“星光”場館課程之創(chuàng)新實踐

梁卉卉

目前的小學(xué)場館課程通常是輔助于教學(xué)的，有時在校內(nèi)開設(shè)，有時往校外拓展。往校外拓展的場館課程受到場地環(huán)境新、新鮮事物多、停留時間短、人員流動快、安全壓力大等因素影響，在教學(xué)實踐中大多等同于春游、秋游，難以發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)補充、課堂延伸、社會接軌、綜合培育等功能，致使教師難以發(fā)揮其應(yīng)有的主導(dǎo)作用，學(xué)生難以借此提高實踐能力。我校在創(chuàng)建“星動課堂”課堂文化的過程中，積極推進場館課程改革創(chuàng)新，使場館課程建設(shè)逐漸回歸教育本位。

一、我校場館課程改革創(chuàng)新的基本思路

我校場館課程改革創(chuàng)新的基本思路是有機銜接校內(nèi)教育與校外教育，創(chuàng)新青少年教育培養(yǎng)途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，促進其書本知識與思想品德和生活技能的深度融合，強化其愛國熱情、求知欲望和實踐能力。

小學(xué)場館課程的改革創(chuàng)新，須根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點，以興趣提升、知識啟蒙、技能展示和心理輔導(dǎo)為目的，有針對性地選擇教學(xué)場館，制訂教學(xué)計劃，實施課程教學(xué)，既滿足學(xué)生的求知欲、好奇心和表現(xiàn)欲，又融合德智體美勞等多方面的知識、品質(zhì)與技能培養(yǎng)要求，全面增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動認知、主動實踐的能力，有效提升班級和學(xué)校的凝聚力。為此，我們提出了場館課程設(shè)計的四大原則。第一，堅持學(xué)生為主的原則。場館課程必須把學(xué)生放在主角地位，讓學(xué)生全過程、全身心、全方位參與課程學(xué)習(xí)。組織實施時，可考慮以班、隊、組、員的編組形式，將不同學(xué)生編入不同組織，賦予不同任務(wù)，并讓學(xué)生明確各自的角色責(zé)任，促使其挑大梁、唱主角、出風(fēng)采。第二，堅持引導(dǎo)為主的原則。場館課程隨機性強、不可預(yù)料因素多，必須把引導(dǎo)工作放在首位。責(zé)任教師在組織實施課程的過程中，應(yīng)設(shè)計好課程的重點內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅持計劃引導(dǎo)與隨機引導(dǎo)相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生按角色任務(wù)有序、大膽參與。第三，堅持精練為主的原則。場館課程時間緊、任務(wù)重、參與人數(shù)多、場地條件有限，課程實施很難做到人人過關(guān)、面面俱到。在組織實施時，教師要注重精選內(nèi)容、精挑對象、精講要義、精練技能，將精心準(zhǔn)備與臨場發(fā)揮相結(jié)合，切實提高學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和比學(xué)趕幫超的參與熱情。第四，堅持效益為主的原則。場館課程不宜過濫，須結(jié)合實際、講究效益。組織實施時，應(yīng)注重觀察學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)，準(zhǔn)確了解學(xué)生的興趣點、關(guān)注度和關(guān)注時間，準(zhǔn)確評估教學(xué)的預(yù)期效益與實際效益，并以此作為改進場館課程教學(xué)的基本依據(jù)。

二、我校場館課程實施舉隅

2015年4月15日，我校組織高年級300余名師生前往廣西軍區(qū)軍史館實施場館課程，課程目標(biāo)是瞻仰革命先烈，聆聽英雄故事，追尋先輩足跡，培育愛國情懷。

在課程實施過程中，我們通過聆聽講解、閱讀展板、觀看影像、操作實物、瞻仰雕塑和組織系列教學(xué)活動等達成課程目標(biāo)，增強學(xué)生對革命先烈的敬仰之意、對強國夢的向往之心和對核心價值觀的擁護之情。教學(xué)實踐中，我們采取示范引路、評教評學(xué)的方式，由六年級（3）班進行場館課程教學(xué)示范，按照課前、課中、課后三個階段，在場館內(nèi)給學(xué)生設(shè)置了5個求解問題（紅七軍百色起義是由誰領(lǐng)導(dǎo)、紅八軍的誕生地是哪里、昆侖關(guān)戰(zhàn)役擊斃的日軍少將旅團長是誰、南寧市防空警報試鳴日是哪天、邊境自衛(wèi)還擊戰(zhàn)的起止時間是哪天）、4項尋寶任務(wù)（在場館內(nèi)快速找到鎮(zhèn)南關(guān)雕塑、雙37高射炮的展示品、戰(zhàn)斗英雄李作成的照片、法卡山精神的口號）、3人臨時講解（3名組員分別講解鎮(zhèn)南關(guān)的歷史沿革、百色起義的經(jīng)過、龍州起義的經(jīng)過）、2組是非辯論（戰(zhàn)爭與和平、好好讀書與報效祖國）和1篇觀后感作業(yè)（全體學(xué)生寫參觀軍史館有感的文章），促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動實踐，實現(xiàn)了校內(nèi)資源與校外資源、學(xué)生與教師、師生與輔導(dǎo)員之間的密切互動。此次場館課程在學(xué)校、師生、學(xué)生家庭及社會上產(chǎn)生了廣泛的反響，得到了教育主管部門的充分認可和軍事機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

