yōu)秀的學校，對于教師而言，無安全意識的教師，絕不能稱之為優(yōu)秀教師。面對當前小學校園頻頻出現(xiàn)安全隱患或者事故等情況，在小學科學教學中充分培養(yǎng)學生的安全意識，減少及避免安全事故，維護學生的安全是關(guān)鍵。

一、在小學科學教學中展開積極安全意識教育的重要性

學校作為實施教育教學的場所，也是保障學生安全的重要場地?？茖W課程擁有獨特的學科特征，并且同日常生活具有緊密的聯(lián)系，因此，展開豐富多彩的安全教育活動將學生自我安全意識、保護意識進行提升是良好的渠道。同時，也可以將安全教育在日常生活實踐中進行滲入。

在學校各項工作中，安全教育內(nèi)容是首先要進行的任務，是常規(guī)性教育內(nèi)容之一，也是順利實現(xiàn)其他教育活動的重要保障。為了減少直至避免產(chǎn)生安全問題，最主要的途徑就是讓學生能夠深入了解到安全要素知識，即通過時刻留意到自身生活環(huán)境中的不安全因素情況，產(chǎn)生防范認知和意識，最終達到防止事故產(chǎn)生的目的。

小學科學課程是科學啟蒙課程，其教學宗旨為培養(yǎng)并提升學生的科學素養(yǎng)和能力，并且在科學課程中也涉及理性以及實證意識?？茖W作為一種社會文化，一方面具備了人文性特點，另一方面也涵蓋人類生活的精神，包括對生命的珍愛、對他人的關(guān)懷等內(nèi)容。因此，把安全教育滲透到科學課程教學工作中，將學生作為教育服務中心，明確其主體地位，并結(jié)合于自身的課程特點，充分將安全教育因素進行挖掘，在課堂上為學生傳授有價值的安全知識內(nèi)容，進而可以在學生心中樹立起高度的安全意識和培養(yǎng)規(guī)避隱患問題的態(tài)度。

二、針對安全教育資源實施充分、深入地挖掘

對于安全意識而言，對其培養(yǎng)需要循序漸進地展開，不可一蹴而就。小學生具有較為鮮明的特點，例如接受知識能力較強、可塑性良好等，均是小學階段的重要優(yōu)勢，因此小學科學教學期間，也是培養(yǎng)良好的安全意識的關(guān)鍵階段。其中，科學教學過程中，針對包含安全教育的實施充分地挖掘并予以滲透是重要途徑。同時，需要取材具備實踐性，以現(xiàn)實角度進行考慮，使得安全教育內(nèi)容同生活實際緊密相連，而且能喚起學生的學習興趣。例如，可以通過展開豐富多彩的教育活動等形式，讓學生在獲得理論知識的同時，可于生活實踐中進行相應的應用，最終切實解決現(xiàn)實中的具體問題。

此外，在實施安全教育過程中，應該讓學生對生命現(xiàn)象的現(xiàn)實感具有良好的認知，重視生命教育的意義。通過安全教育課程，可以獲得學生自我教育的效果，幫助學生進一步了解到生命的定義、價值以及意義。例如，在講授“生命周期”的內(nèi)容時，應該將實際和教材內(nèi)容進行充分融合，讓學生體會生命的寶貴，自覺珍愛生命。同時生命教育期間，學校在對課程資源進行充分利用的同時，也要應用有效的安全教育途徑對學生安全防范意識予以喚醒。整合有價值的同實際生活密切相關(guān)的實例等，讓學生更加貼近生活，并體驗生活，增強自我保護的意識以及安全的意識，最終提升自我保護能力，進而在生活中健康地成長。

三、切實提升學生的安全意識態(tài)度

在小學科學教學中，進行培養(yǎng)安全意識的期間要結(jié)合教學內(nèi)容，具體的傳授學生相關(guān)于科學安全方面的知識。例如，教學熱氣球的有關(guān)知識時，進行課堂實驗教學的舉措。選取自制熱氣球，將中間酒精棉進行點燃，則熱氣球就會飛到空中。在此情景下，不僅會極大地吸引學生的注意力和學習熱情，活躍課堂氣氛，而且也會增加他們的思考能力，并進行議論。在此期間，教師要抓住提問問題的機會，例如：“在熱氣球飛起的時候，大家都想到了什么問題？”等。在具有問題的情況下，在學生頭腦中也會產(chǎn)生一系列的疑問，例如“熱氣球是怎樣飛起來的”，“熱氣球飄在空中，是什么力量支持它的”，“它可以飛多高”，“能夠飛多久”等。在學生達到一定的熱情度時，教師將提前做好的多媒體課件進行展示，包括氫氣爆炸的照片、視頻等內(nèi)容，在出其不意的狀態(tài)中，把學生的思路帶入到安全防范的角度上。所以，通過此種形式，用觀察以及討論等方法，將學生的探索欲望喚醒，在學生的頭腦中有問題的情況下，可以更好地將安全知識灌輸?shù)剿麄兊哪X海中，接受能力更強、更徹底。因此，科學教學中，教師應該多給予學生提問，再結(jié)合講授內(nèi)容貫穿于課堂中，通過長時間堅持此種訓練舉措，不僅能夠培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，而且更能夠讓他們加深安全意識。

