淺析民辦高校大學(xué)生先進(jìn)典型教育的現(xiàn)狀

杜紅娜+楊占伊

摘 要：以陜西省部分民辦高校大學(xué)生為調(diào)查對象，通過問卷調(diào)查和座談表明，民辦高校大學(xué)生對先進(jìn)典型有崇尚感但先進(jìn)典型教育的感染力、先進(jìn)典型教育的活動氛圍在減弱，并且存在先進(jìn)典型教育的內(nèi)容模式單一問題，進(jìn)一步歸納出先進(jìn)典型教育對民辦高校大學(xué)生影響的廣度相對狹窄、深度相對欠缺、持久度相對縮短的特征。

關(guān)鍵詞：民辦高校；大學(xué)生；先進(jìn)典型教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）03-0246-02

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文）中指出：“要大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，需要建立專項(xiàng)評優(yōu)獎勵制度，定期評比表彰思想政治教育工作先進(jìn)集體和個人，樹立、宣傳、推廣一批先進(jìn)典型。”[1]近幾十年來，民辦高校如雨后春筍般發(fā)展起來，民辦高校的發(fā)展比較迅速，其數(shù)量、規(guī)模在不斷擴(kuò)大，但民辦高校大學(xué)生先進(jìn)典型培育機(jī)制還處在不斷探索階段。

一、民辦高校大學(xué)生先進(jìn)典型教育的調(diào)查現(xiàn)狀

1.調(diào)查對象與調(diào)查方法。本調(diào)查以西安市內(nèi)西安外事學(xué)院、西安翻譯學(xué)院、西京學(xué)院、西安歐亞學(xué)院、西安培華學(xué)院等民辦高校的1 465名學(xué)生為對象，采用問卷調(diào)查和訪談的形式。問卷和訪談的問題主要從被調(diào)查對象的基本情況（性別、政治面貌、年級、學(xué)歷）對先進(jìn)典型選樹的了解和認(rèn)可程度、對先進(jìn)典型的選樹及宣傳教育方面的評價情況及先進(jìn)典型對被調(diào)查個人的思想行為的影響。

2.新時期先進(jìn)典型對民辦高校大學(xué)生影響的現(xiàn)狀。第一，新時期大部分民辦高校大學(xué)生重視對先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)，并認(rèn)為仍需要先進(jìn)典型教育，對先進(jìn)典型的選樹、學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度。筆者在陜西省西安市多所民辦高校中開展的問卷調(diào)查及訪談中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生在心理上、情感上肯定并認(rèn)同先進(jìn)典型在高校大學(xué)生中的重要作用，并認(rèn)為大學(xué)生先進(jìn)典型是非常寶貴的精神財富。學(xué)生認(rèn)為學(xué)校或?qū)W院組織選樹、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型教育活動對他們的思想政治教育有積極作用，會不斷地激勵著當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。絕大多數(shù)學(xué)生主動在情感體驗(yàn)和心理上認(rèn)同先進(jìn)典型。從心理實(shí)質(zhì)的角度上講，這是大學(xué)生主動尋求情感和認(rèn)知上的同伴與朋友，有意識或無意識地受到激勵和幫助，最終達(dá)到大學(xué)生“社會化”的目標(biāo)。例如：關(guān)于“你認(rèn)為學(xué)校是否有必要樹立和宣傳先進(jìn)典型？”的問題， 其中有87.65% 的同學(xué)表示“有必要” ，僅有7.37% 的同學(xué)認(rèn)為“沒有必要”，“不清楚”的有4.98%；關(guān)于“你認(rèn)為大學(xué)生有必要學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物嗎？”的問題，有87.10% 的同學(xué)認(rèn)為有必要， 有7.03%的同學(xué)認(rèn)為沒有必要，5.87%的同學(xué)不清楚；關(guān)于“當(dāng)前學(xué)校的典型評選表彰活動對你的思想行為是否起到正面的觸動和影響？”選項(xiàng)中，62.18%的同學(xué)選擇有，33.58%的同學(xué)選擇一般，選擇完全沒有的只占4.23%，并且在“寫一下你所了解到的學(xué)校的評優(yōu)（先進(jìn)典型評選）活動有哪些？”一題中，80%以上的同學(xué)能寫出1項(xiàng)以上的學(xué)校評優(yōu)活動?？梢姡蠖鄶?shù)民辦高校大學(xué)生對先進(jìn)典型的重要性是積極認(rèn)同的，訪談中發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生認(rèn)為需要通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型來樹立人生目標(biāo)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。但是也有少部分學(xué)生認(rèn)為不是每個人都有必要學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，應(yīng)有所分辨地學(xué)習(xí)。