我們將六年級（3）班全班40人分成4個組，將班干、隊干分別編入各組。六項課程內(nèi)容由淺入深、循序漸進、環(huán)環(huán)相扣。第一項是聆聽講解，由軍史館講解員依次介紹廣西人民武裝斗爭的光榮歷史、廣西戰(zhàn)役、保衛(wèi)邊疆戰(zhàn)斗等10個展廳的布展情況，重點講解鄧小平領(lǐng)導(dǎo)的紅七軍、紅八軍在廣西的戰(zhàn)斗足跡，學(xué)生聽得十分專注，對廣西這片紅土地上有如此眾多的戰(zhàn)斗英雄表示“非常震驚”，有的還拿出小本子詳細記錄講解內(nèi)容。第二項是閱讀展板，讓學(xué)生帶著求解問題中的前四個問題去閱讀展板、尋找答案。教師選擇在一個相對集中的區(qū)域，以指定組別指定任務(wù)快速搶答的形式，檢測學(xué)生聆聽講解和閱讀展板的效果。學(xué)生的參與熱情非常高，有的還拿出手機搜索相關(guān)答案，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第三項是觀看影像，主要是播放邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的紀(jì)錄片，通過聲、光、電重現(xiàn)和戰(zhàn)場模擬讓學(xué)生獲得“身臨其境”的戰(zhàn)場體驗，觀影結(jié)束后就第五個求解問題即此次戰(zhàn)爭的起止時間再次對學(xué)生進行提問，連續(xù)幾個學(xué)生補充回答后終于得到正確答案。該環(huán)節(jié)進一步加深了學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平的理解，對于我國領(lǐng)土主權(quán)的認識，部分學(xué)生對戰(zhàn)爭年代“最可愛的人”產(chǎn)生共鳴，流下熱淚。第四項是操作實物，一組操作指揮通信裝備、二組操作偵察觀察裝備、三組操作輕武器裝備、四組操作單兵防護裝備，分批組織輪換，增強學(xué)生對軍人職業(yè)的熟悉度和親切感。學(xué)生們在教官的幫助下，認真學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，興趣很濃、收獲很大。第五項是瞻仰雕塑，主要組織學(xué)生瞻仰法卡山戰(zhàn)斗英雄群體的雕塑，讓學(xué)生在英雄雕塑前重溫入隊誓詞，向少先隊隊旗敬禮，進一步培育少先隊員的愛國情懷和理想信念。在此基礎(chǔ)上，緊緊圍繞愛國主義教育主題展開如下第六項專題教學(xué)活動。

師：首先進行快速搶答環(huán)節(jié)。請問有誰知道廣西解放是在什么時間，以什么事件作為廣西解放的標(biāo)志？

生：1949年12月11日，解放軍把一面鮮艷的五星紅旗插上友誼關(guān)城樓，廣西全境解放。

師：回答正確！說明這位同學(xué)能夠認真準(zhǔn)備、認真聽講、認真思考。1949年10月1日，中華人民共和國宣告成立，爾后解放軍迅速圍殲在廣西的國民黨白崇禧集團軍隊，由北向南先后解放了桂林、柳州、梧州和南寧等主要城市，于12月11日把紅旗插上了憑祥的鎮(zhèn)南關(guān)。

師：接下來我們進行尋寶環(huán)節(jié)和充當(dāng)解說員環(huán)節(jié)。第一組的任務(wù)是在3分鐘內(nèi)找到鎮(zhèn)南關(guān)雕塑，2分鐘內(nèi)了解相關(guān)知識，之后推薦1人充當(dāng)解說員，給我們講解鎮(zhèn)南關(guān)的歷史沿革，包括歷次更名情況及主要原因，現(xiàn)在的關(guān)名是什么，是誰題詞的。

