基于社團、競賽、精英班和創(chuàng)客教育的分層遞進式的機電類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索與實踐

王 敏，詹國兵

（徐州工業(yè)職業(yè)技術學院 機電工程學院，江蘇 徐州 221140）

基于社團、競賽、精英班和創(chuàng)客教育的分層遞進式的機電類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索與實踐

王 敏，詹國兵

（徐州工業(yè)職業(yè)技術學院 機電工程學院，江蘇 徐州 221140）

當前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為世界性潮流，我國也把“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”上升到國家戰(zhàn)略，我國各級各類教育部門都高度重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。文章闡述了什么是創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，研究探索了一種基于專業(yè)社團、技能競賽、精英班以及創(chuàng)客教育的分層覆蓋，逐年遞進式的機電類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，并通過實踐證明該模式的可行性和有效性。

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；技能競賽；精英班；創(chuàng)客教育

2015年，教育部印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革的實施意見》（國辦發(fā)［2015］36號），部署了深化高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育改革工作，進一步把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作提高到一個新的高度。國內(nèi)眾多學者、教育工作者，以及學校各層各面都高度重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，已經(jīng)把創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)成當前高職院校教育改革的重要目標。文章研究一種基于專業(yè)社團、技能競賽、精英班以及創(chuàng)客教育的分層覆蓋，逐年遞進式的機電類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，并通過多年的實踐驗證該成果的可行性和有效性。

1 創(chuàng)新能力與創(chuàng)新教育內(nèi)涵

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造新的事物（包括產(chǎn)品、方法、元素、路徑、環(huán)境），并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新能力是指人們運用知識和技能，在各種實踐活動領域中不斷提供具有經(jīng)濟價值、社會價值和生態(tài)價值的新思想、新理論和新方法的能力。創(chuàng)新教育的內(nèi)涵是社會經(jīng)濟活動對于人的要求在教育領域的反映，如何通過教育促進個體以及整個社會的創(chuàng)新行為，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的人才。如何提高學生的創(chuàng)新能力，如何開展創(chuàng)新教育，進而探索出一條有效的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為世界各國教育界共同關注的課題。

2 分層遞進式的人才培養(yǎng)模式

為了有效提高學生創(chuàng)新能力，探索與實踐新型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提出一種基于專業(yè)社團、技能競賽、精英班以及創(chuàng)客教育的分層覆蓋，逐年遞進式人才培養(yǎng)模式。該人才培養(yǎng)模式架構如下：

（1）組建專業(yè)社團，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)創(chuàng)新熱情。機電工程學院自2012年9月起，機電類專業(yè)組建了機械創(chuàng)新社團、自動化社團、機器人社團等共計7個專業(yè)社團，涵蓋機電類所有專業(yè)。新生入學之初即啟動工作，通過入學教育和實地參觀社團活動場所吸引新生加入社團，在新生軍訓結束之前完成社團招新工作，招新不設門檻。歷年來，社團成員穩(wěn)定在800多名學生，占各屆學生比例70%以上。機電類社團堅持走“品牌化、特色化、社會化”道路，各社團配備專業(yè)指導教師團隊，結合專業(yè)定期舉辦講座、技能培訓、專業(yè)展演、校內(nèi)外參觀、成果展示、社會服務等社團活動，提高學生專業(yè)興趣，培養(yǎng)專業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)新熱情。通過專業(yè)社團建設，培養(yǎng)了一批教師“助教”、科研“助手”和大賽“選手”，為技能競賽和精英人才輸送了“種子”選手。

（2）開展技能競賽，提升專業(yè)技能，展示創(chuàng)新特長。技能競賽作為培養(yǎng)學生專業(yè)技能、展示創(chuàng)新能力的重要手段自建院以來始終受到學院高度重視。將人才培養(yǎng)體系中的職業(yè)崗位與競賽項目對應崗位對接，在人才培養(yǎng)體系中融合競賽規(guī)格要求，實現(xiàn)了課、崗、證、賽對接,使學生對技能競賽應付自如，積極鼓勵學生參加各級各類技能大賽。在教務處備案的競賽項目達10余項，如高等職業(yè)院校技能大賽、大學生機械創(chuàng)新設計大賽、大學生機器人比賽等。提出“以賽促學、以賽促訓、以賽促教、以賽促改”的口號，并且把各種競賽成績納入年終教師業(yè)績考核和學生綜合素質測評。通過技能競賽，培養(yǎng)學生“三種意識、三種能力”，即創(chuàng)新意識、團隊意識、競爭意識和對手能力、抗壓能力、應變能力，在真實的競賽中檢驗人才培養(yǎng)成果，展示創(chuàng)新特長。近5年，共獲各級各類技能大賽30余項，學生獲專利30余項。

