歌曲《五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊波

摘 要：在學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為重要，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)的是否精彩到位是關(guān)系到課堂效率提高的關(guān)鍵，因此教師要高度重視教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。那么音樂教育中歌曲教學(xué)方法的研究是核心，歌曲的教學(xué)方法要以審美為核心，要讓同學(xué)們懂得歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。

關(guān)鍵詞：組織教學(xué) 基本功訓(xùn)練 復(fù)習(xí)提問 新課教學(xué) 歌曲分析

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）11（c）-0166-02

在音樂課堂的教學(xué)過程中，“表現(xiàn)”是音樂教學(xué)活動(dòng)中最基本最重要的形式，是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師教學(xué)方式、策略評(píng)價(jià)的依據(jù)，同時(shí)教學(xué)除了聲情并茂，表演也要同步跟上，這樣才能表現(xiàn)出曲目的完整內(nèi)涵。音樂的教學(xué)活動(dòng)具體內(nèi)容涉及到對(duì)一首歌曲的結(jié)構(gòu)分析、節(jié)拍節(jié)奏的精確性、咬字吐字的準(zhǔn)確性、演唱提示、歌曲處理等等。

針對(duì)歌曲《五星紅旗》的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：授課班級(jí)為高職1班；授課時(shí)間為2015年12月8日；人數(shù)52人；課標(biāo)要求要充分體現(xiàn)民族的自信心與自豪感；教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能上要讓同學(xué)們掌握好氣息的大力支持與聲音的流暢。教學(xué)過程和方法采用：示范法、分析訓(xùn)練法等。該課的教學(xué)重點(diǎn)是：（1）氣息平穩(wěn)、流暢；（2）在呼吸的支持下，打開、調(diào)節(jié)腔體，聲音松弛、明亮、甜美。教學(xué)難點(diǎn)是：注意把握歌曲風(fēng)格，力爭(zhēng)做到聲情并茂。教學(xué)反思是： 結(jié)合該課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。學(xué)情分析：示學(xué)生情況，具體對(duì)待。教學(xué)準(zhǔn)備是鋼琴多媒體。教學(xué)用時(shí)為1課時(shí)。

教學(xué)過程：

（1）哼鳴練習(xí)：13531—m。

（2）閉口音朗誦練習(xí)：歌詞。

（3）復(fù)習(xí)提問：《紅月亮》。

（4）新課教學(xué)：《五星紅旗》。

1）歌曲分析：這是一首我國(guó)國(guó)旗的頌歌，歌曲旋律優(yōu)美、音樂形象鮮明。作者以獨(dú)特的視角謳歌了億萬人民對(duì)五星紅旗的贊美與崇敬，增強(qiáng)了民族的自信心與自豪感。

2）結(jié)構(gòu)分析：一段體（單段體）。

3）節(jié)拍：4/4拍。

4）演唱提示：

①氣息應(yīng)富有彈性，使聲音貫通流暢，聲音統(tǒng)一。

②演唱高音時(shí)，應(yīng)在氣息的支持下，充分打開腔體，保持松

弛，高位安放。

③演唱時(shí)應(yīng)注重以情帶聲，聲情并茂。

5）歌曲處理：

聲音氣息、咬字吐字準(zhǔn)確相結(jié)合。

總結(jié)：不同條件學(xué)生，不同解決方案；教師與學(xué)生互動(dòng)。

歌曲《五星紅旗》天明詞劉青曲。

（1）你和太陽，一同升起，映紅中國(guó)，

每寸土地，你和共和國(guó)血脈相依，

共同走過半個(gè)世紀(jì)，半個(gè)世紀(jì)。

五星紅旗啊五星紅旗，你將中華民族的心連在一起，

五星紅旗，啊五星紅旗，你讓全世界中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。

你讓全世界中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。

（2）你和太陽，一同升起，記載中國(guó)，

每次勝利，你和共和國(guó)攜手奮起，

共同邁向新的世紀(jì)，新的世紀(jì)。

五星紅旗啊五星紅旗，你將中華民族的心連在一起，

五星紅旗，啊五星紅旗，你讓全世界中國(guó)人，

揚(yáng)眉吐氣，你讓全世界中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣，

揚(yáng)眉吐氣，你讓全世界中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。

以上為歌曲《五星紅旗》的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。下面將針對(duì)此教學(xué)設(shè)計(jì)方案具體闡述一下如何引導(dǎo)學(xué)生把握好該課的音樂樂理知識(shí)和通過音樂課設(shè)計(jì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的各項(xiàng)技能和素質(zhì)。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都喜歡聽動(dòng)聽優(yōu)美的歌曲，并有想盡情歌唱的欲望，但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)學(xué)唱某首歌曲時(shí)卻對(duì)自己的演唱效果感到失望，以致有的同學(xué)想唱卻不敢大膽地放聲歌唱，原因有很多，有的是沒有教師的專業(yè)指導(dǎo)，沒有掌握住唱歌的技法與技巧，不會(huì)運(yùn)用聲和氣，再深一步則是弄不明白相關(guān)的樂理知識(shí)，這些原因也是廣大音樂教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中需要為同學(xué)們突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是教師要讓同學(xué)們通過短短的課堂時(shí)間既學(xué)會(huì)一定的演唱技巧，還要懂得一部分相關(guān)的樂理知識(shí)。

