基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下民辦高?！八夹夼c法基”課程教學(xué)改革

趙茜蘋

（武昌職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430202）

思想政治工作在我國發(fā)展過程中地位突出，而高校學(xué)生是祖國建設(shè)的生力軍，高校學(xué)生的價(jià)值取向在某種程度上決定了學(xué)生的未來發(fā)展與走向，因此強(qiáng)化思想政治教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和高校的“思修與法基”結(jié)合在一起進(jìn)行改革，是教學(xué)創(chuàng)新的必然之路。

1 民辦高校“思修與法基”課程教學(xué)改革的必要性

（1）社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下“思修與法基”課程改革，有益于加強(qiáng)在校高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的認(rèn)知、理解、認(rèn)同?！八夹夼c法基”課程是高校德育教育的必選課程之一，是我國非常重要的高校教育組成部分。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育更是德育教育的重要任務(wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下民辦學(xué)?！八夹夼c法基”課程教學(xué)改革可以起到強(qiáng)化加強(qiáng)作用，并把“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)融入“思修與法基”課程教學(xué)改革里，圓滿的實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)。

（2）社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下“思修與法基”教學(xué)改革是高校思想政治教育工作的需要。目前，高?！八夹夼c法基”課程作為一門重要的必修課，對于樹立培養(yǎng)高校學(xué)生的價(jià)值觀念、全面良好的認(rèn)識社會(huì)、促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展起到了不可忽視的作用。而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入“思修與法基”課程中，則更加達(dá)到了強(qiáng)化思想政治教育工作的目的。

2 “思修與法基”課程教學(xué)改革中存在的問題

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，社會(huì)主義核心價(jià)值觀涉獵少。從國內(nèi)現(xiàn)在的實(shí)際情況來看，一些高校的“思修與法基”課程體系中針對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容相對偏少。實(shí)際上“思修與法基”課程每學(xué)期的教學(xué)任務(wù)卻是很重，但是在課時(shí)分配上比例相當(dāng)不對等。這就造成了高校內(nèi)日常的教學(xué)課時(shí)內(nèi)，教師根本不可能有足夠充裕的課時(shí)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的整體內(nèi)容進(jìn)行詳盡精確的教授。

（2）思修與法基教學(xué)形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。雖然也有部分高校教師會(huì)利用短促有限的課堂授課時(shí)間為學(xué)生們講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)部分內(nèi)容，但是卻由于教師們采用常規(guī)的教學(xué)方法來授課，從而導(dǎo)致高校學(xué)生們普遍對這種單一、枯燥無味的教學(xué)方式抵觸厭倦，更有甚者逃課。直接后果就是高校大學(xué)生們在“思修與法基”課程中關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和認(rèn)知普遍覺得有相當(dāng)大的難度。

（3）教材編制不合理，社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。在高校“思修與法基”課程的一些教學(xué)內(nèi)容里缺乏社會(huì)主義核心價(jià)值觀代入、詳解。目前在版的一些教學(xué)教材中，缺乏明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀與常規(guī)價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)與差異，這樣根本無法運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀達(dá)到引導(dǎo)帶領(lǐng)高校學(xué)生們的人生觀。

3 “思修與法基”課程教學(xué)改革的具體實(shí)行措施

（1）多元化教學(xué)模式的運(yùn)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任何一門學(xué)術(shù)學(xué)說，理論感知的前提都應(yīng)該是理論講解。利用“思修與法基”課堂做為教育傳播的主渠道、主場地，在講課方式上根據(jù)學(xué)生的理解接受力和個(gè)性特征，通過多媒體教學(xué)播放影片、視頻等，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容、深遠(yuǎn)意義、學(xué)習(xí)要求和深入學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生們講述清楚透徹，使學(xué)生們深刻直觀地了解社會(huì)主義的核心價(jià)值觀?！八夹夼c法基”課堂上多進(jìn)行溝通、探討等多種教學(xué)形式帶動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與到課堂來，最大程度地激發(fā)學(xué)生的積極性，并支持引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)立表達(dá)出個(gè)人的見解和提議，潛移默化之中讓學(xué)生理解并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。還可以在校內(nèi)網(wǎng)建立道德教育專欄，誠請?jiān)谛＠蠋焸円约靶Ｍ馄返赂呱械陌傩漳７秱兘o學(xué)生們講述自己親身經(jīng)歷以及見證的身邊真實(shí)故事來實(shí)際證踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感悟歷程。只有經(jīng)過“思修與法基”課堂上深刻明確的理論講解配合校內(nèi)課堂實(shí)踐互動(dòng)以及校網(wǎng)活動(dòng)，大學(xué)生們才會(huì)深層次意識了解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真正內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。

