高校思想政治教育實(shí)踐育人改革的有效性研究

闞言婷+白潔

摘 要：大學(xué)生作為國(guó)家的寶貴資源，是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。大學(xué)生的思想政治教育直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)前途命運(yùn)。實(shí)踐育人作為高校人才培養(yǎng)的重要手段，是課堂教育的拓展和深化。研究高校思想政治教育實(shí)踐育人改革，切實(shí)提出有效的改革路徑，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；實(shí)踐育人；有效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）03-0234-02

實(shí)踐育人是改善和加強(qiáng)高校思想政治教育工作的有效途徑。學(xué)生要“健康成長(zhǎng)不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而且要向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)”[1]，要“堅(jiān)持教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”[2]，實(shí)踐育人的教學(xué)開(kāi)展是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效模式的探索也必然是長(zhǎng)期的。只有不斷地通過(guò)實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出切實(shí)有效的實(shí)踐教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新實(shí)踐育人模式。

一、高校思想政治教育實(shí)踐育人改革的現(xiàn)實(shí)條件

（一）教育者的培訓(xùn)與整合

有關(guān)實(shí)踐育人工作教育者的培訓(xùn)與整合，高校應(yīng)切實(shí)做好以下兩方面工作：一要加強(qiáng)教育者自身的實(shí)踐活動(dòng)。高校通過(guò)對(duì)思想政治教育者的培訓(xùn)，讓教師感知實(shí)踐教學(xué)的重要性，讓教師明白教學(xué)不僅僅是單純的課堂教育，還要注重對(duì)學(xué)生的課外實(shí)踐教育。教育者自身不僅要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用感性認(rèn)識(shí)，豐富教學(xué)手段，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓教師走出校門(mén)，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)創(chuàng)“第二課堂”，讓學(xué)生更好地融入社會(huì)，為其踏入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。二要整合實(shí)踐育人工作的教師隊(duì)伍。由于思想政治理論課作為當(dāng)前高校開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共課程，涉及在校的學(xué)生人數(shù)眾多，所以僅僅依靠思想政治理論課教師開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該積極組織各學(xué)院、號(hào)召各系的輔導(dǎo)員將實(shí)踐教學(xué)納入到學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中，成為學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。另外，也可以聘請(qǐng)一些校外的專家、知名教師，讓他們參與到學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，具體指導(dǎo)學(xué)生的教育實(shí)踐。

（二）實(shí)踐教育資源的開(kāi)發(fā)與利用

現(xiàn)實(shí)中，實(shí)踐教育資源總是有限的，而教育者對(duì)實(shí)踐教育資源的需求又是無(wú)限的。對(duì)于資源的開(kāi)發(fā)主要可以從地域資源和橫向管理機(jī)構(gòu)資源兩方面進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用。地域資源主要指校內(nèi)和校外實(shí)踐教學(xué)基地，包括革命紀(jì)念館、紅色革命根據(jù)地等愛(ài)國(guó)主義教育基地；全國(guó)文明示范城鎮(zhèn)、最美鄉(xiāng)村以及高校自己設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技中心、大學(xué)生孵化園等；在高校里，類似校園文化館、校園歷史館等各種人文資源，都是實(shí)踐教學(xué)資源。此外，橫向管理機(jī)構(gòu)資源的開(kāi)發(fā)利用也是值得高校思想政治教育實(shí)踐育人教育者高度關(guān)注的。教學(xué)部門(mén)擁有理論功底扎實(shí)的師資隊(duì)伍、充分的學(xué)術(shù)資源；學(xué)生管理部門(mén)則擁有廣泛的組織資源、充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和豐富的校外資源；在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)二者之間的相互溝通，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)就顯得十分重要。

（三）實(shí)踐育人的運(yùn)行與保障機(jī)制

構(gòu)建實(shí)踐育人的運(yùn)行和保障機(jī)制是高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的中心，是實(shí)踐教學(xué)得以長(zhǎng)效運(yùn)行的關(guān)鍵。首先，要充分利用思想政治教育的現(xiàn)有資源，形成系統(tǒng)化的教育體系。其次，要細(xì)化各職能部門(mén)的工作任務(wù)，各個(gè)工作部門(mén)分工明確，提高工作效率。例如，學(xué)生工作部門(mén)認(rèn)真做好學(xué)生的各項(xiàng)工作，完善學(xué)生的培養(yǎng)方案；教學(xué)組則根據(jù)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展方案，制定實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容；教務(wù)處及時(shí)下達(dá)各個(gè)學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃，并定期核算教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用情況，協(xié)調(diào)好各個(gè)部門(mén)的實(shí)踐教學(xué)工作。對(duì)于專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)要定期督導(dǎo)核算。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)根據(jù)上級(jí)下發(fā)的文件，明確各部門(mén)、各學(xué)院的經(jīng)費(fèi)安排，充分利用經(jīng)費(fèi)豐富實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，上級(jí)教育主管部門(mén)也要監(jiān)督教育經(jīng)費(fèi)的實(shí)際落實(shí)情況，確保實(shí)踐育人工作的有效開(kāi)展。