在教授歌曲《五星紅旗》時(shí)，教師要運(yùn)用示范法和分析訓(xùn)練法來引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾伟盐蘸么烁枨难莩挤?。在此探討一下示范教學(xué)法，示范教學(xué)法一直是音樂課教學(xué)的主要教授方式和方法，它的優(yōu)勢(shì)在于同學(xué)們?cè)趯W(xué)唱一首歌曲前可以正確而清晰地聽到教師的正確唱法，而這一正確唱法可以在同學(xué)們大腦中形成一定的保留時(shí)間并一直保持到同學(xué)們下課，同時(shí)在聽取教師正確唱法的同時(shí)還可以先放松或振奮地欣賞一下優(yōu)美或雄壯或激勵(lì)的歌曲，以此激發(fā)同學(xué)們演唱和學(xué)唱的學(xué)習(xí)欲望。但此教學(xué)方法也有一定的不足之處，那就是同學(xué)們已習(xí)慣于音樂課的這種一成不變的教學(xué)模式，可能會(huì)疲倦于這種學(xué)習(xí)模式，不能給同學(xué)們獨(dú)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)和表現(xiàn)自我的空間，束縛了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，所以音樂課的示范教學(xué)法教師需要合理運(yùn)用并適度，不能盲目追求和單一地運(yùn)用此教學(xué)方式，否則會(huì)造成不能調(diào)動(dòng)起同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性的不良后果。

那么教師在教授歌曲《五星紅旗》一課時(shí)，不妨改變一下教師首先示范演唱此歌曲的方式，可以采用先講述此歌曲的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的以及此歌曲的創(chuàng)作意義等，然后把同學(xué)們分成若干學(xué)習(xí)小組，讓每一小組選拔出自己小組的演唱代表，在聽取歌曲《五星紅旗》的多媒體音效后，獨(dú)立演唱此曲的前兩句，教師不要馬上對(duì)小組代表的演唱做出評(píng)判，而是由其他小組同學(xué)指出演唱中的問題，以此激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，這時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入了互動(dòng)階段，這時(shí)同學(xué)們?yōu)榱颂岢鰡栴}和發(fā)現(xiàn)問題會(huì)更加專注地聆聽同學(xué)的演唱，教師這樣做的目的可以充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，而且不論基礎(chǔ)好的同學(xué)還是基礎(chǔ)稍差的同學(xué)都會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中找到表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，無形之中縮短了同學(xué)們參差不齊的學(xué)習(xí)水平。在同學(xué)們對(duì)演唱代表做出評(píng)價(jià)并展開討論后，教師根據(jù)同學(xué)們提出的問題進(jìn)行總結(jié)歸納，與同學(xué)們一一對(duì)問題進(jìn)行分析講解，并在分析過程中穿插入一些音樂樂理知識(shí)，讓同學(xué)們明白自己如果演唱好一首歌曲需要注意到哪些問題和演唱前及演唱過程中需要運(yùn)用到的演唱技法與技巧，這就是在示范法之中如何穿插入分析訓(xùn)練法的教學(xué)理念。以上的教學(xué)過程不但提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氛圍，使音樂教學(xué)的課堂活動(dòng)不再是單一而枯燥的。

音樂課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有它的獨(dú)特性和靈活性，要讓同學(xué)們感受到音樂學(xué)習(xí)與其它學(xué)科學(xué)習(xí)的不同之處，音樂學(xué)習(xí)的獨(dú)特性也就是它的獨(dú)特魅力在于同學(xué)們通過音樂課的學(xué)習(xí)不但陶冶了情操，學(xué)到了一定的技能，更重要的是在陶冶情操的同時(shí)提升了自己的各種素養(yǎng)和文化水平。因此教師要把音樂教學(xué)的獨(dú)特性展現(xiàn)給同學(xué)們，讓同學(xué)們深深感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。而音樂教學(xué)的靈活性在于教師與同學(xué)們時(shí)時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式可以打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)們積極地認(rèn)識(shí)到音樂學(xué)習(xí)的重要性。

歌曲《五星紅旗》的教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師精心準(zhǔn)備的同時(shí)，還要在授課過程中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式和教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的提高與教師全新的課堂教學(xué)活動(dòng)是分不開的，所以教師在重視同學(xué)們學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握好的同時(shí)，要更加重視培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立思考與獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成追求積極向上樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和不斷進(jìn)取不斷追求掌握多種技能的新觀念，歌曲《五星紅旗》的內(nèi)涵就體現(xiàn)了它的愛國(guó)主義教育的意義，這正是培養(yǎng)同學(xué)們愛國(guó)素養(yǎng)的優(yōu)秀歌曲。

參考文獻(xiàn)

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