第二，民辦高校學(xué)生對先進(jìn)典型有崇尚感但先進(jìn)典型教育對大學(xué)生的感染力在減弱。在新的歷史時期，經(jīng)濟(jì)社會生活多樣、多元、多變的特征日益凸顯，人們價值觀中政治因素趨于淡化，價值取向趨于多元化。同樣處于時代先鋒的民辦高校大學(xué)生的主體意識日益增強(qiáng)，思想觀念也日益多樣化，學(xué)生對先進(jìn)典型的崇尚感和先進(jìn)典型對許多青年大學(xué)生的感染力逐漸減弱。調(diào)查問卷中，“你關(guān)注學(xué)校關(guān)于學(xué)生樹立和宣傳先進(jìn)典型（評優(yōu)）的各項(xiàng)活動嗎？”一題中，選關(guān)注的占38.63%，一般關(guān)注占52.49%，8.87%的大學(xué)生選擇不關(guān)注。這說明雖然民辦高校也經(jīng)常開展各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的活動，各種表彰先進(jìn)的活動也很多，但是大學(xué)生不予關(guān)注，所以在大學(xué)生中耳熟能詳?shù)南冗M(jìn)典型會越來越少。在訪談的過程中，許多學(xué)生表示，選樹的先進(jìn)典型不能夠貼近生活， 先進(jìn)典型的事跡有夸大成分，選樹的先進(jìn)典型過于單一，眾多的先進(jìn)典型人物“可敬而不可愛”，離自己太遠(yuǎn)，出現(xiàn)了樹典型難、當(dāng)?shù)湫碗y、學(xué)典型難的現(xiàn)象。先進(jìn)典型的力量正在減弱，而且在廣大同學(xué)心中，先進(jìn)失去了昔日的光彩，典型失去了應(yīng)有的地位。

第三，民辦高校先進(jìn)典型教育的活動氛圍減弱。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對于學(xué)校組織的學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動，選擇偶爾參加（51.06%）和不會參加（11.81%）占了所調(diào)查大學(xué)生的大多數(shù)，只有37.13%的學(xué)生表示會主動參加。在“你為什么會參加學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡的活動？”一題中，選擇“因典型的精神而感動”的占47.37%，其他選擇“不好意思不參加集體活動” “學(xué)校（學(xué)院）規(guī)定必須參加” “組織活動需要”占到52.63%。在“你是否曾被選拔為二級學(xué)院或者學(xué)校的先進(jìn)典型（評優(yōu)對象）？”一題中，只有14.06%的選擇“是”。這反映了許多大學(xué)生對學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動的積極性和熱情度不高，新時期民辦高校大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的活動氛圍減弱。

第四，目前民辦高校先進(jìn)典型教育的內(nèi)容和先進(jìn)典型的宣傳方式與學(xué)生的心理預(yù)期存在差距。很長時期以來，民辦高校大多沿襲傳統(tǒng)“注入式”的教育方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動存在內(nèi)容枯燥、 形式單一、 宣傳力度不夠等問題，典型宣傳教育主要是單向的形式進(jìn)行的，方式過于簡單化、單一化，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體等形式進(jìn)行雙向互動式的典型宣傳和討論，不能引起民辦高校大學(xué)生的共鳴，這在一定程度上制約和影響了民辦高校先進(jìn)典型宣傳教育的實(shí)效性。在本次調(diào)查問卷中， 專門設(shè)計(jì)了針對大學(xué)生先進(jìn)典型的宣傳教育的問題。例如：調(diào)查問卷中“你認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校典型宣傳教育的形式符合你的特點(diǎn)嗎？”的選擇結(jié)果看，33.92%的學(xué)生選擇符合，感覺一般符合和不符合的占66.08%。由此可見，當(dāng)前先進(jìn)典型的宣傳教育的形式不符合大多數(shù)學(xué)生的自身特點(diǎn)。關(guān)于“你比較喜歡哪種形式的學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的活動？”選擇主題班會占30.78%，選擇網(wǎng)絡(luò)占33.24%，選擇座談會的占16.59%，選擇事跡報告會的占19.39%，這充分反映了民辦高校大學(xué)生更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)互動交流、面對面等生動形象直接的方式，而非單方向的報告灌輸方式。因此，民辦高校如何進(jìn)行先進(jìn)典型樹立與宣傳教育至關(guān)重要，這關(guān)系到新時期先進(jìn)典型能否在民辦高校大學(xué)生中產(chǎn)生積極的示范效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。