四、注重加強學生避災避險意識

小學生的實踐經(jīng)驗相對較少，若想保護自己就必須了解并掌握險境逃生技能，并真正的應用于實踐中。同時，這也是生命教育中至關(guān)重要的講授內(nèi)容。對于避災避險意識以及安全防范意識的掌握、培養(yǎng)及提升，可以通過利用課程資源聯(lián)合生活實例進行講解，可于食品、交通以及防水、防火和防觸電等諸多方面，提升學生的防災本領(lǐng)。例如，針對地震自然災害的防護，可以通過應用地球表面變化以及地球的運動等學習活動，播放地震實例，例如汶川大地震的錄像等。利用這場因為由地球的運動導致的災難，對學生實施避災避險教育工作。通過視覺和聽覺的沖擊，使其心中感受到生命的可貴，以及生與死之間的距離是如此近。并且在災難面前，通過觀察救助的場景，也會讓學生領(lǐng)悟到災難、死亡均為生命中的一部分，良好的掌握災難避險的本領(lǐng)至關(guān)重要。只有將具體的災難、危險呈現(xiàn)在學生的眼前，生命在避險的教育下才能夠進行延續(xù)。

五、教學期間利用教學事件使學生懂得珍愛生命

若想獲得安全意識的提升，學生自身的體驗也是必要的實現(xiàn)途徑。在實踐教學期間，教師可以通過利用不同的具備安全保障的活動使得學生能夠親歷這些體驗，并且在此期間實施自我反省，進而得到更多的安全保護意識。例如，教師可以制造一些小突發(fā)事件，獲得顯著的教育效果。采取酒精燈打翻的方式，引發(fā)桌面上的紙著火，這時教師應該立即以濕毛巾進行滅火。在看到此種場景的情況下，學生的頭腦中會形成深刻的體會，并能產(chǎn)生深遠的影響。此外，教師可結(jié)合多媒體講授一些防火自救等內(nèi)容。

對于小學生而言，生活周圍存在諸多的不安全因素，有些事情不可預料，所以讓學生在心中樹立起高度的安全意識至關(guān)重要。例如，在教學期間，教師還可以展示發(fā)霉的面包，告知學生增強食品安全意識，遠離食物中毒，教師也可以通過表演將食物中毒的癥狀等方式呈現(xiàn)給學生眼前。并且告知學生食品包裝袋上顯示出的安全信息，正確的辨別保質(zhì)期，認知三無產(chǎn)品及其危害，不購買危害食品，進而避免安全事故產(chǎn)生。

六、積極增加科學實驗課程教學

對于科學教學而言，教師應該積極的培養(yǎng)學生動手操作能力，通過進行實驗探究，讓學生在豐富多彩形式的科學探究中獲得知識水平的提升。同樣的，在進行安全意識培養(yǎng)期間，也可以通過多開展科學實驗的方式，例如科學考察活動、科學實驗活動以及科學測量、制作或者科學創(chuàng)新等活動，在具體的活動中，增強學生對安全意識的認知和理解。通過讓學生積極地參與，并且親身經(jīng)歷不同形式的科學活動或者實驗，讓其各感官包括眼睛、耳朵、鼻子和舌、觸覺等進行協(xié)調(diào)活動。在教學期間，不僅需要講解必要的科學知識，同時更應該滲入進一些安全隱患問題。例如，讓學生一定要按照標準操作方法進行操作，如果違規(guī)操作，會引起怎樣的后果；或者于實驗期間，接觸到了藥品后，怎樣進行沖洗，及正確的保護眼睛等內(nèi)容。在實踐期間，通過調(diào)動全身的感官，可以更理想的獲得安全意識的掌握，有助于推動安全意識的提升。

六、結(jié)語

對于小學生而言，學校教育不僅需要灌輸足夠的知識，更應該充分保障學生的安全，避免安全隱患事故發(fā)生。在科學課程教學中，教師有責任和義務將教材中有價值的因素結(jié)合實際對學生展開安全教育，在課堂教學、課外活動期間加入安全教育內(nèi)容，培養(yǎng)并提升學生的安全意識，讓學生可以遠離傷害，茁壯成長。

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責任編輯：孫 瑤