（3）實施精英計劃，實現(xiàn)個性發(fā)展，提高創(chuàng)新能力。在專業(yè)社團的基礎上，通過大賽的歷練，選拔一批具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、崗位遷移能力突出、發(fā)展后勁足的社員進入精英班，深入培養(yǎng)。2014年，啟動了精英人才培養(yǎng)工作，機電類專業(yè)一共組建機械設計、自動化技術、工業(yè)機器人、數(shù)控設備維護、精密加工等6個“精英班”。實施精英式培養(yǎng)方案，推行導師制教學方式，量身定做“個人計劃”，保證個性化培養(yǎng)，“課內(nèi)課外”雙渠道教學，“學與導”、“學與賽”、“學與研”三者緊密結合。把精英班學生培養(yǎng)成學有余力、樂于創(chuàng)新、善于實踐、確有特長的職業(yè)精英，輕松實現(xiàn)“創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識、知識交融、工程應用”四個目標。

（4）打造創(chuàng)客空間，培育創(chuàng)客文化，促進創(chuàng)新成果轉化。如今，各級各類技能競賽的覆蓋面越來越廣，比賽內(nèi)容越來越職業(yè)化、規(guī)范化，對參賽選手的要求越來越高。要求參賽者不僅是技能操作者，還要是作品的設計者和制造者。同時，隨著精英人才個性化發(fā)展的要求，也需要精英人才把好的創(chuàng)新、創(chuàng)意加工制造成實物作品，甚至轉化成產(chǎn)品和商品。以此為契機，提出創(chuàng)客教育，打造創(chuàng)客空間。通過“任務驅動學生邊做邊學”等創(chuàng)客活動，同學們自主提出問題，廣泛搜集資源，與各種各樣的人交流，學會利用身邊的材料、器械，嘗試著解答問題。在解決問題的過程，學生逐漸培養(yǎng)出一種創(chuàng)新能力，同時把創(chuàng)意的想法，創(chuàng)新的成果轉化成真正的產(chǎn)品。進而制定產(chǎn)品企劃書，實踐個人創(chuàng)業(yè)。

3 創(chuàng)新點

（1）分層覆蓋，逐年遞進式培養(yǎng)人才。文章探索與實踐的人才培養(yǎng)方案主要基于專業(yè)社團、技能競賽、精英班和創(chuàng)客教育4個層次來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，覆蓋面廣，受眾既有廣度又有深度，同時，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)逐年加重，逐漸提升，符合人才培養(yǎng)規(guī)律。學生自入學之初，根據(jù)自己的興趣愛好，不設門檻加入專業(yè)社團，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)創(chuàng)新熱情，體現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的廣度。經(jīng)過大一學年的培養(yǎng)，社團成員經(jīng)過選拔，可參加各級各類技能競賽，通過大賽的歷練，提升專業(yè)技能，展示創(chuàng)新特長。大二學年開始，根據(jù)社團成員的創(chuàng)新能力和特長，經(jīng)過指導教師推薦，吸收加入專業(yè)精英班，實行導師制教學方式，量身定做“個人計劃”，保證個性精英化培養(yǎng)。最后，對有實力的創(chuàng)新型人才，通過教師個人項目、學校項目以及校外贊助項目的支持，實踐創(chuàng)客教育，幫助學生把好的創(chuàng)意加工制造成產(chǎn)品，引導學生走向創(chuàng)業(yè)之路。

（2）促進人才培養(yǎng)方案改革和成就專業(yè)建設特色。機電工程學院自2003年建立以來，領導和師生高度重視和積極參加各類技能大賽；2012年成立專業(yè)社團；2013年執(zhí)行精英高職人才培養(yǎng)試點工作；2014年成立學院“創(chuàng)客空間”。每一項實踐，都深深影響和改變著各年級各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。目前，機電學院不僅把社團活動、技能大賽、精英班、創(chuàng)客教育納入教師年終業(yè)績考核和學生綜合素質測評，還把分層遞進式創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式提升到專業(yè)建設特色高度。

（3）創(chuàng)客教育切合課程改革點，改變課堂教學方法。實踐創(chuàng)客教育，制作創(chuàng)意產(chǎn)品，這個過程集合了機械設計、制造技術、電子技術、自動控制技術、計算機技術、傳感器技術、測控技術于一身，適用于機械設計、機電一體化、電氣工程、數(shù)控技術、自動控制等專業(yè)的理論教學和技能實訓，能夠有效提高學生的知識技能水平和工程實踐能力，創(chuàng)客教育進課本，創(chuàng)客進課堂，有效提高了學院的人才培養(yǎng)質量。創(chuàng)客作品不僅經(jīng)受各級各類大賽考驗，共獲市級以上競賽獎項30多項，為學院爭光添彩，提高學院知名度，還為學院帶來一批無形的資產(chǎn)（知識產(chǎn)權），僅學生申請獲批的專利達50余項。部分創(chuàng)客作品創(chuàng)意新穎，可轉化為實際產(chǎn)品或者實驗實訓設備，帶來一定的經(jīng)濟效益。

