命題作文“送你一縷春風(fēng)”素材運(yùn)用指導(dǎo)

夏年鳳

【2017年中考作文備考試題】

冬天的存在，是為了溫習(xí)春天的暖。在你最需要的時(shí)候，送你一縷春風(fēng)，等于送你整個(gè)春天；在你最躑躅的時(shí)候，送你一縷春風(fēng)，等于送你無(wú)限希望；在你最苦痛的時(shí)候，送你一縷春風(fēng)，等于送你完整的幸福……

請(qǐng)以“送你一縷春風(fēng)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

要求：①以記敘為主，適當(dāng)進(jìn)行抒情或議論；②不少于600字。

【名師題解】

文章關(guān)鍵詞“你”，是贈(zèng)予的對(duì)象?？梢允谴笞匀坏囊徊菀荒?，可以是生活中最親近的人，可以是作品中的某一形象。春風(fēng)，既可以理解為生活中的春風(fēng)，更是指某種像春風(fēng)一樣的東西：話(huà)語(yǔ)、微笑、目光；堅(jiān)持、勇敢、豁朗；謙遜、包容等。要寫(xiě)清楚在什么情境下，送你一縷春風(fēng)；為什么要送，怎樣送，送去后會(huì)有怎樣的變化。這些，都要考慮清楚，才能算是讀懂了文題。在別人最需要的時(shí)候，送一縷春風(fēng)，該是暖人心扉的場(chǎng)景：含笑的面容、輕柔的撫摸、慈和的目光、瓷實(shí)的問(wèn)候……這些，都可以將特定的背景以及畫(huà)面的真實(shí)再現(xiàn)出來(lái)。將畫(huà)面置身于明與暗、靜與動(dòng)、實(shí)與虛的相互輝映之中，才能將畫(huà)面鮮活起來(lái)；也可以從色、形、態(tài)、質(zhì)、味中，將現(xiàn)實(shí)中的春風(fēng)與所要寫(xiě)的精神、思想、情感等聯(lián)系起來(lái)，真正做到描畫(huà)出所要寫(xiě)的圖畫(huà)。

送給對(duì)方的是什么。這是文章結(jié)尾所要揭示的主題：真情、真理；思想、思緒；精神、精髓等。還是愛(ài)、幸福、溫暖等。送你一縷春風(fēng)，可以給你的生活帶去什么，能改變你什么，能讓你收獲什么，這些都是要吃透的旨意。讀透文字“春風(fēng)”背后的內(nèi)涵，實(shí)際上就是讀透了“生”的要義：生命本身，就是一種意境、一種享受、一種風(fēng)尚、一種詩(shī)意。

【推薦素材】

素材一：上世紀(jì)50年代，一個(gè)學(xué)生向季羨林借書(shū)。那是一本極其珍貴的孤本古籍，借閱中如有損壞后果不堪設(shè)想。季羨林又不忍心拒絕，于是他對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你過(guò)一個(gè)禮拜來(lái)取書(shū)，好嗎？”學(xué)生高興地走了。

一個(gè)禮拜后，學(xué)生如約而來(lái)。季羨林給他一疊厚達(dá)幾百頁(yè)的裝訂得整整齊齊的信紙，說(shuō)：“很對(duì)不起，我不能將原本借給你，是因?yàn)樵咎滟F了，我打算以后將它捐給國(guó)家。現(xiàn)在這本書(shū)我概不外借，我怕萬(wàn)一被人損壞，以后對(duì)國(guó)家不好交代，我想你一定能理解我的做法。今天我給你的是我的手抄本，盡管看起來(lái)有些麻煩，但基本上一字不錯(cuò)，一字不落，是可以一用的。

大師送給孩子的，不僅僅是一本書(shū)，而是像春風(fēng)一般，拂過(guò)整個(gè)心田。給他種下了許多飽滿(mǎn)的種子：真誠(chéng)、細(xì)心、愛(ài)國(guó)……。

素材點(diǎn)撥：從季羨林大師的角度，手抄本更顯大師的真誠(chéng)與情意，這凝結(jié)著師生真情的美好故事讓人如沐春風(fēng)，讀來(lái)難忘；從學(xué)生接受禮遇的角度分析，求學(xué)，求的不就是真知嗎？原本、手抄本有何不同？達(dá)到了求知的滿(mǎn)足，就是“一縷春風(fēng)”帶來(lái)的最大的幸福；從旁觀(guān)者的角度分析，看到這感人的場(chǎng)景，必將在心田種下善與愛(ài)的種子，只待春風(fēng)吹拂，就會(huì)生根發(fā)芽。

素材二：作家三毛年幼時(shí)的理想，就是能做一個(gè)拾破爛的人。因?yàn)檫@樣，不但可以呼吸新鮮的空氣，還可以大街小巷游走玩耍，一面工作一面游戲，還可以享受春風(fēng)贈(zèng)送的美好。更重要的是，可以將人們無(wú)意丟失的好東西撿起，將這些蒙塵的好東西發(fā)掘再現(xiàn)人間。

