體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)初探

劉春花

【關(guān)鍵詞】 初中；體育教學(xué)；團(tuán)隊(duì)精神；合作能力；培養(yǎng)；方法

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）04—0123—01

一、認(rèn)真理解團(tuán)隊(duì)精神的概念和重要性

“團(tuán)隊(duì)精神是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)?！蓖ㄟ^成員之間相互的信任、溝通、合作產(chǎn)生群體的協(xié)作效益，從而獲得比單個成員績效總和大的多的團(tuán)隊(duì)績效?！皟蓮椧恍恰?、“航天飛機(jī)”的成功發(fā)射，是集體智慧的結(jié)晶，這就是團(tuán)結(jié)的力量。像這樣的大型項(xiàng)目，單靠一個人是不可能完成的，因此，團(tuán)隊(duì)精神和合作能力是不容小覷的。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生充分了解團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)、重要性和在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)中注意的問題，科學(xué)合理地運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)化體育教學(xué)，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、利用體育游戲，創(chuàng)設(shè)良好的團(tuán)隊(duì)合作情境

有些學(xué)生不喜歡，甚至討厭體育課，他們認(rèn)為體育課枯燥無味，消耗體力。這導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果和預(yù)期的目標(biāo)大相徑庭。而體育游戲活動以其豐富的趣味性深深地吸引著學(xué)生，能夠很好地解決以上問題。因此教師要根據(jù)不同的游戲內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生營造良好的交流、合作氛圍，更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。如，在短跑教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是采用一些專門的跑步練習(xí)訓(xùn)練，如小步跑、后蹬跑、30米跑等，反復(fù)練習(xí)時學(xué)生覺得枯燥無味。而采用游戲的方法就可改變這種局面，我把短跑練習(xí)設(shè)計(jì)成游戲“叫號跑”：學(xué)生排成四路縱隊(duì)，依次報(bào)數(shù)，當(dāng)我說出一個數(shù)字口令，各縱隊(duì)中排號該數(shù)字的學(xué)生就快速從隊(duì)伍中跑出來按要求完成練習(xí)，速度最快、動作最標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)伍獲勝。課堂上，所有的學(xué)生都興趣高漲，熱切期待老師能叫到自己的編號，于是師生在不知不覺中完成了原本枯燥無味的教學(xué)任務(wù)。在練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們回味無窮，學(xué)習(xí)興趣大增，為下一步的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在體育教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行游戲，在完成游戲的過程中，引導(dǎo)和教會學(xué)生相互交流、相互幫助、共同商討、共同解決問題，讓學(xué)生在游戲的過程中相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶來的快樂。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功，增強(qiáng)自信心

學(xué)生存在個性上、體質(zhì)上的差異，他們在體育課上的表現(xiàn)也不一樣。有的學(xué)生能顯示出較強(qiáng)的能力，而有一小部分的學(xué)生因?yàn)樘焐\(yùn)動能力較差，成了體育課上的學(xué)困生。體育新課程理念指出：要讓每一個孩子都得到發(fā)展，要關(guān)注那些經(jīng)常在角落里的孩子。那么，如何培養(yǎng)這些學(xué)困生的自信，讓他們也感受到成功的喜悅，真正地積極參與到體育課中來呢？我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)精神的感染和團(tuán)隊(duì)成員的帶動是一種較好的方法。通過參加一些集體性的體育活動，把一些體育學(xué)困生和體育能力較強(qiáng)的學(xué)生劃分到一個團(tuán)隊(duì)中，在體育較好的學(xué)生的帶動下，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)自信心，這樣他們也能體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶來的強(qiáng)大能量，也就更樂于參與其中。如，對于游戲“搭橋過河”，可把學(xué)生分成若干組，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)給相同的兩塊木板，讓各組學(xué)生渡過“河”。游戲中各組學(xué)生都互相鼓勵、互相幫助，能力強(qiáng)的與能力差的學(xué)生都能安全到達(dá)彼岸。于是，每個學(xué)生的臉上都寫滿了成功的喜悅。再看那些平時躲在角落里的學(xué)生，也走到了“臺”中央，笑容也是格外燦爛。

四、討論交流，體驗(yàn)和鞏固學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

在體育鍛煉過程中，有成功，也有失敗。當(dāng)學(xué)生獲得成功時，教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，組織大家交流發(fā)言：為什么能獲得成功？在活動中大家的配合如何？誰配合得比較好？當(dāng)學(xué)生失敗時，那么就適時組織學(xué)生討論思考：為什么沒有取得成功？是團(tuán)隊(duì)之間合作不夠還是其他原因？學(xué)生在練習(xí)的過程中，對于出現(xiàn)的各種情況也能及時地與其他人進(jìn)行交流、探討，對練習(xí)過程中遇到的困難進(jìn)行思考，進(jìn)而找出解決辦法，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生與別人交流合作的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時也體驗(yàn)和鞏固了團(tuán)隊(duì)的合作精神。

每個人都要具備團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，積極融入集體。時代需要站在潮流浪尖的領(lǐng)軍人物，更需要默默為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)的無名英雄。作為教師，我們在中學(xué)階段就要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生未來的成功打下良好的基礎(chǔ)。

編輯：王金梅