（2）加強(qiáng)宣傳，聯(lián)合校內(nèi)外強(qiáng)化學(xué)生對思修與法基認(rèn)知。在校外開展各種理論宣傳活動(dòng)，更快促進(jìn)大學(xué)生深度透徹理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。邀請一些專家學(xué)者或政府官員走進(jìn)高校，給學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的專題講座和報(bào)告，深入細(xì)致的解述社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的相關(guān)重要知識。在校外學(xué)生所在社區(qū)設(shè)立專門的宣傳小組，利用課余時(shí)間深入到學(xué)生中以生動(dòng)有趣、脫離呆板教學(xué)的現(xiàn)場互動(dòng)形式宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。利用典型案例的講解，深化學(xué)生的法律認(rèn)知。教師改變傳統(tǒng)照本宣科的內(nèi)容講授形式，避免學(xué)生出現(xiàn)枯燥無味聽講的現(xiàn)象，相關(guān)的報(bào)告人員走進(jìn)高校給學(xué)生講解具體典型的案例，可以極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心理和興趣心理，通過案例學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的法律知識，還可以提升思想道德水平。

（3）改革規(guī)劃，層層遞進(jìn)。校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)及教師團(tuán)體全員做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下“思修與法基”課程教學(xué)改革的具體規(guī)劃工作。①高校領(lǐng)導(dǎo)層做好詳盡可行的針對“思修與法基”課程教學(xué)改革的總體規(guī)劃，以使社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下民辦高?！八夹夼c法基”課程教學(xué)改革能更符合其教學(xué)目標(biāo)和要求；②高校的領(lǐng)導(dǎo)層以及教師要定期針對學(xué)生們關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體實(shí)際認(rèn)識進(jìn)行全員總結(jié)。這樣才能針對現(xiàn)階段學(xué)生們的實(shí)時(shí)思想動(dòng)態(tài)來做成長維護(hù)形的教學(xué)計(jì)劃。不能只看重學(xué)生們課堂內(nèi)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論學(xué)習(xí)狀況，更要結(jié)合實(shí)際活動(dòng)，以使學(xué)生們深度認(rèn)知理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最核心實(shí)質(zhì)。

（4）高校校內(nèi)開展與加強(qiáng)各學(xué)科間的學(xué)習(xí)課業(yè)聯(lián)系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下“思修與法基”課程教學(xué)改革中，高校教師的教學(xué)重心要關(guān)注在“思修與法基”課程教學(xué)上。因?yàn)椤八夹夼c法基”課程教學(xué)改革基本與其它多個(gè)學(xué)科教學(xué)都會(huì)有緊密聯(lián)系，所以高校教師具體課堂授課時(shí)，一定要尤為重視，增加各學(xué)科間橫向聯(lián)系，最終深刻闡述演化社會(huì)過程，深化社會(huì)發(fā)展規(guī)律，在頭腦中建立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，思修與法基當(dāng)中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)和歷史人文學(xué)科有效結(jié)合在一起，學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)，從史學(xué)角度上對社會(huì)主義核心價(jià)值觀做總結(jié)，了解兩者的內(nèi)在聯(lián)系，只有對內(nèi)容和性質(zhì)的正確理解才能夠使思修與法基的學(xué)習(xí)更加有效。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是每一個(gè)社會(huì)生活中的人們都需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在民辦高校中的改革可以極大提升學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識，進(jìn)而更加積極地參與到思修與法基的學(xué)習(xí)中。

4 結(jié)語

綜上所述，文 章對基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下民辦高?！八夹夼c法基”課程教學(xué)改革進(jìn)行了分析。當(dāng)前，思想政治教育最重要的內(nèi)容之一即是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)核心價(jià)值觀視域下民辦高?！八夹夼c法基”課程教學(xué)改革，對國家、社會(huì)、高校學(xué)生們均有對應(yīng)的價(jià)值要求，因此需要聯(lián)合各方面力量不斷作出努力，用發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方式進(jìn)行教學(xué)革新，使民辦高校教學(xué)改革的成績更上一層樓。

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