草坪建植與管理課程教學(xué)質(zhì)量提升對(duì)策

孫濤

摘 要 提升草坪建植管理課程教學(xué)質(zhì)量是草坪業(yè)迅速發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用型人才需求的必然要求。文章淺析了提升草坪建植與管理課程質(zhì)量的對(duì)策，分別從更新教學(xué)內(nèi)容、注重理論結(jié)合實(shí)踐、更改進(jìn)教學(xué)手段，以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)對(duì)改善教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用進(jìn)行詳細(xì)闡述總結(jié)。本文對(duì)于我國(guó)高校草坪建植與管理課程改革具有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞 草坪 建植與管理 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.12.053

Abstract Improving teaching quality of turf establishment and management is the inevitable demand for the current rapid development of turf industry and social and economic applicable talents need. In the current study， the corresponding strategy on improving teaching quality of turf establishment and management course is simply analyzed. Updating teaching contents， combining theory and practice， strengthening practice teaching and teaching method play important role in improving changing teaching quality， the role and process of these measures were analyzed and summarized in this study. The results of present study will provide some useful reference for reform of turf establishment and mange course in our Country University and College.

Keywords turf； establishment and management； teaching quality

草坪建植與管理草一門將有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科（土壤學(xué)，植物分類學(xué)、植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、病理學(xué)、化學(xué)保護(hù)、昆蟲(chóng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)管理、娛樂(lè)場(chǎng)管理、園林學(xué)等學(xué)科）知識(shí)綜合綜合為草坪建植與管理服務(wù)的應(yīng)用型科學(xué)。其主要內(nèi)容有草坪生物學(xué)基礎(chǔ)，草坪與生態(tài)環(huán)境，草坪建植、修建、施肥，草坪病蟲(chóng)雜草防治等方面的理論與技術(shù)，使培養(yǎng)對(duì)象具有一定的草坪科研工作能力和建植、養(yǎng)護(hù)管理草坪的實(shí)際工作能力。近些年來(lái)，隨著草坪在環(huán)境保護(hù)、園林綠化、城鎮(zhèn)建設(shè)、體育運(yùn)動(dòng)、休閑娛樂(lè)和水土保持等方面的廣泛普及應(yīng)用， 草坪綠地面積不斷增加。為我國(guó)草坪業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間，加之人們對(duì)自身生活環(huán)境質(zhì)量的高度重視，草坪建植與管理相關(guān)理論知識(shí)和技術(shù)管理受到人們空前的重視，草坪業(yè)的不斷發(fā)展對(duì)草坪建植與管理的教學(xué)內(nèi)容和方法也提出了新的更高要求。2000年以來(lái)，多數(shù)院校草業(yè)科學(xué)，園藝、園林、農(nóng)學(xué)等相關(guān)專業(yè)相繼開(kāi)設(shè)了草坪建植與管理這一課程。草坪建植與管理已列為我校園藝專業(yè)選修課程。在教學(xué)過(guò)程中，筆者就所教學(xué)的園藝專業(yè)本科生草坪建植與管理課程，結(jié)合自身教學(xué)體會(huì)，從教學(xué)體系與內(nèi)容、教學(xué)手段與方法和實(shí)踐教學(xué)等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，以其為提高該課程教學(xué)質(zhì)量提供有益參考。在教學(xué)手段改革方面，著重加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，大力推進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)校建立了教育技術(shù)中心，多媒體技術(shù)研究所，多媒體制作中心，重點(diǎn)建設(shè)了基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，著力推進(jìn)教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化。

