試論中職機械制圖課程的教學(xué)改革

董菲

（福建省福州市羅源縣高級職業(yè)中學(xué)，福建 羅源 350600）

試論中職機械制圖課程的教學(xué)改革

董菲

（福建省福州市羅源縣高級職業(yè)中學(xué)，福建 羅源 350600）

隨著我國經(jīng)濟和科技的飛速發(fā)展，國家對于高質(zhì)量技術(shù)性人才的需求越來越強烈，由于中職教育機構(gòu)每年都會為企業(yè)提供大批技術(shù)人員，所以，我國中職教育的教學(xué)質(zhì)量也愈發(fā)的受到重視。機械制圖在中職教育事業(yè)中是非常重要的一環(huán)，同時，教學(xué)手段決定了教學(xué)質(zhì)量，所以，文章就中職教育中機械制圖方面課程的教學(xué)改革進行了論述。

中職教育；機械制圖；課程改革；教學(xué)質(zhì)量

當今的21世紀是一個高端人才競爭的年代，擁有了最完備的人才隊伍，就擁有了大力發(fā)展經(jīng)濟社會的強大后援。因此，一個國家的教育機構(gòu)是否能夠培養(yǎng)出大批量的高質(zhì)量人才對于國家的發(fā)展十分關(guān)鍵.就我國目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，國內(nèi)各行各業(yè)對于技術(shù)性人才質(zhì)量的要求已經(jīng)越來越嚴格。與此同時，在這種日益強烈的人才需求中，國內(nèi)中職教育的教學(xué)質(zhì)量引起了各行各業(yè)的重視。機械制圖這一課程關(guān)系到的專業(yè)在中職教育所包含的所有專業(yè)中占了相當大的比重，所以機械制圖的教學(xué)質(zhì)量可以說直接關(guān)系到了我國中職教育事業(yè)的發(fā)展。

1 傳統(tǒng)機械制圖教學(xué)面臨的問題

雖然我國在不斷發(fā)展中已經(jīng)漸漸地認識到了中職教育的教學(xué)質(zhì)量在國家整體發(fā)展中起到的關(guān)鍵作用，也的確投入了很多的人力、物力去進行改善，我國中職教育事業(yè)也有了很大地提高，但是多年積累的漏洞不是一朝一夕就能夠完全彌補的，我國中職教育現(xiàn)今仍然面對著很多問題。

（1）教學(xué)觀念落后。在傳統(tǒng)的中職教育中，雖然是對口專業(yè)的技能培訓(xùn)，但是還是擺脫不了教師傳授，學(xué)生被動接受的尷尬情況。我國數(shù)千年的教學(xué)過程中已經(jīng)形成了一些很難立刻就能摒棄的弊端，從而制約著我教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是在對技術(shù)性人才的培養(yǎng)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端就大大展現(xiàn)了出來，從而嚴重制約著我國中職教育事業(yè)的發(fā)展。教師認識不到自身真正的作用，在制圖的教學(xué)過程中將自己當作了主體，而忽略了學(xué)生自身對于知識的吸收能力，導(dǎo)致制圖的教學(xué)質(zhì)量嚴重下降，學(xué)生自身的技能水平根本上得不到提高。

（2）教學(xué)手段單一。在中職教育中，很多專業(yè)和課程都需要去實踐，需要利用到多媒體和實物進行教學(xué)。但是在我國目前的中職教育的課堂中，很多教師仍然遵循傳統(tǒng)意義上“黑板、粉筆”的教學(xué)模式，并不能很好的利用多媒體進行教學(xué)。在信息化時代的潮流中，中職院校作為為國家和社會輸送技術(shù)性人才的機構(gòu)，需要切實提高教學(xué)質(zhì)量。如果教學(xué)手段過于傳統(tǒng)和單一，不能很好地順應(yīng)科技的發(fā)展，機械制圖的教學(xué)就會受到影響，學(xué)生對于技能的掌握不夠純熟，不僅不利于國家的發(fā)展，也直接影響到了學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展。所以當今中職教育教學(xué)手段單一這一弊端應(yīng)該盡快進行切實的改革。

（3）教學(xué)設(shè)備落后。對設(shè)備應(yīng)用的熟練程度直接關(guān)系到了技術(shù)人員對于自身專業(yè)技能的掌握，對于技術(shù)人員的培養(yǎng)在很多方面都需要用到教學(xué)設(shè)備，然而在現(xiàn)在我國的中職教育機構(gòu)中，教學(xué)設(shè)備大多仍然處于落后、老舊的階段，而且設(shè)備數(shù)量較少，難以滿足中職教學(xué)中的需求。關(guān)于機械制圖這一技能大多學(xué)生并不能完全掌握，手工繪制圖紙和計算機繪圖兩方面技能并不能很好的掌握。不得不說學(xué)生專業(yè)技能掌握不完全的現(xiàn)狀與教育機構(gòu)中教學(xué)設(shè)備的落后、缺乏有著直接的關(guān)系。教師的講授是一方面，在技能培養(yǎng)的角度來講，學(xué)生自身對于專業(yè)設(shè)備的了解和應(yīng)用是更加關(guān)鍵的。

