基于經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的實現(xiàn)高職教育產(chǎn)業(yè)化思考

王成云

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟貿(mào)易系，湖南 衡陽 421002）

基于經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的實現(xiàn)高職教育產(chǎn)業(yè)化思考

王成云

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟貿(mào)易系，湖南 衡陽 421002）

在經(jīng)濟新常態(tài)的背景下，要提高高職的教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率，就需要實現(xiàn)高職教育的產(chǎn)業(yè)化。實現(xiàn)課程體系、人才培養(yǎng)和辦學(xué)模式的產(chǎn)業(yè)化，進而提高高職教育的競爭力。

新常態(tài)；高職教育；產(chǎn)業(yè)化

1 專業(yè)設(shè)置將對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展

（1）科學(xué)設(shè)置專業(yè)，主動與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟對接。高職院校要及時跟蹤區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求變化，主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、社會發(fā)展和行業(yè)經(jīng)濟的需要，并根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的條件，有針對性地設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。此外，要根據(jù)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的情況，建立以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務(wù)面向行業(yè)、區(qū)域、農(nóng)村和企業(yè)，將學(xué)生的就業(yè)能力增強。促使設(shè)置的專業(yè)既能體現(xiàn)高職教育的先進性、綜合性與靈活性，又能按產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求的變化，及時、方便地調(diào)整，以便查漏補缺，積極推動新常態(tài)下經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展，為社會和企業(yè)培養(yǎng)符合要求的高素質(zhì)人才。

（2）做實專業(yè)內(nèi)涵，提升專業(yè)技能，引領(lǐng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)階段，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及市場需求的變化，特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展進入新常態(tài)的狀況，必須要進行專業(yè)設(shè)置的創(chuàng)新，促使高職院校進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與改革，緊跟社會經(jīng)濟的發(fā)展步伐，在專業(yè)設(shè)置上與當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合。可以從區(qū)域的某一實際狀況出發(fā)來設(shè)置新的專業(yè)，并促使高職院校根據(jù)企業(yè)行業(yè)的崗位所需要的技能的變化對其學(xué)校的教學(xué)機會進行及時調(diào)整和完善。從這一角度來說，高職院校必須要保持對市場的敏銳度，跟隨市場的發(fā)展潮流，根據(jù)市場的發(fā)展需求相對應(yīng)的設(shè)置專業(yè)，更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，修訂教學(xué)計劃，使高職教育的發(fā)展更具時代性。

（3）打造專業(yè)特色，更好地為產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級服務(wù)。經(jīng)濟發(fā)展的水平?jīng)Q定了一個地區(qū)高職教育發(fā)展的規(guī)模和發(fā)展的水平，而高職教育的專業(yè)設(shè)置與特色優(yōu)勢的專業(yè)確定，則主要受職業(yè)需求化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的影響。由于在經(jīng)濟新常態(tài)的建設(shè)中各產(chǎn)業(yè)都基本齊全，加之受高校擴招的影響，地方性高職院校為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要，其專業(yè)門類大多齊全，而且為了將辦學(xué)規(guī)模擴大，紛紛朝著綜合性的方向發(fā)展，結(jié)果在高職院校專業(yè)設(shè)置中就出現(xiàn)了小而全、大而全的情況。在這種形勢下，要把所有的專業(yè)都建成高水平專業(yè)是很難現(xiàn)實的，而與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化相結(jié)合，特別是在實際應(yīng)用中選擇主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，實行重點突破的戰(zhàn)略，積極建設(shè)一批與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密的優(yōu)勢特色專業(yè)，形成高職院校專業(yè)設(shè)置的“亮點”，再通過這些特色優(yōu)勢專業(yè)示范的帶動作用，來優(yōu)化整個專業(yè)結(jié)構(gòu)和提高整體的建設(shè)水平。

2 人才培養(yǎng)將面向轉(zhuǎn)型升級

教育的核心是知識的傳授，因此要為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)吸收更多的知識，這在很大程度上脫離了實際。從這個角度來說，教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，而不是以知識為中心。所謂以學(xué)生為中心就是讓學(xué)生獲得更多人生發(fā)展的機會和技能，而不僅僅是學(xué)到了多少知識，學(xué)了幾門課程，修了多少學(xué)分。要把過去從教師、學(xué)校等角度出發(fā)來確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的思維轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺幸詫W(xué)生作為出發(fā)點，要實現(xiàn)課程、教學(xué)、管理等多方面、全方位的轉(zhuǎn)型發(fā)展。在人才培養(yǎng)上，教師應(yīng)該有所思考，授之以漁還是授之以魚？這警示教師教授學(xué)生的關(guān)鍵是要進行分析，要將知識的時代特征進行綜合思考。要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，將教育的權(quán)利重新歸還給學(xué)生。從整體上來說，高職院校專業(yè)的開設(shè)、學(xué)分的設(shè)置、課程的安排、時間的選擇等，都應(yīng)該由受教育者即學(xué)生自主選擇和決定。對教師而言，如何更好地實行模塊化教學(xué)，如何提升學(xué)生的專業(yè)技能，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如何指導(dǎo)學(xué)生正確進行職業(yè)規(guī)劃等，才是他們真正的職責(zé)。與此同時，學(xué)校要做好學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作，并動員全校全員的參與，真正將招生就業(yè)人才培養(yǎng)一體化實現(xiàn)。