二、先進(jìn)典型對民辦高校大學(xué)生影響的特征分析

1.選樹的大學(xué)生先進(jìn)典型太過單一，宣傳方式滯后， 影響的廣度相對狹窄，不能引起大學(xué)生的共鳴。充分發(fā)揮大學(xué)生先進(jìn)典型的引領(lǐng)示范作用，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育， 已成為眾多高校的共識。但在調(diào)查中發(fā)展，民辦高校在開展學(xué)生典型培育工作過程中，習(xí)慣于樹立一些高、大、全的先進(jìn)典型， 沒有充分考慮到選樹貼近民辦高校及民辦高校學(xué)生群體實(shí)際的先進(jìn)典型。同時在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生表示先進(jìn)典型教育的內(nèi)容枯燥， 形式單一，不能引起大學(xué)生的興趣。先進(jìn)典型本身具有十分可貴的學(xué)習(xí)價值，但由于宣傳方式和手段的保守刻板，導(dǎo)致他們的事跡也大多局限于本班級、本系、學(xué)院流傳，并未在最廣大的學(xué)生中得到最廣泛的傳誦， 因而使得先進(jìn)典型本身的價值大打折扣， 多數(shù)學(xué)生對新近樹立的先進(jìn)典型感到陌生，更談不上自覺地學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，先進(jìn)典型的感染力和影響力受到影響，因此，先進(jìn)典型對民辦高校大學(xué)生影響的廣度呈現(xiàn)出相對狹窄的特征，選樹起來的典型往往不能得到學(xué)生的共鳴。

2.先進(jìn)典型的影響深度相對欠缺。先進(jìn)典型對民辦高校大學(xué)生影響的深度分為三個層面：認(rèn)知層面、情感態(tài)度層面、行動層面。認(rèn)知層面體現(xiàn)在大學(xué)生對先進(jìn)典型的了解及認(rèn)識上。情感態(tài)度層面，體現(xiàn)在先進(jìn)典型可以激活大學(xué)生的情感或者轉(zhuǎn)變大學(xué)生的態(tài)度。先進(jìn)典型的示范作用，僅作用于人們的認(rèn)知層面、情感態(tài)度層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樗穆淠_點(diǎn)在于大學(xué)生的行動層面。在調(diào)查和訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的活動中出現(xiàn)了形式主義的傾向。有的把向先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)活動，當(dāng)作一種應(yīng)付班級、老師、學(xué)院和學(xué)校的任務(wù)，有的純粹是隨大流、湊熱鬧，置身學(xué)習(xí)典型教育活動之外，只是當(dāng)作是“觀眾”和“旁觀者”，學(xué)歸學(xué)，做歸做，言行不一致，反映出民辦高校中先進(jìn)典型對大學(xué)生影響的深度相對欠缺，結(jié)果可能就會出現(xiàn)一方面先進(jìn)典型被高高樹起，另一方面學(xué)生的道德認(rèn)知和道德行為相互脫節(jié)。

3.先進(jìn)典型的影響持久度相對縮短。目前，信息時代已經(jīng)形成，先進(jìn)典型人物和事跡的宣傳獲得了更多的平臺和機(jī)會，但也正因如此，面對網(wǎng)絡(luò)時代的“信息組合爆炸”，面對各種新媒體“狂轟濫炸”式的典型宣傳報道，人們“認(rèn)知超荷”，各種信息應(yīng)接不暇，一個先進(jìn)典型的名字還沒有記住，下一個先進(jìn)典型又出來了。這在一定程度上又導(dǎo)致了人們注意力的分散，相應(yīng)地對先進(jìn)典型的關(guān)注度反而降低。在訪談中，我們發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)生把學(xué)習(xí)先進(jìn)典型視作“短期行為”，認(rèn)為學(xué)習(xí)先進(jìn)典型只不過是一年一度的事情，滿足于表幾點(diǎn)決心，貼幾張標(biāo)語，做幾件“好事”上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)活動表面化，走過場，甚至走形變樣。由此可見，先進(jìn)典型對大學(xué)生影響的持久度相對縮短。

三、結(jié)語

民辦高校大學(xué)生先進(jìn)典型培育機(jī)制的探索是一個長期的過程，隨著國家對民辦高校的扶持以及民辦高校自身的發(fā)展，還需要我們立足實(shí)際不斷去探討，從而為社會輸送更多德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

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