1 更新教學(xué)內(nèi)容

草坪建植與管理內(nèi)容龐雜，主要包括草坪學(xué)基礎(chǔ)，草坪建植、草坪養(yǎng)護(hù)管理、草坪保護(hù)、草坪機(jī)械、專用草坪、草坪質(zhì)量評(píng)價(jià)等知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。以往教授過(guò)程中，因教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，容易導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，教學(xué)效果不理想等問(wèn)題。為此，基于該課程的特點(diǎn)、目的和任務(wù)，對(duì)某些章節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行調(diào)整，簡(jiǎn)化一些基礎(chǔ)理論教學(xué)，而將重點(diǎn)放在與實(shí)踐操作聯(lián)系緊密且對(duì)實(shí)踐技能具有一定指導(dǎo)作用的知識(shí)理論，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生就生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行思考。此外，草坪建植與管理所選教材出版時(shí)間已久，有些內(nèi)容跟不上草坪建植與管理實(shí)踐需求，與草坪建植理論和實(shí)踐相脫節(jié)。這樣對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容的及時(shí)更新則顯得尤為必要。其中引用國(guó)內(nèi)外最新資料，介紹草坪管理與建植中的一些最新技術(shù)、方法與設(shè)備，對(duì)完善優(yōu)化草坪建植與管理學(xué)科體系，提升教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)草坪專業(yè)人才均有很大的幫助作用。課堂授課中結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、將一些草坪相關(guān)的科研進(jìn)展、草坪業(yè)發(fā)展國(guó)內(nèi)外新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新成果滲透到教學(xué)中，不斷充實(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生能及時(shí)了解到草坪建植與管理發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，掌握草坪建植與管理的新知識(shí)和新技術(shù)。草坪生物學(xué)主要涉及草坪植物、不同草坪草的品種特性及其生態(tài)適應(yīng)性，不同生態(tài)環(huán)境對(duì)草坪建植的影響和草坪對(duì)生態(tài)環(huán)境的反饋，新技術(shù)應(yīng)用研究等內(nèi)容。目前，教科書(shū)在介紹常見(jiàn)的草坪草種論述方面，著重涉及暖季型和冷季型草坪草種較多，而有很多草種在當(dāng)?shù)丶葲](méi)應(yīng)用，也沒(méi)野生分布，在這部分內(nèi)容講述過(guò)程中，主要介紹當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的草坪草種。還有，我國(guó)幅員遼闊，南北地形氣候條件差異明顯，草坪建植與管理方法也不盡相同。因此，在該課程的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐耐寥罋夂蛱匦?，草坪使用范圍，在遵循草坪建植與管理基本原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)因地因時(shí)制宜，及時(shí)調(diào)整和更新具有地域特色教學(xué)內(nèi)容。

2 理論結(jié)合實(shí)踐

教學(xué)當(dāng)中注重課堂理論講授，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)體系。不僅如此，在授課過(guò)程中，主要要理論結(jié)合實(shí)踐，要用課堂所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)解釋說(shuō)明實(shí)踐中遇到發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷和體會(huì)在課堂進(jìn)行討論，這樣可以培養(yǎng)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決的能力。鑒于本課程理論知識(shí)點(diǎn)的多學(xué)科綜合性，可充分將已經(jīng)學(xué)過(guò)知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)有課程有機(jī)整合，從不同學(xué)科各個(gè)角度分些解決同一問(wèn)題。在理論教學(xué)過(guò)程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題， 也可提出探索性問(wèn)題，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，一起探討解決方法。將發(fā)展生產(chǎn)所需的新理論、新技術(shù)、研究新成果及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)中。不時(shí)灌輸一些相關(guān)學(xué)科發(fā)展的前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)或挖掘?qū)W生潛在創(chuàng)新能力。通過(guò)課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)生可將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化，把生產(chǎn)實(shí)踐基礎(chǔ)理論相結(jié)合，提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

3 改進(jìn)教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師主講、學(xué)生聽(tīng)的填鴨式硬性灌輸教育，這種被動(dòng)教學(xué)模式現(xiàn)在已經(jīng)不能有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與分析判斷的能力，也很難激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索和嘗試各種與教學(xué)層次相適應(yīng)的新型教學(xué)手段與方法。當(dāng)前，科學(xué)技及的快速發(fā)展為教學(xué)手段和方法的更新和豐富提供了便利條件。在草坪建植與管理中可應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)和專家等教學(xué)手段，以文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻相結(jié)合，將龐雜抽象、難以理解、枯燥的課程內(nèi)容變成生動(dòng)、豐富、容易掌握和學(xué)會(huì)運(yùn)用的內(nèi)容，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)所難以實(shí)現(xiàn)的。尤其針對(duì)一些特殊生境條件草坪建植管理等內(nèi)容，包括退化土壤改良與草坪建植技術(shù)、干旱區(qū)草坪節(jié)水灌溉技術(shù)研究、無(wú)土草毯的建植管理、不同類型邊坡綠化技術(shù)研究等，可通過(guò)多功能計(jì)算機(jī)多媒體教室播放視頻、圖片展示、專家講堂等方式進(jìn)行，這樣既可消除時(shí)間界線，突出難點(diǎn)和重點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的觀察、延伸了思考范圍，增強(qiáng)對(duì)象的真實(shí)感，讓學(xué)生從不同角度，去觀測(cè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。還有，也可在教學(xué)方法進(jìn)行一些革新。教學(xué)方法要符合學(xué)生自我發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提升，針對(duì)草坪建植與管理課程自身的特點(diǎn)，注意傳授獲取知識(shí)的方法，經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握在學(xué)習(xí)中獲取理論知識(shí)，同時(shí)應(yīng)用理論知識(shí)，系統(tǒng)、全面的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力，力圖達(dá)到“教為不教，學(xué)為會(huì)學(xué)”之目的。比如，我們嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)老師主講學(xué)生被動(dòng)來(lái)聽(tīng)方式，采用老師先讓同學(xué)課前準(zhǔn)備簡(jiǎn)述內(nèi)容，之后再課堂上由學(xué)生講述，教師根據(jù)學(xué)生多媒體課件制作、簡(jiǎn)述調(diào)理、表達(dá)、邏輯關(guān)系等方法由替他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)與不足，最后由老師進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)學(xué)生理解講述點(diǎn)內(nèi)容的現(xiàn)狀及能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，以做到有的放矢。這種方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、課件制作能力、課堂演講能力，而且也大大提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

