關(guān)于班組長安全培訓(xùn)課程體系的研發(fā)

王麗麗

（中國平煤神馬集團(tuán)八礦職教中心，河南 平頂山 467000）

關(guān)于班組長安全培訓(xùn)課程體系的研發(fā)

王麗麗

（中國平煤神馬集團(tuán)八礦職教中心，河南 平頂山 467000）

班組長是班組安全生產(chǎn)工作的第一責(zé)任人，對(duì)于事故的發(fā)生起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)“管理、裝備、培訓(xùn)”三并重的原則，班組長安全培訓(xùn)是搞好班組安全工作最直接、最有效的途徑。加強(qiáng)班組長安全教育是煤礦實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。

班組長；課程；安全

1 班組長的現(xiàn)狀分析

本次研究的目的是保證班組的管理水平得到提高，并讓生產(chǎn)任務(wù)能夠安全順利進(jìn)行，本次研究的方式是做好對(duì)基層單位的問卷調(diào)查工作，收集了一些關(guān)于班組長的年齡、文化程度、專業(yè)技能、任職年限、政治面貌等基本情況。文章就班組長隊(duì)伍的現(xiàn)狀的調(diào)查情況作簡要分析。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班組長的平均年齡較大，年齡超過45歲的所占比例為53.2%；班組長的受教育程度偏低，高中以上學(xué)歷的所占比例只有8.2%；黨員人數(shù)較少，所占比例只有37%；但是班組長工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較為豐富，曾經(jīng)從事管理工作超過十年的人數(shù)所占比例占班組長總?cè)藬?shù)的四分之一，從事管理工作超過20年的人數(shù)所占比例為45%。

2 課程開發(fā)的目的

目的：①學(xué)習(xí)白國周班組安全管理法，打造白國周型的班組。②提高班組長的管理水平和崗位技能水平。③提升班組長的管理理念，讓班組長掌握更多的管理技能和方法，更好地服務(wù)于煤礦的安全生產(chǎn)。④解決班組長工作中遇到的種種疑難問題。

3 確立培訓(xùn)課程

3.1 班組長應(yīng)該必備的知識(shí)和技能

（1）班組長應(yīng)具有的四種安全意識(shí)。①班組長應(yīng)該有安全責(zé)任意識(shí)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，時(shí)刻保證組員在生產(chǎn)過程中重視安全，能夠形成安全生產(chǎn)的責(zé)任感。無論是對(duì)自己還是對(duì)他人，對(duì)生產(chǎn)工作都有樹立安全保障意識(shí)。做到安全第一、預(yù)防為主，綜合治理。要將組內(nèi)的成員看作是自己的親屬，嚴(yán)加重視關(guān)愛，應(yīng)用自身的安全生產(chǎn)知識(shí)和能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中存在的安全威脅，并采用措施及時(shí)解決。要嚴(yán)格要求組員落實(shí)好安全防范工作，保障自身的安全。②不僅如此，班組長還有超前的安全意識(shí)，要對(duì)安全工作有著敏感的直覺，能夠提前做好安全防范工作，不僅要懂得安全法律的內(nèi)涵精神，抓住上級(jí)交待的安全工作方向，還要對(duì)班組內(nèi)的安全實(shí)際進(jìn)行掌握，要關(guān)注每一位組員，對(duì)其思想變化了然入胸，針對(duì)組員的情緒做好疏導(dǎo)溝通，對(duì)更容易出現(xiàn)安全事故的部位嚴(yán)加重視。③班組長要有安全監(jiān)督意識(shí)，保證班組長在工作的過程中時(shí)刻重視安全工作。④班組長要善于在發(fā)生安全事故之后總結(jié)原因，吸取教訓(xùn)。通過總結(jié)工作，能夠?yàn)榻窈蟮墓芾砉ぷ魈峁┙梃b，保證自身安全管理能力的提高，在今后的管理工作中能夠更好地落實(shí)安全生產(chǎn)意識(shí)。

（2）班組長應(yīng)具備的四項(xiàng)基本素質(zhì)。①要有較高的思想素質(zhì)，在具體生產(chǎn)工作過程中要有事業(yè)心和責(zé)任感，在對(duì)班組進(jìn)行管理的過程中做到樂于奉獻(xiàn)和愛崗敬業(yè)。②要有較高的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，一方面，班組長要能夠懂得如何做好安全操作工作，能夠有正確的生產(chǎn)操作知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，另一方面，還要保證班組長在保證安全生產(chǎn)的過程中還要提高生產(chǎn)效率，對(duì)于安全和綜合效益要共同提高。③要有高度的安全工作原則，班組長在管理班組的過程中有著較多的權(quán)利，堅(jiān)持自身工作原則能夠讓權(quán)利的行駛更加具有效果，要按照規(guī)章制度辦事，不宜偏私，只有這樣，才能保證讓組員自覺遵守組內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。降低安全風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率，做好安全生產(chǎn)管理工作。④要有較好的民主作風(fēng)，要善于團(tuán)結(jié)組內(nèi)的每一個(gè)人，關(guān)注組內(nèi)成員的工作能力、興趣特長及情緒波動(dòng)等，聽取組員的建議，吸取組員的智慧，采取措施調(diào)動(dòng)組內(nèi)成員的工作積極性，讓較多的成員能夠形成向心力和凝聚力，更好地投入到安全生產(chǎn)中去。

