拖拉機駕駛教學(xué)培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀與思考

譚冠紅

（廣西壯族自治區(qū)來賓市象州縣農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)學(xué)校，廣西 來賓 545800）

拖拉機駕駛教學(xué)培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀與思考

譚冠紅

（廣西壯族自治區(qū)來賓市象州縣農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)學(xué)校，廣西 來賓 545800）

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，“三農(nóng)問題”是關(guān)系新世紀(jì)新階段改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)全局的大問題，也是關(guān)系社會穩(wěn)定的大問題。在機械化水平和國家惠農(nóng)政策逐年提高的情況下，拖拉機的使用人數(shù)也逐年升高。因此，對農(nóng)民拖拉機駕駛教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)便顯得尤為重要。文章將對現(xiàn)階段拖拉機駕駛教學(xué)培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀進行詳細闡述，并且進一步思考如何將拖拉機駕駛培訓(xùn)帶入到一個更加專業(yè)且加促進發(fā)展的新平臺。

農(nóng)民；拖拉機；駕駛培訓(xùn)

為了響應(yīng)國家號召，增加農(nóng)民收入，讓科技創(chuàng)新成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心支撐力量，拖拉機的普及也逐步走入了老百姓的生活之中。因此，關(guān)于拖拉機駕駛的相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)是十分必要的，并且必須加以重視。對于培訓(xùn)駕駛技術(shù)的人員的專業(yè)性必須經(jīng)過嚴(yán)格的考評，否則會影響到以后的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)結(jié)果。其中，拖拉機駕駛技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)制度的健全與修改是保證整個工作順利開展的基石。

1 拖拉機駕駛培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀

在過去甚至于今日，一些拖拉機駕駛培訓(xùn)大部分是由縣級的農(nóng)業(yè)學(xué)校或者培訓(xùn)機構(gòu)承辦。根據(jù)相關(guān)的國家規(guī)定明確表示“拖拉機駕駛培訓(xùn)實行社會化，農(nóng)機主管部門及安全監(jiān)理機構(gòu)不得舉辦或者參與拖拉機駕駛培訓(xùn)學(xué)校和駕駛培訓(xùn)班”，“對拖拉機駕駛培訓(xùn)機構(gòu)實行資格管理”。由此以來，那些原來可以隨便承辦拖拉機駕駛技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的部門將會對其現(xiàn)狀進行改革。根據(jù)規(guī)定，想要承辦的部門必須要向上一級部門進行申請，根據(jù)專業(yè)程度給予批準(zhǔn)。并且，培訓(xùn)機構(gòu)將不會再由一兩家的壟斷式教學(xué)培訓(xùn)，只要其機構(gòu)具有可以進行拖拉機駕駛培訓(xùn)的專業(yè)性并且申請成功，便可以承辦相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)班。這樣多家培訓(xùn)機構(gòu)同時在市面上出現(xiàn)供百姓自行選擇，也會帶動整個拖拉機駕駛培訓(xùn)市場的良性競爭，提高各機構(gòu)的專業(yè)性與實用性。二是由于經(jīng)濟社會的發(fā)展，農(nóng)村也越來越富裕，國家惠農(nóng)政策和農(nóng)機補貼逐年加大，家家戶戶幾乎都可以買得起拖拉機作為家用農(nóng)業(yè)工具。與此同時，隨著政府“一事一議”工作的貫徹落實，鄉(xiāng)村道路的交通更便利了，從而促使拖拉機更好活躍在廣大農(nóng)村大街小巷、田間地頭為大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活提供更多、更好、更便利的服務(wù)。拖拉機專業(yè)駕駛操作以及各種維護保養(yǎng)更成為農(nóng)村老百姓急補給的實用普及的原生態(tài)雞湯。三是過去的培訓(xùn)在教學(xué)過程中往往將拖拉機的辨識與使用原理作為教學(xué)重點，這種教學(xué)是純理論式教學(xué)方法，對于學(xué)員在實際操作上對拖拉機的實際駕駛的幫助并不是很大，甚至耽誤了駕駛技術(shù)的培訓(xùn)工作。但經(jīng)過文件的改革，各大培訓(xùn)機構(gòu)加強了對實際的具體操作技能，以獲得拖拉機駕駛資格證為教學(xué)目標(biāo)，讓目的更明確工作效率更加提高。

2 拖拉機駕駛培訓(xùn)的現(xiàn)狀存在的問題

（1）培訓(xùn)機構(gòu)的師資和專業(yè)性不強?，F(xiàn)階段大多數(shù)的拖拉機駕駛培訓(xùn)機構(gòu)任務(wù)是由縣級的駕駛培訓(xùn)機構(gòu)承擔(dān)起來的，而上級業(yè)務(wù)部門對提高農(nóng)機教師業(yè)務(wù)水平重視不夠，專業(yè)教學(xué)的繼續(xù)教育沒有真正與時俱進，導(dǎo)致教師自身素質(zhì)難以適應(yīng)新形勢下不斷更新的知識技術(shù)培訓(xùn)需要，知識老化，教學(xué)內(nèi)容和手段落后，影響了拖拉機培訓(xùn)工作的開展，也導(dǎo)致學(xué)員所學(xué)知識與實際不相適應(yīng)。

