高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究

郭莉莉

（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林 132021）

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要性

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要而提出的，并在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)引起了巨大的反響。國(guó)家針對(duì)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革也提出了實(shí)施意見，為高校人才培養(yǎng)模式的改革奠定了基礎(chǔ)。近幾年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，被稱為最難就業(yè)季，因此培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高校畢業(yè)生的意義更為重大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育相結(jié)合，專業(yè)教育以提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，通過(guò)課堂、校內(nèi)校外實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生能應(yīng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，應(yīng)對(duì)其帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

2 當(dāng)前高職電子商務(wù)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）在教學(xué)方法上，理論教學(xué)偏多，實(shí)踐教學(xué)較少。從目前高職教育來(lái)看，電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中雖然增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，但采用的教學(xué)方法比較單一，主要還是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較少。單純的理論講授很難讓學(xué)生感覺(jué)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性、重要性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)難度增大。

（2）校企合作不靈活，停留在初級(jí)合作階段。近幾年，雖然高校與企業(yè)開展合作，按企業(yè)需求、崗位需求共同培養(yǎng)人才，但在具體實(shí)施過(guò)程中，缺乏溝通，合作不深入，合作僅停留在表面，很難對(duì)學(xué)生起到充分的培訓(xùn)和指導(dǎo)，校企合作有待進(jìn)一步深入。

（3）學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏引導(dǎo)。電子商務(wù)的發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了較大的空間，但大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，在校學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件有限、社會(huì)實(shí)踐缺乏等原因，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)走過(guò)場(chǎng)，難以堅(jiān)持，能取得創(chuàng)業(yè)成功的為數(shù)不多。

3 具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)改革措施

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神為主，是素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并不是倡導(dǎo)每個(gè)畢業(yè)生都去創(chuàng)業(yè)，而是培養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)后具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和精神，在工作中能主動(dòng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

（1）建立科學(xué)系統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系。在電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況制定科學(xué)的、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案。電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系可分為基礎(chǔ)專業(yè)課程、核心專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在理論課程的具體教學(xué)中，通過(guò)項(xiàng)目化等教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立創(chuàng)新觀念和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。從崗位需求來(lái)看，電子商務(wù)人才需要具備良好的溝能協(xié)調(diào)能力、高效的運(yùn)營(yíng)能力和營(yíng)銷能力，所以在教學(xué)體系中要以培養(yǎng)綜合型人才為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力。

（2）加深校企合作，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。校企合作已經(jīng)是人才培養(yǎng)模式中一種常見的形式了，但傳統(tǒng)的校企合作僅僅是企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)習(xí)崗位，形式單一，不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在校企合作過(guò)程中，可以將企業(yè)的發(fā)展需要和高校的人才培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)與企業(yè)有效對(duì)接，由企業(yè)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，并指派專人為學(xué)生進(jìn)行工作指導(dǎo)。由企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)是因?yàn)閷W(xué)校能為學(xué)生提供的資金、資源有限，而企業(yè)的各種資源豐富，有能力為學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)，在這個(gè)過(guò)程中還有利于企業(yè)自身的發(fā)展與后備人才的培養(yǎng)。

（3）制定學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)政策。除了學(xué)校方面的教學(xué)體系建設(shè)和提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)外，激發(fā)學(xué)生的積極性也是非常重要的，所以應(yīng)該制定相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)政策可分為硬件激勵(lì)和軟件激勵(lì)方面，硬件激勵(lì)包括為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，可以是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，也可以是真實(shí)的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。軟件激勵(lì)包括學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生制定的特殊政策，如靈活的、彈性的學(xué)籍制度，如創(chuàng)業(yè)資金的扶持等。另外，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，既營(yíng)造了創(chuàng)業(yè)氛圍，也為好的項(xiàng)目提供了發(fā)展空間。通過(guò)以上的激勵(lì)政策可以達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。

［1］鄭偉．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)下的高校電子商務(wù)專業(yè)改革分析［J］．科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2017，（4）．

［2］王宏偉，郭濤．電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐［J］．電子商務(wù)，2017，（7）．

［3］陳長(zhǎng)彬，盛鑫．基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)設(shè)計(jì)研究［J］．電子商務(wù)，2017，（9）．

［4］臧玉潔．以職業(yè)需求為導(dǎo)向的電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究［J］．教育教學(xué)論壇，2017，（27）．