（3）班組長要有一套專業(yè)的知識(shí)體系，了解在采煤、通風(fēng)、運(yùn)輸、掘進(jìn)、災(zāi)害防治及機(jī)電等方面的技術(shù)知識(shí)，知道在實(shí)際工作中的新型工藝技術(shù)、掌握新型理論和裝備，能夠牢記現(xiàn)代化生產(chǎn)中的管理和組織知識(shí)理論等。

（4）應(yīng)急避險(xiǎn)、災(zāi)害防治、職業(yè)病防治。①針對(duì)各類突發(fā)事件，及時(shí)采取措施，增強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)能力。②煤礦五大災(zāi)害防治。③各類職業(yè)病發(fā)生的原因及防治措施。

（5）安全確認(rèn)及“雙述”訓(xùn)練。①選取近年來發(fā)生的煤礦典型事故案例分析，剖析事故原因，吸取教訓(xùn)，提出防范措施等。②“雙述”結(jié)合自身崗位的訓(xùn)練與應(yīng)用。

3.2 教學(xué)方法與手段

（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)際應(yīng)用與崗位技能相結(jié)合教學(xué)。教師應(yīng)依據(jù)工作任務(wù)中的典型設(shè)備為載體安排和組織教學(xué)活動(dòng)。課程采用全過程任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，將工作中遇到的案例轉(zhuǎn)化成工作任務(wù)，然后針對(duì)這些工作任務(wù)按照完成任務(wù)的工作過程進(jìn)行訓(xùn)練，并將必要的專業(yè)理論知識(shí)和職業(yè)資格證書的相關(guān)要求融于其中。在教學(xué)中教師與職工互動(dòng)，能夠讓職工在獨(dú)立落實(shí)獲取信息、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃和評(píng)估計(jì)劃等四個(gè)階段中，通過親為親力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)，掌握崗位技能，構(gòu)建自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)班組長的綜合應(yīng)用能力。

（2）根據(jù)職業(yè)崗位的工作任務(wù)和對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，構(gòu)建學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，從完成任務(wù)的具體方法、實(shí)際步驟和操作過程入手來組織教學(xué)，將崗位職工作為完成任務(wù)的主體，將教師作為任務(wù)進(jìn)行過程中的指導(dǎo)角色，通過對(duì)任務(wù)完成的效果進(jìn)行檢驗(yàn)來知悉職工的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

4 課程的整體設(shè)計(jì)

根據(jù)班組長能力目標(biāo)形成相對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)，各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)的完成均按照生產(chǎn)實(shí)際的工作過程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。現(xiàn)以班組長“技能培訓(xùn)、思想教育、組織建設(shè)”這一工作任務(wù)（過程）進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。

（1）教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)（應(yīng)知）：班組安全生產(chǎn)有關(guān)規(guī)定；白國周班組管理法內(nèi)容；班組長管理工作基本流程。能力目標(biāo)（應(yīng)會(huì)）：知道班前會(huì)的準(zhǔn)備、內(nèi)容和步驟；掌握班組建設(shè)模式的主要內(nèi)涵；能嚴(yán)格規(guī)范班組交接班；會(huì)處理班組中的安全隱患。

（2）重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立及解決辦法。①重點(diǎn)的確定原則：依據(jù)工作崗位的標(biāo)準(zhǔn)要求和職責(zé)要求。②難點(diǎn)的確定原則：依據(jù)所涉及教學(xué)內(nèi)容的難度及班組長的實(shí)際情況。③重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決辦法：提示班組長，利用多種方式（如討論、激勵(lì)、案例、提問、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化等）、多種手段（教研組教師組織班組長在一起討論、多媒體課件、現(xiàn)場(chǎng)視頻錄像、教學(xué)錄像、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等）講解。

5 結(jié)語

班組是基礎(chǔ)，班組是責(zé)任，班組是學(xué)校，班組是未來，是在煤礦安全生產(chǎn)過程中最基本的管理者，也是維系班組正常生產(chǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織人員。要想提高煤礦井下安全生產(chǎn)管理的效果和質(zhì)量，就必須要讓重視好班組長的管理能力、安全意識(shí)及素質(zhì)。

［1］《煤礦安全基礎(chǔ)管理培訓(xùn)叢書》編委會(huì).煤礦安全基礎(chǔ)管理（綜合本）［M］.徐州：中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2008.

Research on the Development of Safety Training Course System for Team Leaders

WANG Li-li
（China Pingmei Shenma Group No.8 Mine Vocational Education Center，Pingdingshan，Henan 467000，China）

The team leader is the first person responsible for the safety work of the team，who plays a vital role in the accident. According to the principle of“management，equipment and training”，the safety training of team leader is the most direct and effective way to improve the safety of team work.Strengthening the safety of the team leader is a basic project of coal mine to achieve safe production.

team leader；course；security

F273-4

A

2095-980X（2017）06-0221-01

2017-06-07

王麗麗，女，河南平頂山人，大學(xué)本科，助理講師，主要研究方向：機(jī)電。