材料作文“巧”或“拙”素材運(yùn)用指導(dǎo)

劉步春

【2017年高考作文備考熱題】

魯班是中國(guó)歷史上最負(fù)盛名的能工巧匠。傳說，魯班曾經(jīng)削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下。魯班因此洋洋自得，自以為至巧。然而，魯班自認(rèn)為的“至巧”，在墨子那里卻沒有得到認(rèn)可，反而被墨子批評(píng)為拙劣無用。

為人處世，到底何為“巧”？何為“拙”？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際寫一篇文章，闡述你的看法，表明你的主張，體現(xiàn)你的思考。

【名師題解】

文題材料由簡(jiǎn)述故事和寫作要求兩部分構(gòu)成，實(shí)為話題作文。從故事看，墨子不是說魯班的木鵲制作得不精巧，而是說魯班的木鵲既不能拉車，也不能載重，對(duì)人沒有什么用，因而是“拙”不是“巧”。從科學(xué)研究的角度來講，魯班的木鵲并非沒有科學(xué)價(jià)值，墨子的批評(píng)并不完全正確，但這一故事中蘊(yùn)含著深刻的道理，即“為功”的價(jià)值取向當(dāng)以利民為標(biāo)準(zhǔn)。寫作要求部分則指定從“為人處世”就“巧”和“拙”闡述自己的看法，表明自己的主張和思考。因?yàn)槭窃掝}作文，寫作時(shí)可以結(jié)合故事考慮，也可以拋開故事，直接就“巧”和“拙”進(jìn)行立意并寫作。

角度一：可以從“利民”的角度闡發(fā)“巧”與“拙”。

魯班削竹木以為鵲，成而能飛，反被墨子評(píng)為拙劣無用，實(shí)際是說，“為功”的價(jià)值取向當(dāng)以利民為標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)此，可以從“巧就是對(duì)人有利，拙就是對(duì)人不利”的角度立意，或闡述“利民”的社會(huì)意義，褒揚(yáng)立黨為公、一心為民的先進(jìn)人物，或揭露損公利己的社會(huì)危害，鞭撻反面人物，弘揚(yáng)社會(huì)正氣。

選材小貼士：選材時(shí)，既可以選用正面典型，如感動(dòng)中國(guó)人物，也可以選擇反面典型，如貪官污吏等。選用這些素材時(shí)，要緊扣“巧”或“拙”進(jìn)行闡述。當(dāng)前，許多官員喜歡大搞“政績(jī)工程”，為官?gòu)恼推洹盀楣Α钡膬r(jià)值取向當(dāng)以利民為標(biāo)準(zhǔn)，利民的政績(jī)方謂“巧”，不利于民的政績(jī)則是“拙”，進(jìn)行這樣的闡述，既可緊密扣題，又有思想深度。

角度二：可以從“為人處世”的角度闡發(fā)“巧”與“拙”。

拋開墨子的觀點(diǎn)，單從為人處世的角度論“巧”“拙”，范圍極為廣泛，許多人生的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，平時(shí)經(jīng)常涉及到的話題或道理，如淡泊人生、勇于放棄、勿忘初心、凡事要適度，過猶不及等等，都可以轉(zhuǎn)化為“巧”或“拙”的話題。

選材小貼士：從這個(gè)角度切入的素材也俯拾皆是，名言警句、童話寓言、人物故事，正面的、反面的，都可以成為很好的論據(jù)材料。比如，最近中國(guó)籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)周鵬在比賽中和法國(guó)隊(duì)員“較勁”被逐出場(chǎng)，周鵬賽后向球迷道歉。這則素材就可以用來闡述“得理且饒人”“退一步海闊天空”等觀點(diǎn)。需要注意的是，運(yùn)用這些素材時(shí)，要緊扣“巧”或“拙”進(jìn)行闡述，否則容易犯扣題不緊、若即若離的毛病。

