家庭農(nóng)場駛?cè)朕D(zhuǎn)型發(fā)展新車道

家庭農(nóng)場駛?cè)朕D(zhuǎn)型發(fā)展新車道

古人云：“耕，可事稼穡，豐五谷，養(yǎng)家糊口，以立性命，是為生存之本；讀，可知詩書，達禮義，修身養(yǎng)性，以立高德，是為教化之路?！?016年國慶期間，德州市藍天教育青少年文化宮160多名學生暫別課堂，來到臨邑縣德平鎮(zhèn)富民家庭農(nóng)場向未來青少年農(nóng)業(yè)科普教育基地。在這里，他們進行了一場三天兩夜的綜合實踐之旅，做游戲、搭生火灶臺、走玉米地迷宮、摘花生……據(jù)悉，這是富民家庭農(nóng)場成立基地后，迎來的第四批學生，學生走進田間地頭，體驗勞作，感受一種全新的生活。

據(jù)了解，富民家庭農(nóng)場是德州市首家正式注冊的家庭農(nóng)場，農(nóng)場現(xiàn)有土地200公頃，在農(nóng)場主魏德東努力下，農(nóng)場已與山東省農(nóng)業(yè)科學院、山東農(nóng)業(yè)大學、德州市農(nóng)業(yè)科學院等多家科研院校聯(lián)合，在農(nóng)場設立了科技示范基地和教學科研就業(yè)實踐基地。通過科學管理，農(nóng)場種植的小麥、玉米單產(chǎn)總產(chǎn)連創(chuàng)新高。在2011年山東糧王大賽中，魏德東種植的夏玉米667平方米產(chǎn)量達到973.4千克，榮獲“山東糧王”稱號。開設農(nóng)業(yè)科普教育基地，只是魏德東開辟轉(zhuǎn)型道路的選擇之一。

初步探索，尋求農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型新突破

針對當前糧食價格持續(xù)低迷的市場，很多種糧大戶退租耕地或商議降低流轉(zhuǎn)費用，不想繼續(xù)勉力維持的時候，魏德東堅守農(nóng)業(yè)種植第一線，積極尋求農(nóng)業(yè)發(fā)展新突破。

為了理順關(guān)系，彌補種糧大戶“單打獨干”市場風險大、自我保護能力差等不足，由魏德東牽頭發(fā)起，55名種糧大戶參加的“臨邑縣糧食種植協(xié)會”宣告成立，實施規(guī)模化種植，產(chǎn)、加、銷一條龍服務格局，更好地實現(xiàn)利益共享、風險共擔。

為了向多元化發(fā)展，真正提高種植效益，在省農(nóng)業(yè)科學院的指導下，農(nóng)場建設了玉米花生寬幅間作高效栽培示范基地。在種植過程中，圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量，嚴格按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)標準組織生產(chǎn)管理，進行科學種植，效益明顯提高。2015年9月，全國玉米花生寬幅間作高效種植模式觀摩會在該農(nóng)場召開。

為了尋求農(nóng)業(yè)多功能發(fā)展的新路子，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展新突破，富民家庭農(nóng)場利用自身的優(yōu)勢，成立向未來青少年農(nóng)業(yè)科普教育基地，用于滿足青少年日益增長的多元需求。隨著社會、經(jīng)濟、文化事業(yè)的不斷發(fā)展，社會、家庭對青少年思想品德、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、生存能力和創(chuàng)新能力等方面提出了新的更高的要求。建設專門的、專業(yè)的、有針對性的青少年綜合實踐基地，既彌補了學校教育在校外實踐方面的不足，又滿足了青少年日益增長的提高綜合素質(zhì)方面的需求。