4 實踐成果

（1）該創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，自實踐以來，每年吸引800余學生加入社團，占各屆學生70%。每年選拔90人進入精英班學習，即保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的廣度，也保證了深度。

（2）2012年創(chuàng)立徐州工業(yè)職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)新實踐基地，占地面積1000m2，由創(chuàng)新設計室、加工制造工作室、機器人創(chuàng)新設計室、創(chuàng)新作品陳列室等構成，集學習、研究、設計、制作、展覽多功能于一體。

（3）2012年9月，開設了機械創(chuàng)新社團、自動化社團、機器人社團等7個機電類專業(yè)社團，每年吸引成員500人以上，占機電學院總人數(shù)20%以上，體現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的廣度。每年立項社團活動70余項，其中，校團委經(jīng)費支持重點立項10項以上。機器人社團被評為2015年度徐州市優(yōu)秀（十佳）社團，指導老師詹國兵被評為徐州市十佳社團優(yōu)秀指導教師。

（4）積極參加各級各類技能大賽，提升學生專業(yè)技能，展示學生創(chuàng)新特長，取得了優(yōu)秀的成績。最近6年共獲市級以上競賽獎項30多項。

（5）成立機械設計、自動化技術、工業(yè)機器人、數(shù)控設備維護、精密加工共計5個精英班。每班不超過15人，體現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的深度。通過精英班實踐，培養(yǎng)造就一批具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、崗位遷移能力突出、發(fā)展后勁足的精英型高職人才。為學有余力、樂于創(chuàng)新、善于實踐、確有特長的同學提供特色培養(yǎng)從而推動機電工程學院教育教學質量的提高。精英班成員升本率以及就業(yè)崗位明顯好于普通大專生。

（6）實踐創(chuàng)客教育，利于課余時間成功研制滅火機器人、搬運機器人、裝配機器人、跳高跳遠機器人、舞蹈機器人、競步競速機器人、醫(yī)療機器人、節(jié)能創(chuàng)意四輪電動車、硬幣分揀機、高樓逃生器、助力骨骼、健身講臺等無限創(chuàng)意的成果，培養(yǎng)了機電類創(chuàng)客人才。每年參加了創(chuàng)客作品迎新生展示活動；為創(chuàng)客愛好者開展創(chuàng)客教育科普課等活動。以創(chuàng)客成果為基礎，研制了各種競賽作品，代表徐州工業(yè)職業(yè)技術學院參加個省級、國家級各項大賽，并取得了優(yōu)秀的成績。2014年9月正式創(chuàng)立機電學院“創(chuàng)客空間”實驗室。為師生提供創(chuàng)客教育基地，實踐教學場所和科研實驗對象，依托創(chuàng)客空間的實踐，先后發(fā)表論文10余篇，學生獲批實用新型專利20多項。院社團指導教師管理辦法》、《徐州工業(yè)職業(yè)技術學院“精英高職人才”培養(yǎng)試點工作管理辦法（試行）》等文件。這些實踐和數(shù)據(jù)充分說明，基于專業(yè)社團、技能競賽、精英班以及創(chuàng)客教育的分層遞進式人才培養(yǎng)模式可行性良好，并取得了良好的有效性。

5 結語

從2010年起，機電工程學院集思廣益，充分發(fā)揮廣大師生的集體智慧，提出了一種基于專業(yè)社團、技能競賽、精英班以及創(chuàng)客教育的分層覆蓋，逐年遞進式人才培養(yǎng)模式。并與2012年起，實踐該模式的可行性和有效性。經(jīng)過努力建立了7個機電類專業(yè)社團，6個“精英班”，1個“創(chuàng)客空間”，獲批1個校級大學生創(chuàng)新實踐基地，獲得30余項省級和國家級技能競賽獎勵，學生申請獲批專利50余項。新制訂或完善了《徐州工業(yè)職業(yè)技術學院社團考核管理辦法》、《徐州工業(yè)職業(yè)技術學

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Research and Practice of Mechanical and Electrical Kind of Innovation Personnel Training Mode based on Professional Teams，Skill Competitions，Elite Students'Class and Maker Education

WANG Min，ZHAN Guo-bing
（Department of Mechanical&Electronic Engineering，Xuzhou College of Industrial Technolog，Xuzhou，Jiangsu 221140，China）

Nowadays，innovation and entrepreneurship education has been a worldwide trend.“Mass innovation，all business”is also up to the national strategy by our country.All forms of education at all levels departments pay high attention to innovative personnel training.This paper introduces what the innovation ability is and what the connotation of innovation and entrepreneurship education is.The research explores a creative talents training mode which is increasing year by year and is based on layered coverage in professional teams，skill competitions，elite students'class and maker education.And the practice has proved that the mode is feasible and effective.

creative talents training；professional teams；skill competition;elite students'class；maker education；layered coverage

G717.38

A

2095-980X（2017）04-0151-02

2017-03-17

王敏（1972-），女，江蘇徐州人，副教授，主要從事機電類專業(yè)課程的教研工作。