角度三：可以從辯證關(guān)系的角度闡發(fā)“巧”與“拙”。

“巧”和“拙”是互相對(duì)立的概念，它們互相對(duì)立，又互相聯(lián)系，在一定條件下互相轉(zhuǎn)化。文章若能從“巧”和“拙”的相互關(guān)系的角度進(jìn)行闡述，立意往往會(huì)高人一籌。

選材小貼士：這方面的素材以成語、名言、警句、格言等最為普遍，如“弄巧成拙”“物極必反”“過猶不及”“欲速則不達(dá)”“偷雞不成蝕把米”“聰明反被聰明誤”“搬起石頭砸自己的腳”等。

【高分素材】

素材一：

機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死后性空靈。家富人寧，終有個(gè)家亡人散各奔騰。枉費(fèi)了，意懸懸半世心，好一似，蕩悠悠三更夢(mèng)，忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似燈將盡。呀！一場(chǎng)歡喜忽悲辛。嘆人世，終難定！

——《紅樓夢(mèng)》

素材點(diǎn)撥：這段出自《紅樓夢(mèng)》的名言素材，藝術(shù)地概括了王熙鳳的人生悲劇，可以用來闡述“弄巧成拙”“聰明反被聰明誤”等觀點(diǎn)。世上許多人，比如貪官污吏等作奸犯科者，正像《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳一樣，自恃聰明，結(jié)果機(jī)關(guān)算盡卻算到自己的頭上，搬起石頭砸自己的腳。

素材二：

謝邦鵬是本科、碩士、博士都在清華大學(xué)就讀的高材生，人稱“三清博士”，畢業(yè)時(shí)選擇到國(guó)網(wǎng)上海浦東供電公司做一名電力工人，幾年內(nèi)在一線工人的崗位上率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)了27項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)新專利。謝邦鵬說，小時(shí)候老師問同學(xué)們“長(zhǎng)大后的夢(mèng)想”時(shí)，他的回答是“工程師”，這個(gè)夢(mèng)想從未改變，只不過這個(gè)“工程師”要從一線工人開始做起。

素材點(diǎn)撥：“三清博士”當(dāng)電工，離基層越近，人生越充實(shí)和輝煌。本素材適用“夢(mèng)想”“境界”“選擇”“位置”“奉獻(xiàn)與索取”等話題，而這些話題無不與“巧”相通。古語云，大智若愚。 勿忘初心，堅(jiān)守夢(mèng)想，不為名利所困擾，踏踏實(shí)實(shí)，從基層做起，這才是智者的選擇。

素材三：

自2007年至今，陜西師范大學(xué)第十年堅(jiān)持手寫錄取通知書的消息曝光，再次引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。網(wǎng)友表示，手寫錄取通知書一筆一墨間夾雜了深厚的感情，值得珍藏，甚至有該校畢業(yè)生表示，自己將數(shù)年前的手寫通知書一直帶在身邊。但也有網(wǎng)友有疑問，為何在這個(gè)年代還選擇用手寫錄取通知書這種原始的方式？

素材點(diǎn)撥：本素材可以用來闡述什么是“巧”的道理。巧還是拙，要從功用的角度來考慮。在電腦已經(jīng)普及的時(shí)代依然手寫錄取通知書，這似乎是“拙”，但從傳承傳統(tǒng)文化的角度考慮，這無疑是一種智慧的做法。當(dāng)下社會(huì)，文字受到?jīng)_擊，很多時(shí)候大家習(xí)慣敲電腦打字，久而久之甚至遺忘了書寫的能力，通過手書錄取通知書提醒學(xué)生們?nèi)リP(guān)注傳統(tǒng)文化，實(shí)為巧智之舉。

【素材演練】

與其弄巧，不如守拙

一考生

一般人都希望自己是有智慧的高人，而不是愚拙的庸人，更不希望被別人視為可以輕慢取樂的傻瓜。這是人之常情，無可非議。但是也有人不以聰明自求，而以愚拙自守，他們往往更受人尊敬。