二、高校思想政治教育實(shí)踐育人改革的有效路徑

（一）豐富思想政治教育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容——教的是什么？學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)學(xué)生看來(lái)，思想政治理論課所教的內(nèi)容是比較局限的，學(xué)生印象比較深的就是宣傳共產(chǎn)黨的奮斗歷程，宣傳馬克思列寧主義，但這些看似已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地脫離了他們的生活實(shí)際，所以學(xué)生往往容易產(chǎn)生一種學(xué)了這些課程也沒(méi)有多大用處的思想。從學(xué)科角度來(lái)看，思想政治理論課的內(nèi)容本身理論性就是比較強(qiáng)的，因?yàn)槎际莻ト藗兯枷氲慕Y(jié)晶，是濃縮了再濃縮的精華，加之比較高的概括性讓學(xué)生產(chǎn)生難懂枯燥的感覺(jué)也是在所難免的。所以在教材的編寫(xiě)上，特別是在授課中和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，就既要堅(jiān)持馬克思主義基本思想，又要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代和社會(huì)潮流發(fā)展的腳步，走進(jìn)大學(xué)生的主觀世界，關(guān)注他們的人生問(wèn)題。與此同時(shí)，還應(yīng)該要多配合著添加一些現(xiàn)當(dāng)代發(fā)生的熱點(diǎn)事件，緊密聯(lián)系時(shí)事，多與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相關(guān)，讓他們感受到思想政治理論課的某些原理在學(xué)習(xí)中是可以運(yùn)用的，某些歷史事件在生活中是可以借鑒的，這樣就能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，讓他們?cè)敢鉃榱烁脑熳约?、改善身邊環(huán)境、改造社會(huì)而學(xué)習(xí)。把高校思想政治理論課的內(nèi)容與大學(xué)生全面發(fā)展、做社會(huì)有用的人、實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值等利益和需求結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和體會(huì)到當(dāng)代中國(guó)馬克思主義最新的理論成果是指導(dǎo)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義偉大實(shí)踐的唯一正確理論，也是他們自身內(nèi)在的需求和根本利益，讓馬克思主義中國(guó)化的最新理論深入人心，成為理想信仰，得到大學(xué)生內(nèi)心而不是表面上的認(rèn)同，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治理論課的感召力[3]。

（二）創(chuàng)新實(shí)踐育人教學(xué)方法

傳統(tǒng)的思想政治教育方法為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和認(rèn)知，就一味地強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等思想的教育。隨著時(shí)代的發(fā)展，思想政治教育者要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐性。教師要多多參與社會(huì)實(shí)踐，多反省審視自身。教師的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量也起到很大的促進(jìn)或阻礙作用，一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)一門(mén)課程也有因?yàn)橄矏?ài)或尊敬這門(mén)課程的老師的因素，所以教師個(gè)人魅力的完善以及教學(xué)方法的改善，對(duì)于提高思想政治理論課的教學(xué)效果具有很大的影響。如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性？如何最大限度地吸引學(xué)生對(duì)思想政治理論課的注意力？如何活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？這些都是擺在高校思想政治理論課教師面前的重大難題。對(duì)于授課教師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)個(gè)充滿壓力的巨大挑戰(zhàn)。要解決這些問(wèn)題，教育者需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、不斷更新教學(xué)模式、提高自己的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)能力，才能更好地迎合學(xué)生的發(fā)展需求。課外，教師要善于開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)：課堂上，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，引導(dǎo)學(xué)生以故事主人公的身份去尋求那一個(gè)個(gè)未知的答案，同時(shí)教師還要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地參與到課堂討論中，主動(dòng)參與老師的課堂教學(xué)，也可以交替地變換師生之間的角色，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，既可以幫助學(xué)生繼續(xù)深化所學(xué)的基本理論知識(shí)，又有利于他們逐步養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的良好思維習(xí)慣，還可以采用體驗(yàn)生活、觀賞影片、角色扮演等方式來(lái)組織實(shí)踐教學(xué)。

