項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)在《電氣控制與PLC技術(shù)》課程中的應(yīng)用與實(shí)踐

王維

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械工程系，湖南 永州 425000）

項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)在《電氣控制與PLC技術(shù)》課程中的應(yīng)用與實(shí)踐

王維

（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械工程系，湖南 永州 425000）

文章通過(guò)分析當(dāng)前《電氣控制與PLC技術(shù)》課程的具體教學(xué)情況，提出在課程中采用項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)的必要性和重要性，以期積極探索出項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)在《電氣控制與PLC技術(shù)》課程中有效應(yīng)用的具體對(duì)策，最終達(dá)到解決當(dāng)前教學(xué)中所出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，并通過(guò)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及動(dòng)手能力，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。

項(xiàng)目式；驅(qū)動(dòng)；《電氣控制與PLC技術(shù)》；教學(xué)模式

眾所周知，職業(yè)教育突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力、提高他們的實(shí)踐能力。而項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在職業(yè)教育的具體課程中有效的運(yùn)用，恰好能夠加強(qiáng)學(xué)生們的動(dòng)手能力及實(shí)踐能力的提高，在一定程度上能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。而實(shí)際上，從當(dāng)前職業(yè)教育的普遍教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還有很多職業(yè)教育的課堂上采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其在教學(xué)重點(diǎn)上側(cè)重于對(duì)于具體知識(shí)的講授，而相應(yīng)的忽略了對(duì)于學(xué)生們?cè)趯?shí)踐能力方面的提高。鑒于此，職業(yè)教育中教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，特別是對(duì)于《電氣控制與PLC技術(shù)》這門(mén)課程來(lái)說(shuō)更是如此，急需以項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法做以指導(dǎo)，來(lái)進(jìn)一步提高現(xiàn)代職業(yè)化教育的教學(xué)質(zhì)量。

1 《電氣控制與PLC技術(shù)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

普遍來(lái)看，職業(yè)教育中《電氣控制與PLC技術(shù)》課程在教學(xué)方法上往往存在著理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象，相關(guān)的專(zhuān)任教師通常對(duì)理論部分和實(shí)踐部分采用分開(kāi)來(lái)教學(xué)的方式。而從學(xué)生們的角度來(lái)看，在具體的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們時(shí)常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不能充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性積極參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。長(zhǎng)久以往，學(xué)生的實(shí)踐能力不能得到很好地加強(qiáng)，并且也不能完成職業(yè)教育中的最終教學(xué)目的。雖然，當(dāng)前的職業(yè)教育中《電氣控制與PLC技術(shù)》課程開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，但是實(shí)際上并沒(méi)有與理論環(huán)節(jié)有效結(jié)合，不能在內(nèi)容上相互呼應(yīng)，最終導(dǎo)致了在“教”與“學(xué)”上相互分離，以及學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)內(nèi)容相分離。因此，為了完成職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)，以及為了滿(mǎn)足社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才的需要，在職業(yè)教育中實(shí)行教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2 項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用

項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，指的是教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師和學(xué)生共同組織一個(gè)項(xiàng)目，并一起來(lái)完成，進(jìn)而通過(guò)整個(gè)教學(xué)過(guò)程使學(xué)生們能夠在具體的實(shí)踐中學(xué)習(xí)與理解新的知識(shí)內(nèi)容。相關(guān)專(zhuān)任教師在職業(yè)教育中的《電氣控制與PLC技術(shù)》課程里，可以有效利用項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，以項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的步驟作為教學(xué)順序，并通過(guò)項(xiàng)目的操作過(guò)程使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)電氣控制與PLC技術(shù)的基本知識(shí)點(diǎn)。

（1）選取適合的項(xiàng)目，為項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在職業(yè)教育中的《電氣控制與PLC技術(shù)》課程中，能否選取適合的項(xiàng)目，成為了教學(xué)活動(dòng)成功與否的重點(diǎn)。若是項(xiàng)目較大，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們沒(méi)有完成的信心，進(jìn)而影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致；若是項(xiàng)目較小，學(xué)生們則會(huì)有所輕視，起不到鍛煉他們實(shí)踐能力的效果。這樣來(lái)看，就要求相關(guān)的專(zhuān)任教師在選取項(xiàng)目過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。作為《電氣控制與PLC技術(shù)》課程的教師，應(yīng)切實(shí)做好實(shí)地調(diào)研的工作，通過(guò)走訪(fǎng)相關(guān)企業(yè)來(lái)加強(qiáng)溝通與交流，并結(jié)合實(shí)際情況，合理確定項(xiàng)目。同時(shí)，還應(yīng)充分考慮學(xué)生們的就業(yè)去向，以及實(shí)際崗位所要求的具體知識(shí)與能力，努力將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能有效結(jié)合起來(lái)。值得注意的是，教師還應(yīng)按照項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目分析、相關(guān)知識(shí)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目考核、鞏固訓(xùn)練、知識(shí)拓展的順序，循序漸進(jìn)地完成實(shí)際工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