生：老師，我們已經(jīng)找到鎮(zhèn)南關(guān)雕塑（指示地點），現(xiàn)在由我充當(dāng)解說員，我來講解關(guān)名的由來。鎮(zhèn)南關(guān)是中國南疆的重要關(guān)口，始建于兩千多年前的西漢。曾用名雞陵關(guān)、大南關(guān)、界首關(guān)、鎮(zhèn)南關(guān)、睦南關(guān)、友誼關(guān)。她位于廣西憑祥市西南15公里處，是中越兩國邊境線上最重要的隘口。

生：老師，我來補充。我去過憑祥旅游。鎮(zhèn)南關(guān)現(xiàn)在的名稱是友誼關(guān)，1965年越南戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國出兵、出資援助北越抵抗美國，當(dāng)時的中國副總理兼外交部長陳毅元帥親筆題寫關(guān)名，將“睦南關(guān)”改名“友誼關(guān)”，象征中國共產(chǎn)黨與越南共產(chǎn)黨“同志加兄弟”的革命情誼。

師：回答正確，補充也十分到位，說明第一組確實是有備而來！同學(xué)們，關(guān)于中國和越南的關(guān)系，你們能夠提出什么問題嗎？請第二組同學(xué)認真思考，2分鐘后派1名代表回答。

生：老師，我來回答！剛才解說員介紹說1979年發(fā)生的邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)也是在友誼關(guān)打起來的，那么我想問的是，與我們有“同志加兄弟”關(guān)系的越南為什么要侵犯我們的邊境呢？

師：這個問題問得好，說明你在參觀的時候，腦子里一直在思考問題！越南當(dāng)時侵略我國邊境，主要是受國際國內(nèi)形勢的雙重影響。國際上美國和前蘇聯(lián)爭霸，我國與美國即將恢復(fù)正常關(guān)系，越南是受到蘇聯(lián)的暗中指使；在越南國內(nèi)，胡志明去世后，反華勢力當(dāng)權(quán)，他們先后打敗了日本、法國、美國等殖民主義國家，以為自己越來越強大，一定能夠征服亞洲。此時的越南正在入侵柬埔寨。他們對華宣戰(zhàn)致使我們不得不進行邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。在戰(zhàn)爭問題上，同學(xué)們一定要牢記：第一，我們是自衛(wèi)的，人不犯我，我不犯人；第二，我們是反擊的，人若犯我，我必犯人。用一句話來總結(jié)我們的領(lǐng)土主權(quán)觀，那就是“敵若犯我，雖遠必誅”！這句話說的是，敵人膽敢對我發(fā)動侵略，不管有多遠我們都要將它消滅掉。

……

在小組辯論環(huán)節(jié)，圍繞戰(zhàn)爭與和平主題第三組正方的立場是“世界上有永久的和平”，反方第四組的立場是“世界上沒有永久的和平”，第一、第二組擔(dān)任評委，根據(jù)正方和反方的表現(xiàn)“用身體投出支持票”，即辯論結(jié)束后選邊站隊，站到自己支持的一方后面。學(xué)生在辯論中暢所欲言，發(fā)揮出色，反方的表現(xiàn)最好，支持的人數(shù)最多，他們贏在了舉例子、列數(shù)據(jù)和引用名言上。

最后，老師總結(jié)：戰(zhàn)爭與和平是一個永恒的話題，我們要和平，不要戰(zhàn)爭，但能戰(zhàn)方可止戰(zhàn)，敢戰(zhàn)才能戰(zhàn)勝。所以，希望同學(xué)們一定要珍惜和平，珍惜美好生活，把有限的時間用在好好學(xué)習(xí)、為中華之崛起而讀書上，爭取長大后報效祖國，做一個對國家、對民族有突出貢獻的人才。

系列教學(xué)活動結(jié)束后，教師布置大家每人寫一篇觀后感，要求不少于500字，須結(jié)合所見、所聞寫出真實感受，寫得好的作文老師將擇優(yōu)向新聞媒體推薦。

三、有效實施小學(xué)場館課程的“七性”問題

我校的“星光”場館課程是“星動課堂”課堂文化建設(shè)的重要組成部分，要組織好此項課程，必須注意把控好以下“七性”。

一是教學(xué)設(shè)計的精準(zhǔn)性。場館課程實施前，教師應(yīng)預(yù)先對場館資源進行調(diào)研，了解場館設(shè)置與內(nèi)容特色，根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、行為、認知特點合理定位教學(xué)目的，設(shè)計教學(xué)任務(wù)。在課程實施的前、中、后期，要經(jīng)常保持與場館提供方的溝通與協(xié)調(diào)，安排好活動計劃，確定好參觀重點，向場館方提出有關(guān)的需求保障并對接好教學(xué)任務(wù)，確保教學(xué)工作得到場館方的全力支持。教師設(shè)計教學(xué)目標(biāo)要堅持小口深挖的原則，把教學(xué)目標(biāo)定小定準(zhǔn)，確保教學(xué)計劃能夠有效落實，嚴禁目標(biāo)過于寬泛。

