淺議提高軍校學(xué)員信息素養(yǎng)的意義與途徑

李紅　靳怡

軍校教育現(xiàn)代化是我軍現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。在新軍事革命風(fēng)起云涌的今天，我們必須牢牢把握推進(jìn)中國特色軍事變革對(duì)人才培養(yǎng)的要求，努力培養(yǎng)適應(yīng)信息化軍隊(duì)建設(shè)的智能型、創(chuàng)新型軍事人才。目前，我軍把應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、推進(jìn)軍事教育訓(xùn)練信息化、網(wǎng)絡(luò)化作為戰(zhàn)略實(shí)施重點(diǎn)，各院校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等都已經(jīng)建立了校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體數(shù)據(jù)庫等，學(xué)習(xí)資源日益完善，形成了日新月異的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。在人才培育的目標(biāo)模式中，信息素養(yǎng)概念越來越受到重視，逐漸成為人才綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。更新院校的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，強(qiáng)化軍校學(xué)員的信息素養(yǎng)，提高學(xué)員在信息化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)員的綜合素質(zhì)，是我軍院校教學(xué)改革的熱點(diǎn)。

一、自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力不僅是軍校學(xué)員任職的現(xiàn)實(shí)需求，也影響著我軍未來人才隊(duì)伍素質(zhì)

未來學(xué)家阿爾文·托夫勒在20世紀(jì)就預(yù)言道：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是那些沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”在現(xiàn)代軍校教育中，學(xué)員在院校學(xué)習(xí)的目的不僅是獲取適合自身職業(yè)發(fā)展的知識(shí)和技能，更重要的是在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)模式中，用科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展，了解自己的學(xué)習(xí)類型、特點(diǎn)與個(gè)性，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、克服學(xué)習(xí)障礙；學(xué)會(huì)在研究與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)高效率地學(xué)習(xí)；能夠在今后的工作崗位上進(jìn)一步運(yùn)用和完善這種學(xué)習(xí)能力，使學(xué)習(xí)能力成為寶貴的財(cái)富，成為創(chuàng)造性完成工作的動(dòng)力源泉，成為發(fā)展?jié)撃艿闹苿?/p>

教育學(xué)理論告訴我們，學(xué)習(xí)是人類個(gè)體在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過程中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、掌握客觀規(guī)律、使身心獲得發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類個(gè)體的自我意識(shí)與自我超越。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的新世紀(jì)，人類的知識(shí)總量呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)已成為社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的研究更加深入和廣泛。在軍隊(duì)建設(shè)中，培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才隊(duì)伍、適應(yīng)未來國防和軍事科技需要，是我國國防力量建設(shè)的重中之重。當(dāng)今軍事理論、軍事科技、軍事裝備的發(fā)展一日千里，軍事人才的學(xué)習(xí)能力是人才素質(zhì)的核心，是決定人才發(fā)展?jié)摿Φ母?，更是將智慧謀略與武器裝備結(jié)合而形成戰(zhàn)斗力的決定性因素。對(duì)于未來的新型軍事人才來說，完成院校教育只是個(gè)開始。在院校學(xué)習(xí)中，比掌握知識(shí)和技能更重要的是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和自我評(píng)價(jià)的能力，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)和自我完善的情感態(tài)度，培養(yǎng)健康的個(gè)性和創(chuàng)造潛能。這樣，才能在未來的工作中適應(yīng)飛速更新的知識(shí)和技術(shù)體系，為適應(yīng)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的需要。

二、信息素養(yǎng)作為一種高級(jí)的認(rèn)知技能，同批判性思維、解決問題的能力一起，構(gòu)成了學(xué)員自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)

在現(xiàn)代軍校教學(xué)改革中，基于信息化環(huán)境的教學(xué)模式逐步推廣，自主學(xué)習(xí)日益成為軍校學(xué)員的重要學(xué)習(xí)途徑。自主學(xué)習(xí)與自學(xué)概念有所不同。自主學(xué)習(xí)是指在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教員指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定并完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)的主要要素有：（1）自學(xué)能力特別是閱讀能力是自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。自學(xué)能力是在沒有直接指導(dǎo)、依靠學(xué)習(xí)材料有目的地獲得知識(shí)技能的一種能力，是獨(dú)立駕馭學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力；（2）學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力；（3）計(jì)劃性是自主學(xué)習(xí)的保證；（4）自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。培養(yǎng)和提高學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，要學(xué)會(huì)自我激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，包括產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、自己確定學(xué)習(xí)目的、制定完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)等；其次，要對(duì)自己的知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)性特征等進(jìn)行主動(dòng)了解；再次，要掌握學(xué)習(xí)策略，對(duì)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控、管理和評(píng)價(jià)；最后，要善于通過各種渠道獲取信息，自主決定材料、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟。

