信息時(shí)代如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

李穎超

摘要：行為習(xí)慣有好壞之分，從我們長(zhǎng)期教育工作實(shí)踐來(lái)看，好的行為習(xí)慣會(huì)影響人的一生，使人受益終身。青年學(xué)生正是世界觀形成過(guò)程中，行為習(xí)慣也有很大可塑性和可變性。我們正處在信息時(shí)代，學(xué)生獲得信息的渠道廣、內(nèi)容多，作為教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生利用好現(xiàn)代化通訊設(shè)備，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣服務(wù)。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代 培養(yǎng)學(xué)生 行為習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）15-0109-01

所謂習(xí)慣，就是指人的行為傾向，并且是穩(wěn)定的，甚至是自動(dòng)化的行為，是人在自然狀態(tài)下自然而然地、不知不覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)的，正如圣賢孔子所說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。行為習(xí)慣有好壞之分，好的行為習(xí)慣會(huì)影響人的一生，使人受益終身。青年學(xué)生正是世界觀形成過(guò)程中，行為習(xí)慣也有很大可塑性和可變性。我們正處在信息時(shí)代，學(xué)生獲得信息的渠道廣、內(nèi)容多，如何引導(dǎo)學(xué)生取其精華，作為教育工作者責(zé)任就尤為重大。

一、規(guī)范行為，搭建信息平臺(tái)為培養(yǎng)習(xí)慣服務(wù)

俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，首先得立規(guī)矩，講要求。作為教師就應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生利用好現(xiàn)代化通訊設(shè)備，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣服務(wù)。比如按時(shí)起床，把手機(jī)定好起床鈴聲，定好熄燈號(hào)角，讓學(xué)生聞聲而起、聞聲而息。對(duì)于做不到的學(xué)生，把手機(jī)交上來(lái)，放學(xué)再領(lǐng)走。有了懲罰就有了記性，久而久之，習(xí)慣成自然。

文明禮貌是每個(gè)人道德品質(zhì)修養(yǎng)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，青年學(xué)生身處的生活環(huán)境不同，體現(xiàn)在每個(gè)人身上的文明修養(yǎng)千差萬(wàn)別。培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好習(xí)慣尤為重要，這將影響著一個(gè)人成長(zhǎng)、成才。從簡(jiǎn)單的“老師好”“老師再見(jiàn)”，再延伸到常用的文明用語(yǔ)：“謝謝”“不用謝，這是我應(yīng)該做的”“對(duì)不起”等等，讓學(xué)生運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，規(guī)范學(xué)生的言行，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。學(xué)生文明禮貌的養(yǎng)成也是個(gè)復(fù)雜的工程，涉及家庭、社會(huì)方方面面，教師和家長(zhǎng)建立微信群，及時(shí)溝通，為學(xué)生營(yíng)造校內(nèi)校外都一樣的環(huán)境，有規(guī)矩，有監(jiān)督，才有成效。家長(zhǎng)、老師都是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生走向成功的人生打好基礎(chǔ)。

二、具體指導(dǎo)，用影像畫(huà)面反復(fù)訓(xùn)練

教育家葉圣陶老先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，接受教育的主要內(nèi)容，就是培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣，為今后的人生奠定基礎(chǔ)。作為老師在這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)要具體，訓(xùn)練要嚴(yán)格。指導(dǎo)要具體就是想的要細(xì)致，要求要到位。在指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)一些不好的現(xiàn)象，就用手機(jī)錄下來(lái)，放給大家看。監(jiān)督指導(dǎo)，反復(fù)多次，學(xué)生才慢慢地養(yǎng)成了出入門(mén)輕開(kāi)輕關(guān)的好習(xí)慣。事不大，但在公眾場(chǎng)所確實(shí)體現(xiàn)著人的修養(yǎng)，所有好的習(xí)慣就是人的好修養(yǎng)、好品德。

三、以身示范，與學(xué)生信息資源共享

“學(xué)高為師，身正為范”，就是教師要為人師表，言傳身教。教師與學(xué)生朝夕相處，和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間相對(duì)多，一言一行都要注意，要求學(xué)生做到的自己必須做到。針對(duì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代通訊設(shè)備的依賴(lài)，召開(kāi)主題班會(huì)，“告別低頭族”，教師首先不做“低頭族”。網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬(wàn)象、紛繁復(fù)雜，教師要引導(dǎo)學(xué)生哪些是可傳播的，哪些是不可傳播的。向?qū)W生推薦積極向上、充滿(mǎn)正能量的作品。有利于提高學(xué)生

的自我約束力，更有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，好習(xí)慣必將讓人的生命更加精彩。

四、鞏固成果，積極宣傳營(yíng)造良好班風(fēng)

在教育教學(xué)中，教師一直在不斷思考、探索，學(xué)生良好行為習(xí)慣如何才能在日常學(xué)習(xí)、生活中不斷強(qiáng)化，進(jìn)而成為一種自覺(jué)、穩(wěn)定的行為。建立一整套評(píng)比制度無(wú)疑是個(gè)好的辦法，讓制度把好的行為習(xí)慣固定下來(lái)，讓學(xué)生遵循下去。比如以小組為單位的“文明小組”“清潔小組”等，以個(gè)人為單位的“文明使者”“禮貌之星”“學(xué)習(xí)之星”等，讓學(xué)生互相監(jiān)督，老師要及時(shí)檢查，定期評(píng)比，好的給予積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生身邊有榜樣，不斷鞏固好的行為習(xí)慣，糾正不好的行為習(xí)慣，讓好的行為習(xí)慣逐漸成為學(xué)生的目標(biāo)，并且成為他們的努力方向。同時(shí)讓學(xué)生自己挖掘身邊的好人好事進(jìn)行宣講，營(yíng)造積極向上的班風(fēng)。教師的工作是需要智慧的，面對(duì)千姿百態(tài)的學(xué)生，不能簡(jiǎn)單劃一，需要我們有勇有謀，有所為有所不為，讓學(xué)生從信服到佩服，學(xué)生就會(huì)自己做到“親其師，信其道”，我們的工作就達(dá)到了事半功倍的效果。總之學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成凝聚著教師的心血。

“千里之行始于足下”，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的一生意義非凡。然而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣又不是一蹴而就的，需要一絲不茍，持之以恒，作為教師責(zé)無(wú)旁貸，必須肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的任務(wù)，運(yùn)用好現(xiàn)代化教育手段，讓手段為目的服務(wù)，達(dá)到“習(xí)慣成自然”，為學(xué)生走向成功的人生奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王慧芳.淺論大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2006（15）：146-147.

[2]袁冬海，嚴(yán)陳玲.淺談大學(xué)生信息素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].課程教育研究，2015（27）：29-30.

責(zé)任編輯：孫 瑤