歷史的車輪碾過，轆轆之聲把我們帶到了一片古老的大地之上。有一群人，他們不知疲倦，在大地上踽踽獨(dú)行，靠雙腳一步步走向眾生，傳播著儒家的思想，盡管屢遭世人的譏諷和笑謔，卻依舊“知其不可而為之”。正是這種守拙的態(tài)度，讓他們的思想傳誦于后世，被后人奉為圭臬。你說這種守拙之舉不也是更高層次的智慧嗎？

世間任何事物都有它的兩面性。巧與拙、能與庸、愚與智、靈敏與遲鈍都是相對(duì)的，也是可以相互轉(zhuǎn)化的。老子說：大巧若拙。蘇東坡說：大勇若怯，大智若愚。我國(guó)著名語言學(xué)家夏承燾在談自己的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“笨字從本，笨是我治學(xué)的本錢。一部《十三經(jīng)》，除了《爾雅》以外，我都一卷一卷地背過。有一次，背得太疲倦了，從椅子上直摔到地面?！泵诽m芳也說過：“我是一個(gè)拙劣的學(xué)藝人，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)?！笨磥?，越是有成就的人，越認(rèn)為自己笨拙無知。

相反，越是無知的蠢人，越是驕狂詐妄，自以為聰明過人。他們?cè)诎萁饾崂说臎_擊下，崇尚智能、技巧和韜略，甚至發(fā)展到以播弄精魂、逞夸聰明、縱恣弄巧為能事，為了金錢竟把“偽詐”視若拱壁，將“厚黑”奉為圭臬。人人爭(zhēng)相以私智詭譎來炫耀自己的精明，惟恐別人嘲笑自己是笨蛋、傻子，結(jié)果制造了一幕又一幕人間悲劇。有一位貪官利用職權(quán)瘋狂地收受賄賂，當(dāng)被押到看守所里時(shí)，他還振振有詞地發(fā)表高論：“我不收，他們照樣會(huì)把錢送給別人。人家都收，我不收，那我不就成了笨蛋！”

《紅樓夢(mèng)》詩(shī)云：“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反算了卿卿性命?！碑?dāng)靠著詭計(jì)欺蒙偶獲利益，便以為永遠(yuǎn)都會(huì)獲勝，結(jié)果聰明反被聰明誤，陷進(jìn)虛妄奸邪的泥淖而不能自拔。

所以，與其弄巧，不如守拙。

守拙，就是要守住做人的底線和根本，守住那點(diǎn)素樸之心、真誠(chéng)之念、清靈之性；就是要堅(jiān)守一顆平常心，腳踏一片真山水，養(yǎng)育一段浩然氣。守拙者，為學(xué)必扎扎實(shí)實(shí)，當(dāng)官則清清白白，處世定堂堂正正，經(jīng)商必坦坦蕩蕩。如此這般，守拙者才能順利度過人生的大江大河，避開種種奇災(zāi)異難和毒坑陷阱，從而不斷升華人生境界，不斷走向光明幸福。

【教師評(píng)點(diǎn)】

文章從“智慧”起筆，引出“守拙”，以孔子周游列國(guó)的故事作事實(shí)論證，再以老子等人的名言作事理論證，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，批評(píng)“弄巧”現(xiàn)象，并引用詩(shī)句，說明其危害，最后正面闡述“守拙”的意義，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。文章以散句為主，不時(shí)插入整句，如“不以聰明自求，而以愚拙自守”“堅(jiān)守一顆平常心，腳踏一片真山水，養(yǎng)育一段浩然氣”“為學(xué)必扎扎實(shí)實(shí)，當(dāng)官則清清白白，處世定堂堂正正，經(jīng)商必坦坦蕩蕩”，使得文章節(jié)奏明快，舒緩自如，讀起來瑯瑯上口，而且充滿著抒情和論證的氣勢(shì)。

編輯/李躍