（2）進(jìn)行合理的規(guī)劃，為項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。在選取了適合項(xiàng)目的前提下，教師還應(yīng)做好合理的規(guī)劃，為項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。其中，教師可以事先完成一遍項(xiàng)目，以期在學(xué)生開(kāi)展具體的項(xiàng)目過(guò)程中能夠更好的進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)教師所做的充足性準(zhǔn)備，并給予學(xué)生具有針對(duì)性的指導(dǎo)，可以最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。并且，教師在具體的實(shí)踐過(guò)程中為學(xué)生們做正確的示范，還能增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠更加積極地參與到項(xiàng)目的具體操作過(guò)程中來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生們能夠進(jìn)一步明確項(xiàng)目的目標(biāo)，有針對(duì)性地解決項(xiàng)目中所出現(xiàn)的具體問(wèn)題。

（3）采用科學(xué)的方法，有步驟、有計(jì)劃地開(kāi)展具體項(xiàng)目。職業(yè)教育中的《電氣控制與PLC技術(shù)》這門(mén)課程，采用項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式共同學(xué)習(xí)。教師要在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，以項(xiàng)目為最終導(dǎo)向，組織學(xué)生進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)。并通過(guò)項(xiàng)目每個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施，使得學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到電氣控制與PLC技術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。同時(shí)，隨著項(xiàng)目的完成，增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)的興趣。最為重要的是，通過(guò)具體項(xiàng)目的實(shí)施，還能夠使得學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作過(guò)程中提高自身的實(shí)際動(dòng)手能力，并在一定程度上培養(yǎng)了他們創(chuàng)新思維的能力，其在團(tuán)隊(duì)合作精神方面也有所提高。

（4）依照嚴(yán)格的考核體系標(biāo)準(zhǔn)，全面的對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效考核。在《電氣控制與PLC技術(shù)》課程中采用項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，其中項(xiàng)目考核是極為重要的一環(huán)。項(xiàng)目考核部分不僅能夠直接影響實(shí)際的教學(xué)效果，而且還是期末成績(jī)的重要組成部分。項(xiàng)目考核主要從硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、安全用電、分析解決問(wèn)題的能力等方面考核項(xiàng)目成績(jī)。原有的教學(xué)方式側(cè)重于對(duì)理論知識(shí)的考察，對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)有所輕視。而采用項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法，在考核上對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐技能都較為重視，這也指導(dǎo)了專(zhuān)任教師在具體課程講授上的教學(xué)方向。在教學(xué)效果上來(lái)看，學(xué)生整體的軟、硬件設(shè)計(jì)能力有所增強(qiáng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和就業(yè)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

《電氣控制與PLC技術(shù)》這門(mén)課程的實(shí)踐性要求較高，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法正好能夠滿(mǎn)足其實(shí)際的教學(xué)需要。一方面，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法來(lái)講授《電氣控制與PLC技術(shù)》這門(mén)課程能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，這種教學(xué)方法能夠賦予《電氣控制與PLC技術(shù)》這門(mén)課程更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生們提高實(shí)踐動(dòng)手能力提供更多的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式中的分組式學(xué)習(xí)，不僅有效提高了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生們的人際交往能力。值得一提的是，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式實(shí)際上是一種讓學(xué)生們主動(dòng)參與的教學(xué)方法，以期培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁意識(shí)，并讓他們能夠結(jié)合具體的實(shí)際，合理設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中的每一環(huán)節(jié)，最終使學(xué)生能夠切實(shí)的掌握PLC技術(shù)，并成為綜合性的技術(shù)人才，進(jìn)而滿(mǎn)足社會(huì)的需要。

［1］付煥森，李元貴.基于工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)與研究——以電氣控制與PLC技術(shù)項(xiàng)目課程為例［J］.大眾科技，2012，（12）.

［2］武艷.基于項(xiàng)目式教學(xué)的電氣控制與PLC技術(shù)課程改革的實(shí)踐［J］.高等函授學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012，（11）.

The Application and Practice of Project-driven Instruction in the Course of“Electric Control and PLC Technology”

WANG Wei
（Department of Mechanical Engineering，Yongzhou Vocational and Technical College，Yongzhou，Hunan 425000，China）

This paper analyzes the necessity and importance of the project-driven teaching in the course of the course of “Electric Control and PLC Technology”，so as to actively explore the effective specific countermeasures in project-driven teaching in the“electrical control and PLC technology”and ultimately to solve the general problems in current teaching,and to improve student interest in learning and practical ability by increasing the practice links，and then get better teaching results.

project type;drive；“Electric Control and PLC Technology”；teaching model

G712

A

2095-980X（2017）04-0177-01

2017-04-06

王維，主要研究方向：機(jī)械工程。