例析政治高考考查的四種能力要求

黃垠昌

1.獲取和解讀信息

（1）目標(biāo)要求

能夠從題目的文字表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息；從試題的圖表等形式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息；準(zhǔn)確、完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。

（2）能力解讀

獲取信息即發(fā)現(xiàn)、收集信息，解讀信息即對(duì)信息進(jìn)行理解。獲取和解讀信息，就是考生對(duì)試題材料、設(shè)問(wèn)中信息的提煉和整理。高考命題從注重能力考查的角度出發(fā)，會(huì)不斷地引入新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，從而使試題在內(nèi)容上蘊(yùn)含較多的信息，在形式上具有多樣化的特點(diǎn)。因此要求考生在提煉信息、分析信息、解讀信息、整合信息的過(guò)程中也應(yīng)具有一定的概括、歸納和演繹能力。這是考生解答問(wèn)題的起點(diǎn)，直接決定考生答題的質(zhì)量。

【例1】（2016年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅲ第12題）下圖反映我國(guó)2009—2015年的宏觀經(jīng)濟(jì)狀況。為保持國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)、持續(xù)增長(zhǎng)，政府可以采取的財(cái)政措施是（）

①提高企業(yè)稅費(fèi)，增加財(cái)政收入

②發(fā)行國(guó)債，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出

③降低企業(yè)稅費(fèi)，扶持企業(yè)創(chuàng)新

④減少財(cái)政赤字，降低財(cái)政赤字率

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

分析：該題中的圖反映我國(guó)2009—2015年的宏觀經(jīng)濟(jì)狀況。通過(guò)解讀材料信息可知，圖中有兩個(gè)變化數(shù)據(jù)，一是GDP增長(zhǎng)率，二是PPI增長(zhǎng)率。2010—2012年、2013—2015年GDP增長(zhǎng)率呈下降趨勢(shì)。從圖中可以看出，我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品出廠價(jià)格指數(shù)增長(zhǎng)率起伏比較大，2012—2015年為負(fù)值。針對(duì)上述現(xiàn)象政府可以采取的財(cái)政措施，一是發(fā)行國(guó)債，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出；二是降低企業(yè)稅費(fèi)，扶持企業(yè)創(chuàng)新，故選②和③。故正確答案為C。

2.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)

（1）目標(biāo)要求

有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)學(xué)科知識(shí)，作出正確的判斷和推理；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息；綜合檢索和選用自己的“知識(shí)庫(kù)”中的有關(guān)知識(shí)和技能。

（2）能力解讀

調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力通常表現(xiàn)為能將接收到的信息迅速與相關(guān)的政治學(xué)科知識(shí)建立準(zhǔn)確的聯(lián)系，并自如地調(diào)用或駕馭有關(guān)知識(shí)等分析和解決問(wèn)題。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力主要考查考生的思維速度、品質(zhì)。這要求考生把教材中學(xué)到的基本概念、基本觀點(diǎn)和思想方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，以此來(lái)解釋社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

【例2】（2016年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅲ第23題）中國(guó)舊體詩(shī)多以中原及其周邊地區(qū)的生活為題材。進(jìn)入近代，隨著人員交往、文化交流的增多，中國(guó)舊體詩(shī)出現(xiàn)了反映西方社會(huì)的內(nèi)容，如“地冷宜親火，樓高可摘星”反映倫敦的陰冷氣候和城市風(fēng)貌；“開(kāi)函喜動(dòng)色，分明是君容”反映照片給遠(yuǎn)方親人帶來(lái)的喜悅。從中國(guó)舊體詩(shī)內(nèi)容的變化可以看出（）

①意識(shí)內(nèi)容的變化本質(zhì)是人的反映方式的變化

②沒(méi)有被反映者就不可能有任何意識(shí)的內(nèi)容

③有什么樣的意識(shí)內(nèi)容就有什么樣的反映對(duì)象

④意識(shí)內(nèi)容的變化根源于社會(huì)生活實(shí)踐的變化

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

分析：近代以前，中國(guó)舊體詩(shī)多以中原及其周邊地區(qū)的生活為題材，而沒(méi)有西方的內(nèi)容，說(shuō)明沒(méi)有被反映者就不會(huì)有意識(shí)，②正確。隨著人員交往、文化交流的增多，中國(guó)舊體詩(shī)出現(xiàn)了反映西方社會(huì)的內(nèi)容，說(shuō)明意識(shí)內(nèi)容的變化根源于社會(huì)生活實(shí)踐的變化，④正確。