長遠規(guī)劃，建成青少年成長樂園

富民家庭農(nóng)場內(nèi)的向未來青少年農(nóng)業(yè)科普教育基地里設有雜糧種植區(qū)、蔬菜種植區(qū)、果樹種植區(qū)以及生態(tài)養(yǎng)殖區(qū)等區(qū)域，囊括了適宜當?shù)胤N植的高粱、谷子、大豆、地瓜、油葵等40多種農(nóng)作物和果蔬品種。同時搜集、收藏各個不同時期的農(nóng)機具，有碾盤、石磨、石槽等體現(xiàn)農(nóng)耕文明的農(nóng)機具，結(jié)合現(xiàn)有的大型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機械，可以使青少年在享受采摘樂趣的同時，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史變遷，體會科學種田的魅力，也激發(fā)了孩子們的學習興趣和熱情。

“現(xiàn)在的孩子很少干過體力活，對農(nóng)作物種植、生長的常識更是了解甚少，有些學生五谷不分，常常讓人在捧腹的同時陷入深思?！蔽旱聳|說，“希望向未來青少年農(nóng)業(yè)科普教育基地能‘延伸學校教育、銜接社會教育、實踐素質(zhì)教育’的建立思想，貫徹‘讓學生經(jīng)歷一次體驗、感受一次成功、嘗試一次創(chuàng)新’的建立理念，依托德平鎮(zhèn)農(nóng)村獨特的文化和農(nóng)業(yè)獨有的特色，將主題教育、生存體驗、科學探索、手工制作、勞動實踐、特色軍事等活動有機結(jié)合，凸顯基地的‘共建型’運作特色、‘開放式’課程特色。使基地真正成為青少年學生學有所得的第二課堂、動有所獲的理想場所、玩有所樂的成長樂園?！?/p>

“鋤禾日當午，汗滴禾下土?！边@樣的情景，對于城市里的學生來說，只能在書本上體會。而當他們打著赤腳，卷起褲管，站在基地的水田里，手上腳上甚至滿身都沾滿了泥巴，面朝黃土背朝天時，孩子們才真切地理解了這句古詩。經(jīng)過他們的親身實踐，他們體驗到了農(nóng)村生活的艱辛，體會到了飯桌上的飯菜來之不易，更體會到父母的不容易。目前，城市學生來農(nóng)場種地還只是一種體驗。但是，這種體驗很有意義，學生通過近距離接觸大自然、了解勞動生產(chǎn)基本過程，感受收獲的喜悅，懂得勞動的意義。教育的本質(zhì)是為了人的發(fā)展，而勞動技能伴隨一生，提高學生的勞動技能素質(zhì)的重要性不言而喻。

拓展空間，從賣糧到共享風景

農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型是否能成功突破，發(fā)展進程中還需要進一步拓展農(nóng)業(yè)多功能性，加入多元的農(nóng)業(yè)文化要素，要從過去的單純賣農(nóng)產(chǎn)品，發(fā)展到與市民“共享農(nóng)業(yè)風景”，這是魏德東的目標。

魏德東打算探索發(fā)展采摘農(nóng)業(yè)、家庭菜園等發(fā)展模式，在農(nóng)場種上蔬菜、果樹，把農(nóng)場變身為“百果園”“蔬菜花園”，在不同區(qū)域種植不同顏色的蔬菜水果，頂部懸掛著絲瓜、葫蘆、葡萄，各種瓜果環(huán)繞成屏障自然圍出雅座包間；拿出專門地塊劃分區(qū)域承包給城市居民，使之在高節(jié)奏的都市生活之余感受農(nóng)耕樂趣，品味傳統(tǒng)自給自足的小農(nóng)生活；打出“養(yǎng)生養(yǎng)老”的特色牌，種一些田七、板藍根等只能在藥品說明書上看到名字的蔬菜，供人們參觀采摘。到那時，農(nóng)場里田園果林、小橋流水、綠地湖泊，將能吸引大批的城市人來此觀光旅游。

“這片土地養(yǎng)育了我，我有責任和義務回報父老鄉(xiāng)親。我愿意盡我所能，做出我的貢獻。作為種糧大戶，我能做的就是大膽探索，突破發(fā)展，做好農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)群眾致富?！边@是魏德東的想法。

（高德剛 李海蓮 宋建豐臨邑縣委宣傳部）