（4）學(xué)生積極性不強。良好的開端是成功的一半，優(yōu)質(zhì)的教育是不會強加給學(xué)生任何知識的，學(xué)生被動地接受知識和自己主動的學(xué)習(xí)知識最后達到的教學(xué)效果是不一樣的。在中職教育中，我國大多數(shù)的中職教師都不能夠真正的從根本上去提高去學(xué)生的積極性，很難做到利用本專業(yè)的知識和技能去吸引學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，并不能把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，導(dǎo)致學(xué)生被動地接受知識。一旦學(xué)生對于即將要學(xué)習(xí)的知識沒有了興趣，沒有了想要學(xué)習(xí)的積極性，那么，整個教育過程就意味著失敗了，盡管可能學(xué)生最后的確掌握了專業(yè)知識，但是這中間的過程也因?qū)W生沒有積極性而出現(xiàn)諸多阻礙和困難。

2 針對傳統(tǒng)機械教學(xué)存在的問題的改革措施

（1）提高教師自身工作意識。優(yōu)質(zhì)的教育起源于教師，作用于學(xué)生，所以，教師要清楚地認識到自己在整個教學(xué)過程中起到的只是一個輔助的作用，教育的主體是學(xué)生，在課堂中教師不應(yīng)該過多的限制學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，應(yīng)該給學(xué)生發(fā)展的空間，讓學(xué)生不再恐懼、厭惡課堂的制約，而是做課堂的主人。教師要清楚地意識到自己的角色，做一個合格的領(lǐng)路人，讓學(xué)生能夠在技術(shù)的殿堂中茁壯成長，自由翱翔。

（2）合理利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)手段更豐富。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理的利用多媒體進行教學(xué)，使教學(xué)手段更加豐富，不僅豐富了課堂內(nèi)容，使機械制圖的教學(xué)變得更加生動有趣，同時也能使學(xué)生更好地掌握機械制圖這一技能。信息化時代的背景下，教師應(yīng)該熟練掌握計算機的基本技能，并將計算機技術(shù)合理的利用到機械制圖的課堂教學(xué)中，使教學(xué)手段不再單一枯燥，使機械制圖的課堂不再單調(diào)，提高學(xué)生的興趣，進而提高我國中職教育中機械制圖這一門課程的教學(xué)質(zhì)量。

（3）適時引進先進的教學(xué)設(shè)備。學(xué)校應(yīng)該適時引進先進的教學(xué)設(shè)備，并且提高教學(xué)設(shè)備的數(shù)量。就機械制圖而言，手工制圖的確是機械制圖的一部分，能夠熟練掌握手工制圖的技能的確很關(guān)鍵，但是隨著科技的發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛的應(yīng)用在人們的生活中，各行各業(yè)對于能熟練應(yīng)用計算機的技術(shù)性人員的需求數(shù)量明顯增多，所以計算機制圖也是機械制圖教學(xué)中十分重要的一環(huán)。這就需要學(xué)校能夠引進相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，不致使教師在對學(xué)生計算機制圖技能的培養(yǎng)中出現(xiàn)教學(xué)設(shè)備“捉襟見肘”的情況，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

（4）提高學(xué)生積極性。要以人為本，注重實踐，豐富課堂內(nèi)容，給學(xué)生足夠的發(fā)展空間，同時使學(xué)生認識到本門課程的重要性，并對機械制圖產(chǎn)生興趣。一旦有了興趣，接下來的教學(xué)效率就會得到很大程度的提高。同時還可以多方面調(diào)動學(xué)生的積極性，比如設(shè)立適當?shù)莫剟顧C制，適時的舉行與制圖相關(guān)的比賽、舉辦一些關(guān)于自主創(chuàng)新的競賽等手段，從而提高學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠自主的去學(xué)習(xí)，去掌握技能。

3 結(jié)語

文章主要通過對于當今國內(nèi)中職教育中機械制圖這一課程所存在的問題進行分析，同時提出了相應(yīng)的解決辦法。在中職教育中，教師應(yīng)該多利用多媒體進行教學(xué)，順應(yīng)時代的潮流，豐富機械制圖教學(xué)的課堂內(nèi)容，從而提高學(xué)生的積極性，進而提高機械制圖的教學(xué)質(zhì)量。校方則應(yīng)以學(xué)生為本，注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，適時引進先進的教學(xué)設(shè)備，不使中職教育仍然處于傳統(tǒng)的“紙上談兵”的尷尬境況。

［1］屈軍軍.如何創(chuàng)新及深化中職機電專業(yè)機械制圖課程教學(xué)改革［J］.教育科學(xué)：引文版，2016，（10）.

［2］江濤.中職機械制圖課程教學(xué)改革的思考與實踐［J］.河南教育：職成教版，2016，（9）：36-38.

［3］陳含.簡析中職校機械制圖與CAD課程教學(xué)改革的探索與實踐［J］.科技展望，2017，27（2）.

［4］張巧娥.中職《機械制圖》課堂教學(xué)模式改革的探討［J］.教育，2016，（31）.

On the Teaching Reform of Mechanical Drawing Course in Secondary Vocational Schools

DONG Fei
（Luoyuan County High Vocational School，F(xiàn)uzhou City，F(xiàn)ujian Province，Luoyuan，F(xiàn)ujian 350600，China）

With the rapid development of economy and science and technology in our country，the demand for high-quality technical talents is becoming stronger and stronger.As the vocational education institutions provide a large number of technical personnel for enterprises every year，the teaching quality of secondary vocational education in China is also paid more and more attention.Mechanical drawing is a very important part of in vocational education.And meanwhile teaching methods determine the quality of teaching，so the paper discusses the curriculum reform of mechanical drawing in vocational education.

vocational education；mechanical drawing；curriculum reform；teaching quality

G712.0

A

2095-980X（2017）04-0220-02

2017-03-07

董菲（1988-），女，山東人，助理講師，主要研究方向:機電設(shè)備安裝與維修。