小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

曹沖

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）04—0045—01

學(xué)困生是各科教育教學(xué)中無(wú)法避免的一個(gè)群體，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)得更為突出，而且到目前為止也沒(méi)有較為完善的處理措施。隨著課程改革的逐漸深入，使每個(gè)學(xué)生取得不同的發(fā)展已慢慢成為廣大教師的普遍共識(shí)，并且也是廣大教師所面臨的教學(xué)難點(diǎn)。下面，筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因和轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因

1. 學(xué)生自身的原因。數(shù)學(xué)理解能力較弱，學(xué)習(xí)方式不合理，上課時(shí)常常會(huì)開(kāi)小差，不積極思考，不踴躍回答問(wèn)題；對(duì)于理論知識(shí)，通常死記硬背，記憶慢，還不持久。另外，學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，必須要在家長(zhǎng)、教師或是班干部的督促下才會(huì)被動(dòng)學(xué)習(xí)。

2. 教師的原因。首先教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性，不關(guān)注學(xué)困生，不關(guān)心這些學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生也沒(méi)有在課下進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)。其次教學(xué)時(shí)教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分層施教，學(xué)困生因?yàn)槁?tīng)不懂課，也不會(huì)做教師布置的作業(yè)，慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，越來(lái)越不自信。久而久之，就產(chǎn)生了惡性循環(huán)。

3. 家庭的原因。隨著社會(huì)的發(fā)展，大部分年輕的家長(zhǎng)都會(huì)外出工作，把孩子交給老人照顧。老人通常對(duì)孩子疼愛(ài)有余、嚴(yán)厲不足，同時(shí)受到知識(shí)的限制，輔導(dǎo)更是無(wú)從說(shuō)起。一些學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自制力較差的學(xué)生就會(huì)從拖拉作業(yè)到不寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)而成為學(xué)困生。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1. 檢驗(yàn)摸底，創(chuàng)建個(gè)人信息檔案。因?yàn)閷W(xué)困生產(chǎn)生的原因是多方面的，所以，每次接一個(gè)新班之后，教師都要進(jìn)行調(diào)查摸底，創(chuàng)建信息檔案，以便對(duì)癥下藥。

2. 與家長(zhǎng)溝通，形成教學(xué)合力。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，更是對(duì)孩子影響最深的老師。所以，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都和家庭教育息息相關(guān)。而學(xué)困生的父母在家庭教育的方式方法上存在一定的偏差，若不轉(zhuǎn)變他們對(duì)待孩子的態(tài)度和教育方式，那么教師對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)換效果也會(huì)大打折扣。因此，教師一定要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并積極進(jìn)行溝通，一起做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。教師要在全面調(diào)查的前提下，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況采取不同的對(duì)策。

3. 組織學(xué)習(xí)小組，融進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)體制。學(xué)困生一般都缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，常常表現(xiàn)出自暴自棄的態(tài)度，不會(huì)主動(dòng)好好學(xué)習(xí)、好好完成作業(yè)。因而，教師要將全班學(xué)生根據(jù)不同層次劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并且不同小組的作業(yè)任務(wù)難易程度也不同，讓學(xué)生在自己的小組內(nèi)比較誰(shuí)完成得又好又快。這樣做盡管教師的工作量會(huì)增加，但是能更全面地照顧到每位學(xué)生，大大提升班級(jí)的總體水平。

4. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信。興趣是最好的老師。若要提升學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，首先要做的就是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體采取的方法主要有：一是做學(xué)生喜愛(ài)的教師。只有親其師，才能信其道。學(xué)生若喜歡教師，他們也會(huì)喜歡教師教的課程。二是讓學(xué)生享受到成功的喜悅。盡管學(xué)困生成績(jī)差，但他們還是有優(yōu)點(diǎn)的。教師要用心去關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們有機(jī)會(huì)享受成功。三是科學(xué)評(píng)價(jià)。每次檢測(cè)，對(duì)不合格的學(xué)生，暫緩打分。等講解完試卷之后，讓學(xué)生重新做一遍，并以第二次為打分的依據(jù)。

5. 細(xì)心指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈。學(xué)困生的形成是個(gè)長(zhǎng)時(shí)間累計(jì)的結(jié)果，所以轉(zhuǎn)化工作絕不能一蹴而就。學(xué)困生的理解水平較差，理解內(nèi)容所需要的時(shí)間要比大部分普通學(xué)生多很多。對(duì)于新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)困生通常不去了解，死記硬背，記得慢，忘得快。為此，教師要投入更多時(shí)間對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。而有效對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)還要注意以下幾點(diǎn)：一方面，要和學(xué)困生溝通，讓他們自愿接受教師的輔導(dǎo)。另一方面，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展和進(jìn)步，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一件長(zhǎng)期的、艱巨的工作，只要教師拿出足夠的耐心與愛(ài)心，并采取行之有效的對(duì)策，必定能取得較好的轉(zhuǎn)化效果。

（注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2015]GHB0583）編輯：謝穎麗