（2）拖拉機駕駛培訓(xùn)學(xué)員的問題。現(xiàn)階段農(nóng)民對于拖拉機的使用仍然處于一種初步接觸懵懂的感覺，大多數(shù)人認(rèn)為只要懂得一些平常生活所需要的駕駛技術(shù)和簡單的保養(yǎng)便可以萬事大吉。一些學(xué)員對于參加駕駛培訓(xùn)機構(gòu)參加專業(yè)的駕駛技術(shù)水平測試拿到相關(guān)證件持有一種消極的態(tài)度，覺得是一種刻板的硬性規(guī)定，有的甚至認(rèn)為拖拉機自己自學(xué)就會操作了，只是因為要執(zhí)證上路才來學(xué)的，學(xué)習(xí)是被動的。因此，駕駛學(xué)員的積極性低迷也是當(dāng)前拖拉機駕駛培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀所存在的重大問題。其次，學(xué)員普遍是文化程度較低的農(nóng)民，對于新的電教形式和電腦無紙化考試等也存在吃不消的狀況。

（3）拖拉機培訓(xùn)機構(gòu)質(zhì)量低。一些質(zhì)量不高的駕駛培訓(xùn)為了牟取暴利，利用學(xué)員為了拿到拖拉機駕駛資格證件的僥幸心理，對于拖拉機的駕駛培訓(xùn)專業(yè)技能的教授并不用心，而是草草了事，培訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容質(zhì)量也不加以注重。對于日常的駕駛技術(shù)培訓(xùn)日常的安排也十分不合理，甚至在考試過程中出現(xiàn)了學(xué)員互相作弊造假的行為，有的培訓(xùn)機構(gòu)甚至出現(xiàn)機構(gòu)幫助學(xué)員作弊的行為。

3 解決現(xiàn)狀問題的方法

（1）提升駕駛培訓(xùn)學(xué)校的師資能力。為了提升拖拉機駕駛培訓(xùn)機構(gòu)的師資力量，要對培訓(xùn)機構(gòu)的教師進行系統(tǒng)性、嚴(yán)密性的教學(xué)培訓(xùn)，建立一個專業(yè)性強并且教學(xué)素質(zhì)高認(rèn)真負(fù)責(zé)的師資團隊，是提高拖拉機駕駛培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)校和培訓(xùn)班質(zhì)量的重要保證。同時，培訓(xùn)學(xué)校在招聘相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)教師時要對教師人員的選用制度要嚴(yán)格，并且在聘用期間要增加對教師的培訓(xùn)，要做到教學(xué)方法的與時俱進，對于拖拉機駕駛教學(xué)界的最新教學(xué)成果與技術(shù)有一定的認(rèn)知。

（2）教學(xué)方法的更新替換。所謂“因材施教”是不同的學(xué)生有著不同層次水平的理解程度，而教師在教授學(xué)員的過程要針對每個學(xué)員接受新知識能力的不同而采取不同層次的教學(xué)方法。當(dāng)駕駛培訓(xùn)機構(gòu)教師所面對的學(xué)員大多數(shù)是文化水平不高且接受新知識能力比較弱的時候，培訓(xùn)教師更應(yīng)該采取與傳統(tǒng)方法不同的教學(xué)理念。用更加生動形象并且簡單易懂的方式傳授知識，比如，利用立體簡潔的實物模型教學(xué)，同時采用新興多媒體為工具進行生動教學(xué)。增加學(xué)員們在學(xué)習(xí)過程中的興趣，更加直觀地表達相關(guān)比較枯燥的理論知識。當(dāng)然，教師在教授學(xué)員的過程中也要自覺自發(fā)的尋找材料或者及時補充最近的教學(xué)成果，以增加學(xué)員們對于學(xué)習(xí)拖拉機駕駛的積極性。

（3）相關(guān)方案的調(diào)整與設(shè)備的更換。為了取得更好更有效的教學(xué)成果，改善目前學(xué)員的學(xué)習(xí)條件，增加學(xué)員們在教學(xué)過程中的方便與舒適程度，一些陳舊的設(shè)備應(yīng)該及時更換，教學(xué)用具要更換為新興的多媒體教學(xué)儀器。同時，在練習(xí)實際操作駕駛所需要的拖拉機車道要按照規(guī)定每隔一段時間進行對道路的整修與維護保養(yǎng)。

4 結(jié)語

經(jīng)過對拖拉機駕駛培訓(xùn)現(xiàn)狀的發(fā)展進行了系統(tǒng)描述和對解決方案的提出，相信會在一定程度上改變現(xiàn)狀的缺點。滿足學(xué)員們在教學(xué)過程中的需要。

［1］熊鳳英.淺談拖拉機駕駛培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀與對策建議［J］.農(nóng)民致富之友，2015，（10）：211-211.

［2］梁義波.基于拖拉機駕駛培訓(xùn)工作的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)建議的分析［J］.大科技，2016，（7）：213-214.

Present Situation and Thinking of Teaching and Training of Tractor Driving

TAN Guan-hong
（Xiangzhou Agricultural Machinery Technical School，Laibin City，Guangxi Zhuang Autonomous Region，Laibin，Guangxi 545800，China）

With the rapid development of social economy,the“three rural issues”is a major issue in the new century and new stage of reform and opening up and modernization，but also a major issue of social stability.The level of mechanization and the national policy of increasing tilt under the condition that the number of use of tractors has increased year by year.Therefore，it is particularly important for the professional training of the tractor driver's teaching.This paper presents the current situation of the teaching and training of tractor driving in details，and further puts forward thinking about how to drive the tractor driver training into a more professional and promotes the development of the new platform.

farmer；tractor；driving training

S219

A

2095-980X（2017）02-0186-02

2017-02-18

譚冠紅（1970-），女，廣西來賓人，助理工程師，主要研究方向：拖拉機駕駛培訓(xùn)。