3描述和闡釋事物

（1）目標(biāo)要求

準(zhǔn)確描述試題所涉及的學(xué)科基本概念、觀點(diǎn)和原理；運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)；全面闡釋或評(píng)價(jià)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（2）能力解讀

描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)，闡釋事物即對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明和解釋。描述和闡釋事物的能力是指通過(guò)思維過(guò)程把握事物的本質(zhì)特征，并使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)加以敘述的能力。描述事物的能力主要表現(xiàn)在觀察得是否細(xì)致、全面，表達(dá)得是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔；而闡釋事物的能力則表現(xiàn)為分析、綜合、歸納、概括等理性思維的水平。

【例3】（2016年高考天津文綜卷第12題）閱讀材料，回答問(wèn)題。

實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放新階段的重大舉措，海外并購(gòu)已成為中國(guó)企業(yè)“走出去”的重要方式。

材料一

（1）解讀材料一中的經(jīng)濟(jì)信息。

材料二當(dāng)今世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密，2016年伊始，中資企業(yè)的幾筆海外并購(gòu)令人矚目，并購(gòu)的領(lǐng)域側(cè)重于電子信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，并購(gòu)的對(duì)象是擁有先進(jìn)技術(shù)和品牌影響力的企業(yè)。并購(gòu)既可以使中資企業(yè)迅速切入高端市場(chǎng)，也可以使被并購(gòu)企業(yè)借助中國(guó)企業(yè)的關(guān)聯(lián)渠道，特別是依托“一帶一路”，進(jìn)一步擴(kuò)展銷售渠道和全球影響力。

（2）依據(jù)材料二，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)闡明中國(guó)企業(yè)海外并購(gòu)的意義。

分析：本題主要考查考生描述和闡釋事物的能力，也就是考生的讀圖能力、抽象思維能力及分析和解決問(wèn)題等能力。第一問(wèn)，第一個(gè)圖表是有關(guān)2014—2015年中資企業(yè)海外并購(gòu)項(xiàng)目的數(shù)量與金額數(shù)據(jù)的，第二個(gè)圖表顯示，1995年與2015年中資企業(yè)海外并購(gòu)覆蓋行業(yè)對(duì)比。通過(guò)分析，結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)，對(duì)材料由定量分析上升到定性分析，得出結(jié)論，生成答案。解答第二問(wèn)時(shí)，考生可結(jié)合企業(yè)提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)變對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏等角度分析中國(guó)企業(yè)海外并購(gòu)的意義。

參考答案：（1）①2015年較2014年中資企業(yè)海外并購(gòu)項(xiàng)目的數(shù)量與金額上升，數(shù)量增長(zhǎng)快于金額增長(zhǎng)。②中資企業(yè)海外并購(gòu)行業(yè)拓寬，結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

（2）①有利于提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力和品牌競(jìng)爭(zhēng)力。②有利于推動(dòng)我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。③有利于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

4論證和探究問(wèn)題

（1）目標(biāo)要求

針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)見(jiàn)性作答，以體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)；整合學(xué)科知識(shí)和方法，論證或探究問(wèn)題，得出合理的結(jié)論；用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果。

（2）能力解讀

論證問(wèn)題強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科知識(shí)總體把握的程度以及答案組織的邏輯性和層次性。探究問(wèn)題實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)為對(duì)未知知識(shí)研究的欲望，或?qū)δ承┙Y(jié)論勇于提出新的假設(shè)。這一能力主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，答案的組織能體現(xiàn)學(xué)科精神和創(chuàng)新意識(shí)。第二，答案組織的邏輯性和層次性。論證和探究問(wèn)題的能力是高考政治考試考查的主要能力?？忌诨卮饐?wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)知識(shí)體系的駕馭能力，語(yǔ)言組織的邏輯性、層次性水平，以及對(duì)相關(guān)問(wèn)題的探究態(tài)度是體現(xiàn)考生整體文化素質(zhì)的重要方面。

【例3】（2015年高考江蘇政治卷第34題第一問(wèn)）當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)已步入“新常態(tài)”，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨不少困難和挑戰(zhàn)，各級(jí)政府對(duì)此高度重視、妥善應(yīng)對(duì)。為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善，某市政府做了如下工作：

分析：回答本題時(shí)要觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，要綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理、方法論證和討論問(wèn)題，體現(xiàn)創(chuàng)新思維。本題要求運(yùn)用歷史唯物主義的知識(shí)，論證該市政府為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善所采取的一系列措施的正確性。

參考答案：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，必須堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線；正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，要自覺(jué)遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，站在最廣大人民的立場(chǎng)上；社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有反作用，對(duì)認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有重要的導(dǎo)向作用。