草坪建植與管理是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。通過(guò)一系列實(shí)踐教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握草坪植和管理的一系列工作，如草坪草種選擇的識(shí)別，建坪場(chǎng)地基況調(diào)查，建坪材料選擇和采購(gòu)，坪床準(zhǔn)備和播種，草坪病害、蟲(chóng)害、雜草識(shí)別和防治，高爾夫球場(chǎng)的建植與養(yǎng)護(hù)，幼坪的觀察和管理、不同草坪質(zhì)量評(píng)定項(xiàng)目和評(píng)定方法的選擇等。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，遵循統(tǒng)一性原則、系統(tǒng)性原則、系統(tǒng)性原則和自主性原則，既要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又要統(tǒng)籌兼顧，將各個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好和整個(gè)班級(jí)的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)度保持統(tǒng)一，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握草坪建植與養(yǎng)護(hù)管理的實(shí)踐技能。此外，對(duì)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容可分版塊進(jìn)行，在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析、判斷和動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。實(shí)踐可包括內(nèi)容有：自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、檢索查閱文獻(xiàn)、自行設(shè)計(jì)、制定方案和實(shí)施，制作草坪建植管理實(shí)踐課件幻燈。在此過(guò)程中，教師給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，包括試驗(yàn)方案的可行性分析、文獻(xiàn)資料的查閱和后期實(shí)踐總結(jié)撰寫(xiě)。參觀實(shí)習(xí)也是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，可充分利用學(xué)校、周邊公園綠化工程帶和草坪實(shí)訓(xùn)基地，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行草坪修剪、草坪施肥、草坪灌溉、草坪保護(hù)等方面的實(shí)習(xí)，使學(xué)生全程參與生產(chǎn)實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握草坪建植與養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)和技能。實(shí)踐教學(xué)的各環(huán)節(jié)呈現(xiàn)可以選擇課程的方式、對(duì)其進(jìn)行管理、規(guī)范，進(jìn)行相應(yīng)的考核。對(duì)學(xué)生的整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行測(cè)評(píng)、調(diào)控、反饋，不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)。考核測(cè)評(píng)目的是全面了解學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這種實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容，既能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，也可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，解決草坪生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

5 小結(jié)

在草坪建植與管理教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才，通過(guò)更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課時(shí)和簡(jiǎn)化基礎(chǔ)理論教學(xué)，而將重點(diǎn)放在與實(shí)踐操作聯(lián)系緊密且對(duì)實(shí)踐技能具有一定指導(dǎo)作用的知識(shí)理論，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生就生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行思考。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容能與時(shí)俱進(jìn)，縮小與社會(huì)實(shí)際需求之間差異；注重理論結(jié)合實(shí)踐，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。通過(guò)課程理論結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生可將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化，把生產(chǎn)實(shí)踐與基礎(chǔ)理論結(jié)合，提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)的需求，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使之更加貼近社會(huì)發(fā)展需求，提高學(xué)生動(dòng)手能力和整體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 李會(huì)科，王健，李凱榮.論草坪學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量提高之策略[J].教育探究，2006（3）.

[2] 謝修鴻，王曉紅.提高園林專業(yè)本科生草坪學(xué)課程教學(xué)效果的探究[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（8）.

[3] 張英，孫海群，李希來(lái)等.草坪學(xué)課程教學(xué)與實(shí)踐改革創(chuàng)新[J].大學(xué)教育，2015（3）.

[4] 陳立強(qiáng)，席琳喬，馬春暉.草坪學(xué)教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2014（24）.

[5] 鄭長(zhǎng)艷，宮紹斌.草坪建植與養(yǎng)護(hù)課程改革探索[J].黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué)，2014（8）.