通過對(duì)自主學(xué)習(xí)的分析可以看到，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者個(gè)人根據(jù)自身的情況，在教員的指導(dǎo)下，按照個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略，自行選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，海量的學(xué)習(xí)資源為學(xué)員提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。但是如何在海量資源中選取自身需要的學(xué)習(xí)材料，并且能夠甄別其中的垃圾信息、虛假信息，是完成自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在軍校教學(xué)信息化過程中，我們對(duì)信息資源建設(shè)十分重視，投入了很多人力、物力，并且技術(shù)手段、硬件環(huán)境和資源建設(shè)都在不斷發(fā)展。在這種形勢(shì)下，培養(yǎng)學(xué)員的信息素養(yǎng)，強(qiáng)化在信息化教學(xué)環(huán)境支持下的自主學(xué)習(xí)能力，是提高軍校教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展，主要由信息意識(shí)與信息倫理道德、信息知識(shí)以及信息能力組成。信息知識(shí)包括傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、信息的基本知識(shí)和現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，另外還包括一定的外語能力。信息能力指有效利用信息設(shè)備和信息資源，獲取、加工以及創(chuàng)造性地利用信息的能力。信息意識(shí)主要包括對(duì)信息重要性的認(rèn)識(shí)、尊重知識(shí)、終身學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新等觀念，還包括對(duì)信息的內(nèi)在需求和對(duì)信息的敏感性與洞察力。信息倫理道德是指能夠自覺抵制信息污染，自覺遵守信息道德及法規(guī)，規(guī)范自身的信息行為，主動(dòng)參與健康信息環(huán)境的創(chuàng)建等。其中信息能力是信息素養(yǎng)的核心，它包括信息的獲取、信息的分析、信息的加工。提高了人的信息素養(yǎng)就培養(yǎng)了人的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，使之具有批判精神以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)；使之具有追求新信息、運(yùn)用新信息的意識(shí)和能力，善于運(yùn)用科學(xué)的方法，從瞬息萬變的事物中捕捉信息，從易被人忽視的現(xiàn)象中引申、創(chuàng)造新信息的能力。

由軍校教學(xué)環(huán)境現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展歷程中，我們可以看到，多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)本身雖不能自然而然地引發(fā)軍事教育和軍校教學(xué)的革命，但它卻是這場(chǎng)已然發(fā)生的革命不可或缺的重要條件。目前，我軍院校中的校園網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)員學(xué)習(xí)的重要媒介和平臺(tái)，基于校園網(wǎng)的多媒體數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)課程等學(xué)習(xí)資源建設(shè)也日益成熟和完善，大大擴(kuò)展了自學(xué)的時(shí)間和空間范圍，提高了學(xué)員獲取知識(shí)的積極性和自覺性，自主學(xué)習(xí)在學(xué)員的學(xué)習(xí)中所占比例也越來越大。具備良好的信息素養(yǎng)，善于利用信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行高效率、富于創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)，是院校學(xué)員的必備能力。在軍校教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)員對(duì)于獲取和利用信息重要性的認(rèn)識(shí)如何（信息意識(shí)），獲取、處理、加工、利用信息的能力如何（信息能力），甄別信息的真?zhèn)巍⒌种菩畔⑽廴?、?guī)范自身的信息行為（信息倫理道德）等，都直接與學(xué)習(xí)效果和能力增長(zhǎng)成正比。因此，需要采取一定的措施，提高軍校學(xué)員的信息素養(yǎng)，使現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的“加速器”。

三、針對(duì)軍校學(xué)員能力素質(zhì)現(xiàn)狀，加快信息素養(yǎng)的提高

隨著軍校教學(xué)信息化進(jìn)程的推進(jìn)，軍校學(xué)員的信息素養(yǎng)有了很大提高。但是，在多年的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的效率還不高。

（一）軍校學(xué)員信息素養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)要求的主要差距

1. 利用網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識(shí)還不夠強(qiáng)。在筆者所在的院校中，教學(xué)任務(wù)以任職教育為主，入學(xué)學(xué)員主要是中級(jí)指揮、參謀人員。這些學(xué)員雖然具備使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的一般知識(shí)和技能，但是在教員指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地選擇和組織學(xué)習(xí)材料和進(jìn)程的能力還不足，認(rèn)為到院校來學(xué)習(xí)就是來聽教員講課而不是自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)的，將課堂教學(xué)、課題研究與基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主動(dòng)性還不夠。更有一些學(xué)員的自我約束力不強(qiáng)，在網(wǎng)上看電影、玩游戲樂此不疲，而教員布置查找學(xué)習(xí)資源、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)卻無所適從或消極抵觸。