二是教學(xué)準(zhǔn)備的針對性。教師要根據(jù)教學(xué)目的、活動計劃、教學(xué)任務(wù)的需要，預(yù)先認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，撰寫詳細教案，準(zhǔn)備好教學(xué)工具及輔助器材；有條件時還要模擬場館條件組織試講試教，切實提高教學(xué)準(zhǔn)備的針對性。教學(xué)活動前，要預(yù)先公布學(xué)生編組及任務(wù)，提供場館背景資料，啟發(fā)學(xué)生思考研究問題，引導(dǎo)學(xué)生提前進入場館課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要針對場館條件和停留時間，推算推演教學(xué)計劃的合理性，留出一定的時間和空間，防止教學(xué)內(nèi)容安排過多過滿，影響教學(xué)效益。

三是教學(xué)組織的靈活性。要結(jié)合學(xué)生實際，預(yù)估可能出現(xiàn)的情況和問題，預(yù)先采取相應(yīng)的措施，防止學(xué)生到達場館后出現(xiàn)失控行為。要加強對人員轉(zhuǎn)場、活動轉(zhuǎn)換、教學(xué)轉(zhuǎn)進等環(huán)節(jié)的調(diào)控，維護課堂秩序，確保按時間節(jié)點和標(biāo)準(zhǔn)要求推進教學(xué)。要把握好規(guī)定動作與臨場發(fā)揮的關(guān)系，安排好計劃內(nèi)容，同時注意抓住學(xué)生的臨場發(fā)揮，做好課程拓展延伸。

四是教學(xué)互動的有效性。要采取有獎問答、小組對抗、發(fā)表感言等方式，提高學(xué)生在場館課程中的參與廣度與深度，鼓勵學(xué)生主動求知、主動探究、主動解疑。要抓住關(guān)鍵問題做好思想工作，讓學(xué)生腦動、口動、手動、腿動、心動，激勵學(xué)生勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、善于互動。要加大信息提示、啟發(fā)思維、動作示范的力度，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)異常情況、找準(zhǔn)中心目標(biāo)、突破要害問題的綜合能力。

五是教學(xué)調(diào)控的及時性。安排部分學(xué)生骨干擔(dān)當(dāng)實踐教學(xué)骨干，發(fā)揮帶頭示范作用，同時有序引導(dǎo)學(xué)生參與發(fā)言、辯論、操作、實踐等活動。認真做好時間、空間、人員、質(zhì)量的總體調(diào)控，因人施教，防止場館課程出現(xiàn)一言堂、大包干等問題。要及時叫停不文明、不禮貌的參觀行為，防止教學(xué)活動跑偏走樣，做到場館課程人散而心不散、人人帶著問題走、參觀結(jié)束人人都有收獲。

六是教學(xué)評價的及時性與延時性。場館課程要關(guān)注教學(xué)效果，做好教學(xué)評價。要預(yù)先評估教學(xué)效益，有針對性地設(shè)置場館參觀時的思想碰撞點和認識誤區(qū)，通過學(xué)生群體參與，達到統(tǒng)一思想、凝聚共識、消除誤解的目的；要及時評價學(xué)生的現(xiàn)場表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點和缺點，旗幟鮮明地做好獎懲工作，切實端正學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀；同時要做好教學(xué)質(zhì)量的跟蹤反饋，通過寫心得體會、談觀后感、發(fā)新聞稿等方式，鼓勵學(xué)生家長積極參與教學(xué)延伸工作，努力發(fā)揮場館課程的群眾性評教評學(xué)作用，為下一步組織類似活動打下較好的群眾基礎(chǔ)。

七是教學(xué)保障的重要性。場館課程涉及學(xué)校、場館方和家長等方方面面，需要協(xié)調(diào)各方做好各項保障。要組織安全風(fēng)險評估，指定安全員，明確職責(zé)任務(wù)，落實監(jiān)管責(zé)任和必要的安全措施；做好往返途中交通和人員接送，嚴格按照計劃推進教學(xué)活動，防止出現(xiàn)失控人員；要協(xié)調(diào)落實物資保障，備好食品、藥品、引導(dǎo)旗、橫幅和照攝像器材，將教學(xué)活動中的感人畫面和重要情景記錄完整，為提升教學(xué)活動對外影響和組織類似活動提供詳實、有力的教學(xué)資料。

（責(zé)編 白聰敏）