此外，學(xué)校還要高度重視新媒體的運(yùn)用和校園網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)。依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推進(jìn)高校思想政治教育的實(shí)踐育人改革。校園BBS、博客、班級(jí)微信群等新媒體技術(shù)要利用好，要會(huì)用，也要善于用。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中必不可少的一部分，積極構(gòu)建校園德育論壇、校園心理交流論壇，對(duì)于開(kāi)展高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)具有至關(guān)重要的作用?？梢栽谛@網(wǎng)上及時(shí)提供各種社會(huì)實(shí)踐的信息和各種課外學(xué)習(xí)的資源，組織大學(xué)生開(kāi)展經(jīng)典著作閱讀、主題演講評(píng)選、經(jīng)典講座展播、優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告交流等豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐育人的覆蓋面。實(shí)踐證明，高校充分利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體平臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐育人工作，是思想政治教育領(lǐng)域的一個(gè)新嘗試。

（三）構(gòu)建校園實(shí)踐育人平臺(tái)

當(dāng)前，各個(gè)高校都在組建各種各樣的學(xué)生社團(tuán)和協(xié)會(huì)，而這些社團(tuán)和協(xié)會(huì)也都擁有著廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)，他們都是按照興趣來(lái)選擇性地參加社團(tuán)的，所以以社團(tuán)為單位來(lái)組織思想政治教育活動(dòng)的號(hào)召力也會(huì)更大，響應(yīng)度也會(huì)更高。思想政治教育者應(yīng)當(dāng)積極參與大學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，使校園文化與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，使課堂延伸到更加廣闊的大學(xué)校園中。另外，高校在開(kāi)展實(shí)踐育人時(shí)，可以借助這些社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)，就地取材，搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展多元化的大學(xué)生思想政治教育?；谶@些社團(tuán)是以學(xué)生為中心，開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)又都是與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，因而容易受到學(xué)生的熱烈歡迎和廣泛參與，也便于思想政治教育者的教育活動(dòng)的實(shí)施。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常研讀黨的教育方針、關(guān)注國(guó)家大事、了解社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，尤其是與學(xué)生密切相關(guān)的時(shí)事政治，通過(guò)開(kāi)展一系列校園文化主題建設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在參與中成長(zhǎng)。例如，社團(tuán)組織創(chuàng)辦寢室文化節(jié)，寢室內(nèi)部整潔度、室友們和諧相處程度都被列入到評(píng)選范圍中；又例如創(chuàng)業(yè)大賽，以模擬的形式來(lái)組織學(xué)生體驗(yàn)一下創(chuàng)業(yè)，讓他們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)所需要滿足的條件和自身的優(yōu)勢(shì)所在，還能讓他們了解現(xiàn)在社會(huì)應(yīng)屆畢業(yè)生找工作困難的局面，以促使他們萌發(fā)創(chuàng)業(yè)的念頭以解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題。

盡管校園內(nèi)諸多的社團(tuán)活動(dòng)或多或少會(huì)吸引著學(xué)生參與其中，但是仍有不少學(xué)生不愿加入，難以保證學(xué)生參與的廣泛性和經(jīng)常性。因此，對(duì)學(xué)校而言，整合各方面的資源，積極構(gòu)建學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)基地，是當(dāng)前提高實(shí)踐育人有效性的重要環(huán)節(jié)。借助這個(gè)機(jī)會(huì)，思想政治教育者可以適時(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的教學(xué)目標(biāo)。比如師范類的學(xué)?？梢院湍承┲袑W(xué)達(dá)成協(xié)議，使其成為實(shí)習(xí)基地，寒暑假學(xué)生就能利用空閑的時(shí)間來(lái)提高自身的素質(zhì)和專業(yè)技能，還能鍛煉自己的交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]江澤民.在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話[N] .人民日?qǐng)?bào)， 1998-05-05.

[2]江澤民.國(guó)運(yùn)興衰系于教育 教育振興全民有責(zé)[N].人民日?qǐng)?bào)，1999-06-16.

[3]鄧晨光，潘國(guó)宏.思想政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐互動(dòng)關(guān)系的思考[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)：哲社版，2006（4）.

[4]王小云.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐概論[M].北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2005.

[5]呂志，黃紫華.面向社會(huì) 實(shí)踐育人——高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探索[M].廣州：華南理工大學(xué)出版社，2009.

[6]甘霖.高校實(shí)踐育人研究[M].北京：人民出版社，2015.