3 辦學(xué)方式將切入產(chǎn)業(yè)化模式

3.1 建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

（1）建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地具有教學(xué)實訓(xùn)功能，這一功能主要指在實訓(xùn)基地內(nèi)所采用的都是最先進的設(shè)備，挑選的都是技能較強的工作人員，其管理和生產(chǎn)條件都是比較好的，因而能夠讓學(xué)生提前體會到職業(yè)化、企業(yè)化的工作環(huán)境，從而將自己學(xué)習(xí)到的理論知識運用到實踐當(dāng)中去。有利于提高學(xué)生的實踐操作技能以及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)高、質(zhì)量的應(yīng)用型人才。

（2）建立實訓(xùn)基地還具有職業(yè)資格認(rèn)定的功能，在實訓(xùn)基地中，有一些先進的培訓(xùn)設(shè)備和模塊，因為其是與企業(yè)行業(yè)之間合作建立的，因此具備很多的資源，可以建立一個職業(yè)技能鑒定站，為學(xué)生或者社會人員進行職業(yè)鑒定。這對于學(xué)生來說，既獲得了實踐經(jīng)驗又能夠通過認(rèn)定證書給予其肯定，能夠促使學(xué)生對職業(yè)更具認(rèn)同感，并對自己的工作更加自信，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（3）建立生產(chǎn)實訓(xùn)基地還具有培訓(xùn)的功能，其對學(xué)生進行生產(chǎn)性鍛煉和技能訓(xùn)練，使學(xué)生在上崗就業(yè)時實現(xiàn)零適應(yīng)期，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地能夠通過培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、理論知識以及職業(yè)道德素養(yǎng)等培訓(xùn)課程，為企業(yè)培育出更多合格的員工，從而降低企業(yè)的人力成本。對于學(xué)校來說，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地也可以培訓(xùn)教師的職業(yè)技能，培育雙師型教師，從而在整體上優(yōu)化教師的結(jié)構(gòu)。

（4）建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地還具有產(chǎn)品生產(chǎn)功能，這一功能主要是指，其能夠利用勞動力、設(shè)備、資金以及信息等生產(chǎn)要素，適應(yīng)市場的需求，尋求更多的發(fā)展，獲取訂單并進行生產(chǎn)，從而獲得一定的經(jīng)濟效益，促進實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。

（5）建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地還具有技術(shù)研發(fā)的功能，引進先進的設(shè)備以及人才等優(yōu)勢，能夠發(fā)展其科研的功能與政府、各個企業(yè)行業(yè)之間的合作，能夠?qū)で蟾鼜V的發(fā)展空間，并最終將科研轉(zhuǎn)化為實實在在的生產(chǎn)力，為社會創(chuàng)造更多的效益。

3.2 積極辦好校辦企業(yè)

首先，校辦企業(yè)必須要明確雙方共同合作的基礎(chǔ)是什么，發(fā)展目標(biāo)是什么，同時要明確各自所承擔(dān)的責(zé)任，也要將合作雙方的關(guān)系理清楚。對于這一問題，校辦企業(yè)要學(xué)習(xí)西方優(yōu)秀的辦學(xué)模式，并不斷加以創(chuàng)新，根據(jù)自身發(fā)展的實際情況，構(gòu)建一個現(xiàn)代化的管理制度，促進合作雙方形成良好的關(guān)系，并促使二者形成共同的發(fā)展目標(biāo)產(chǎn)生共同的經(jīng)濟利益，并將其作為銜接二者關(guān)系的重要橋梁。這也能夠更好地保障投資者與經(jīng)營者的各項權(quán)益。在校辦企業(yè)管理和發(fā)展的過程中，要強調(diào)學(xué)校的發(fā)展機制以及各項功能，同時，要不斷加強企業(yè)對學(xué)校發(fā)展的監(jiān)督調(diào)控機制。從更為長遠(yuǎn)的發(fā)展角度來看，校辦企業(yè)要獲得更大的發(fā)展還是需要建立一個自己的管理部門，招聘專門性的企業(yè)管理人才進行企業(yè)管理，從而提高校辦企業(yè)的經(jīng)濟效益。在管理和發(fā)展校辦企業(yè)的過程中，在提高其發(fā)展速度的同時也要保障和提高校辦企業(yè)的管理質(zhì)量，校辦企業(yè)要獲得可持續(xù)發(fā)展，就必須要在各個方面進行改革創(chuàng)新發(fā)展。在投資方面，校辦企業(yè)可以擴寬投資的發(fā)展渠道，促使企業(yè)獲得多方面多領(lǐng)域的發(fā)展?，F(xiàn)階段，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展速度不斷加快，我國的校辦企業(yè)的發(fā)展規(guī)模也不斷擴大，但是其在發(fā)展的過程中也存在著很多缺陷，為了解決這些缺陷，校辦企業(yè)應(yīng)該不斷加強高校與企業(yè)之間的有效合作，在選擇人才的時候，要確定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，同時，可以運用社會力量，廣泛地尋求社會資助，促使校辦企業(yè)獲得更為寬廣的發(fā)展空間，最終促使校辦企業(yè)模式更好地建立。

On the Industrialization of Higher Vocational Education Based on the New Normal Development of Economy

WANG Cheng-yun
（Department of Economics and Trade，Hunan Finance and Economics Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

Underthebackground ofthenew economicnorm，itisnecessary to realize theindustrialization ofhighervocationaleducation toimprove the teachingqualityand employmentrateofhighervocationaleducation.Thepaperaimstoachieveindustrializationofthecurriculum system，personneltrainingand schoolmodesoastoimprovethecompetitivenessofhighervocationaleducation.

new normal；highervocationaleducation；industrialization

G718.5

A

2095-980X（2017）05-0215-01

2017-04-23

王成云（1974-），男，湖南衡陽人，碩士，副教授，教師，主要研究方向：經(jīng)濟管理與人力資源管理。