素材點(diǎn)撥：從孩子純凈的心田的角度分析，這種生活給予的春風(fēng)，能讓無(wú)邪的心，自由快樂(lè)；從做事情的價(jià)值觀(guān)角度分析，孩童的世界，沒(méi)有等級(jí)觀(guān)念的束縛，沒(méi)有利益層面的牽扯，一切都像春風(fēng)一般拂過(guò)，無(wú)痕卻成就芳草地。

素材三：“孩子們，我們是帶著真情來(lái)看你們，羊羔也有迷途的時(shí)候，曾經(jīng)的錯(cuò)不代表以后的錯(cuò)，只要迷途知返、知錯(cuò)能改就是好孩子。”在學(xué)校辦公室里，只見(jiàn)一位面帶笑容和藹可親的“媽媽”撫摸著孩子們的頭，用心交流，用心感化，溫情在房間里飄蕩。

這位與孩子們溫情交流的“媽媽”不是孩子們的親媽媽?zhuān)忻戏庇?，是長(zhǎng)沙市雨花區(qū)的一名退休女工。幾十年來(lái)，她奔走于高墻、學(xué)校、社區(qū)之間，發(fā)起創(chuàng)立“長(zhǎng)沙孟媽媽青少年保護(hù)家園”（青護(hù)園），感召1萬(wàn)多名志愿者，讓220名失足少年重回正軌，讓2000多名迷途孩子得到幫助，被孩子們親切地稱(chēng)為“孟媽媽”。

素材點(diǎn)撥：不是親情，勝過(guò)親情的溫暖最動(dòng)人。正是這樣的無(wú)私的愛(ài)，如送給孩子們的一縷春風(fēng)，讓他們迷途的心，因了“春風(fēng)般”的幫助，走上正途，這是一個(gè)角度；也可以從施愛(ài)不求回報(bào)的角度，經(jīng)過(guò)各種渠道，將“春風(fēng)精神”傳遞下去，讓更多的孩子受益。

【佳作示例】

送你一縷春風(fēng)

程亦凡

我家門(mén)口有一片荊棘叢。

冬天，我依仗著自己穿得厚實(shí)，便想從中直行穿過(guò)，省去一些繞路的時(shí)間。走到一半時(shí)，終是不堪它堅(jiān)硬的利刺的扎人，只好退卻，原路返回。

從此認(rèn)定，沒(méi)有什么能夠穿過(guò)那片荊棘叢。

樓下的車(chē)庫(kù)，租給了一個(gè)窮苦的人家，女人中風(fēng)腿腳不靈便，男人雙目失明，唯一讓人稍感寬慰的是他們有著一雙健康的兒女。

日子就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地過(guò)下來(lái)，他們不但將兩個(gè)孩子全部供上了大學(xué)，如今，大兒子已經(jīng)畢業(yè)找到了工作，給這個(gè)家庭重新注入了希望的血液。今年年初，女人帶著失明的男人正伺弄著屋子前面不大的土地，種上些蔥、蒜，綠油油的，在風(fēng)中招搖著。而他們的臉上滿(mǎn)是快樂(lè)的笑容，我不禁上前，聽(tīng)她閑說(shuō)起近日的情況，面對(duì)未知的將來(lái)，她依然信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

未了，我們禁不住地感嘆到當(dāng)初的困難情況，仿佛至今仍然心有余悸，對(duì)此，她輕輕地笑道：“沒(méi)事，這幾年，不就似一陣風(fēng)過(guò)去了嘛?！?/p>

我猛地一愣。

隨后，心頭豁然開(kāi)朗起來(lái)。原來(lái)，荊棘叢真的可以穿過(guò)！歲月，就像是那縷風(fēng)兒，而生活中的不幸與苦難，就是那堅(jiān)硬的有利刺的荊棘叢！只需一縷春風(fēng)，便可讓人生再?zèng)]無(wú)法穿越的荊棘叢！

都說(shuō)生命脆弱，不似樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，能堅(jiān)守百年而不倒。我只想說(shuō)，人不脆弱，而擁有韌性，我們只要憑依著豐富的情感來(lái)面對(duì)堅(jiān)硬的荊棘，以不同的方式穿過(guò)荊棘。我們，這些剛性的生命，恰似一縷春風(fēng)，不管命運(yùn)多么變幻莫測(cè)，只要心中充滿(mǎn)對(duì)生活的熱情和愛(ài)，我們都可以改變行走的路徑，穿過(guò)那叢叢荊棘！

看著她仿若春風(fēng)的笑靨，不禁感嘆：當(dāng)你身處險(xiǎn)境無(wú)可奈何時(shí)，用另外一種姿勢(shì)去對(duì)待，記住自己不是堅(jiān)毅的樹(shù)，而是善變的那縷春風(fēng)。

春風(fēng)自在人心，真心地希望每個(gè)人都像他們一樣。

【教師點(diǎn)評(píng)】

小作者巧妙地將自己對(duì)“什么都不能穿過(guò)荊棘”的認(rèn)定，經(jīng)由租住車(chē)庫(kù)的一家人的韌性生活的態(tài)度，他們“憑依著豐富的情感來(lái)面對(duì)生活的堅(jiān)硬的荊棘”，以自己的獨(dú)有的方式穿越生活中的“荊棘”，帶給了“我”深刻的啟示：送你一縷春風(fēng)，你會(huì)改變自己的心態(tài)與情態(tài)，從而改寫(xiě)人生的大書(shū)！