現(xiàn)代信息技術(shù)在助產(chǎn)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

趙慧敏

（濮陽(yáng)婦幼保健院，河南 濮陽(yáng) 457000）

現(xiàn)代信息技術(shù)在助產(chǎn)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

趙慧敏

（濮陽(yáng)婦幼保健院，河南 濮陽(yáng) 457000）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域?qū)ΜF(xiàn)代信息技術(shù)的需求和應(yīng)用更加的廣泛，其中現(xiàn)代信息技術(shù)給教育行業(yè)的發(fā)展也提供有利的條件。本文從多方面解析信息技術(shù)在助產(chǎn)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，給予一些自身的意見(jiàn)。

現(xiàn)代信息技術(shù)；助產(chǎn)教學(xué)；應(yīng)用

1 利用多媒體,形象引入輔助教學(xué)資料

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育事業(yè)的完善與進(jìn)步，我國(guó)各大學(xué)校開(kāi)始不斷完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)大力引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)在我國(guó)各大高校中得到廣泛的使用。通過(guò)使用多媒體教學(xué)尅通過(guò)視頻、圖片以最直觀(guān)的視覺(jué)沖擊力，幫助學(xué)生理解較為復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，這樣大大縮短時(shí)間，同時(shí)也保證教學(xué)質(zhì)量。助產(chǎn)教學(xué)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、理論知識(shí)較為復(fù)雜且難以理解的課程，內(nèi)容很抽象。如果知識(shí)依靠教師單純的講解，學(xué)生無(wú)法對(duì)理論知識(shí)做到充分的理解和掌握。通過(guò)借助多媒體技術(shù)，教師可以更好的通過(guò)案例或是圖片、視頻等方式拓寬教學(xué)方法，輔助學(xué)生進(jìn)行理解。在進(jìn)行妊娠生理講解時(shí)，教師是無(wú)法將排卵等具體的人體微觀(guān)活動(dòng)進(jìn)行講解的，這是教師可以借助多媒體動(dòng)畫(huà)技術(shù)，將排卵的過(guò)程通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式向?qū)W生展示出來(lái)，這樣通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)影像，有利于學(xué)生的真正理解。

2 動(dòng)畫(huà)和視頻連接，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的有效補(bǔ)充

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行某個(gè)技能操作的記錄，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行播放，這也就是我們常說(shuō)的視頻教學(xué)。通過(guò)視頻教學(xué)，可以將一些展示事物變化的過(guò)程。教師也可以通過(guò)視頻向?qū)W生展示一下醫(yī)院真實(shí)檢查的流程及過(guò)程。例如孕前檢查的視頻，可以充分展示出孕婦的整個(gè)生理狀況。教師也可以將某個(gè)視頻進(jìn)行剪輯，分成不同階段，同時(shí)備注一些文字講解，然后形成新的紀(jì)錄片的形式，在進(jìn)行課堂教育時(shí)，將其作為真實(shí)的案例進(jìn)行穿插播放，這樣的教學(xué)方式很新穎，可以引起學(xué)生的興趣，同時(shí)通過(guò)真是的視頻案例可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，活躍課堂氛圍從而保證教學(xué)質(zhì)量的提升。通過(guò)使用動(dòng)畫(huà)與視頻連接，將其運(yùn)用在課堂教學(xué)上，可以將很多抽象的助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加的簡(jiǎn)化，加深學(xué)生的理解。

3 模型教具感知教學(xué)與多媒體課件教學(xué)相結(jié)合

助產(chǎn)學(xué)本身是一門(mén)對(duì)實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的科目，因此需要大量的實(shí)訓(xùn)操作，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，但是實(shí)訓(xùn)操作是無(wú)法通過(guò)多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，這就需要借助模型教具幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以將多媒教學(xué)與模型教具兩種方式相結(jié)合，從而確保教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)模型教具教師可以將較為抽象的理論、或是二維、三維圖像轉(zhuǎn)化為實(shí)際的事物。通過(guò)模型讓學(xué)生去感知與認(rèn)識(shí)具體結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)概念的理解。教師在講解女性盆骨時(shí)，由于較為抽象，單靠多媒體圖片、動(dòng)畫(huà)技術(shù)無(wú)法更加有效的講解，也不利于學(xué)生的理解。但是關(guān)于盆骨的組成、骨盆底的三層組織結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，都是學(xué)生日后進(jìn)行接產(chǎn)、側(cè)切手術(shù)進(jìn)行的基礎(chǔ)。這是通過(guò)模型展示，學(xué)生可以通過(guò)多角度的觀(guān)察與了解，可以更加清晰的掌握相關(guān)結(jié)構(gòu)。

4 微課因材施教，形成自主學(xué)習(xí)的資源庫(kù)

隨著科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與完善，微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式得到廣泛的應(yīng)用。微課只要是教師對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行思想設(shè)計(jì)，通過(guò)多媒體進(jìn)行對(duì)于一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的將講解，可以是視頻也可以是音頻，時(shí)長(zhǎng)為一分鐘。需要教師注意的是微課一般主要針對(duì)于教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。例如教師在進(jìn)行使用縮宮素講解時(shí)，可以通過(guò)微課向?qū)W生重點(diǎn)說(shuō)明縮宮素的使用方法，注意事項(xiàng)。通過(guò)簡(jiǎn)單的視頻講解讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到縮宮素的重要知識(shí)點(diǎn)，以及其正確的使用方法。同時(shí)學(xué)生要可以將這些視頻進(jìn)行下載，課下的時(shí)間也可以進(jìn)行學(xué)生，使其成為有效的資源庫(kù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

5 加大利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，充分發(fā)揮智能手機(jī)的功能

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各種先進(jìn)的助產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備層出不窮，因此教師一定要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，緊跟時(shí)代潮流，實(shí)時(shí)關(guān)注世界范圍內(nèi)自然分娩技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，對(duì)先進(jìn)的技術(shù)和理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)校要定期對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)展講座，實(shí)現(xiàn)教師與其的交流共同，以確保教師自身能力的提高。同時(shí)教師要充分利用智能手機(jī)的作用，可以建立學(xué)生微信群，在群里定期更新先進(jìn)的有關(guān)助產(chǎn)學(xué)的知識(shí)或是案例，同時(shí)通過(guò)微信群實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通交流，為學(xué)生提供資源共享平臺(tái)，逐步提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合能力。

6 總 結(jié)

綜上所述，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，教育行業(yè)得到充分的發(fā)展。同時(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，為教育行業(yè)提供更多先進(jìn)的教學(xué)方式和設(shè)備。助產(chǎn)學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的科目，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)提出更高的要求。這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，將更多現(xiàn)代信息化技術(shù)應(yīng)用到助產(chǎn)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中去，同時(shí)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，逐步提高我國(guó)助產(chǎn)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和綜合素質(zhì)，為醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展提高高質(zhì)量的人才。

[1]廉 萍,李耀軍.現(xiàn)代信息技術(shù)在助產(chǎn)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技資訊,2016,14(12):143-144.

[2]王彩寧.現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].延安大學(xué),2013(10):147-148.

[3]張玉梅.現(xiàn)代信息技術(shù)在商丘市高中生物教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].重慶師范大學(xué),2014(5):78-79.

本文編輯：劉欣悅

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ISSN.2096-2479.2017.33.169.01