2. 信息能力有待提高。目前，許多學(xué)員雖然對(duì)信息資源有一定的認(rèn)識(shí)，但其獲取和利用信息資源的能力尚有差距。具體表現(xiàn)在：一是不能“廣、準(zhǔn)、新、精、全、快”地查找自己所需要的真正信息。在獲取學(xué)習(xí)資源時(shí)，沒有很好地對(duì)核心概念、相關(guān)知識(shí)進(jìn)行理解和梳理，搜索起來產(chǎn)生困難。二是上網(wǎng)瀏覽信息漫無目的，鑒別、篩選、利用信息的能力較弱，往往不知從何下手。網(wǎng)上閱讀呈現(xiàn)超文本的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)而非傳統(tǒng)閱讀的線式結(jié)構(gòu)，一些學(xué)員查找信息時(shí)不能夠?qū)⑺阉餍畔⒆鳛樽灾鲗W(xué)習(xí)的組成部分而進(jìn)行很好的計(jì)劃，沒有事先形成明確的思路，搜索過程必然是沒有邊際、不知所終的。三是對(duì)信息的需求存在應(yīng)急心理。許多學(xué)員為適應(yīng)某一階段的需要或完成某一任務(wù)、某項(xiàng)活動(dòng)而去選材、收集資料，應(yīng)付了事，缺乏學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

3. 信息道德和信息法規(guī)、信息安全意識(shí)尚需培養(yǎng)。信息技術(shù)是一把雙刃劍，它在為人們提供便利的同時(shí)，也對(duì)我們產(chǎn)生各種危害。例如信息濫用和垃圾信息的危害、計(jì)算機(jī)病毒的肆虐、電腦黑客、網(wǎng)絡(luò)安全、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等都對(duì)我們的道德水平和安全意識(shí)提出新的挑戰(zhàn)。作為軍校學(xué)員，必須積極抵制不良信息的干擾和侵蝕，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息資源的健康有序發(fā)展。和地方普通高等院校相比，軍隊(duì)院校的教學(xué)、科研所關(guān)注的往往是最新的軍事理論、軍事科技等，某些內(nèi)容有可能涉及軍事秘密，而資源共享與安全保密是一對(duì)矛盾體。軍校學(xué)員在院校學(xué)習(xí)期間必須培養(yǎng)高度的信息安全意識(shí)，掌握必備的信息防范能力，決不能認(rèn)為院校學(xué)習(xí)內(nèi)容無密可保，放松安全意識(shí)。一旦放松警惕，不及時(shí)學(xué)習(xí)信息安全保密技術(shù)，將來在工作中就有可能觸碰安全保密的“高壓線”。

（二）培養(yǎng)學(xué)員信息素養(yǎng)和能力的主要途徑

1. 在學(xué)習(xí)資源建設(shè)中，必須抓好信息技術(shù)與課程整合，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)一種開放、主動(dòng)、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展學(xué)員的高級(jí)思維能力和問題解決能力，真正使技術(shù)為課程教學(xué)服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源（如網(wǎng)絡(luò)課程）建設(shè)中，將學(xué)習(xí)資源按照學(xué)員特點(diǎn)、需求和基本技能進(jìn)行分類，提供自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，并設(shè)置教員在線輔導(dǎo)，引導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)員的自主學(xué)習(xí)。

2. 更新教學(xué)觀念。教與學(xué)雙方都必須認(rèn)識(shí)到，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)高效率地學(xué)習(xí)是最重要的基本知識(shí)和技能。作為軍校教員，必須首先提高自身的信息素養(yǎng)。具體表現(xiàn)如下。

（1）對(duì)信息、信息化、信息社會(huì)的特點(diǎn)有正確的理解；有強(qiáng)烈的信息意識(shí)及獲取所需信息的欲望，對(duì)信息有較強(qiáng)的敏感度；關(guān)心教育信息化進(jìn)程，積極投入計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和教育信息化相關(guān)工作。

（2）認(rèn)識(shí)到獲取信息對(duì)教育與科研工作的重要性；為學(xué)習(xí)或教育教學(xué)工作等問題的解決，能確認(rèn)自己的信息需求，并靈活地通過多種渠道較迅速地獲取有效信息。

（3）能準(zhǔn)確、快速地從不同角度來解讀信息和批判性地評(píng)價(jià)信息；能將信息應(yīng)用于批判性思考。

（4）能有效地吸收、存儲(chǔ)、快速提取和發(fā)布信息；能較好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。

（5）能對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行有效整合，創(chuàng)造性地使用信息解決問題；能用盡可能好的方式表達(dá)、呈現(xiàn)（或存儲(chǔ)）自己生成的新信息。

（6）能將信息技術(shù)更好地運(yùn)用于自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。

（7）遵守信息道德，懂得維護(hù)信息安全，建立高度的安全保密意識(shí)。

3. 設(shè)置信息素養(yǎng)相關(guān)課程，不僅有助于學(xué)員掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作技能，還有助于學(xué)員了解自身的學(xué)習(xí)類型，根據(jù)自身特點(diǎn)主動(dòng)選擇適合的學(xué)習(xí)方法和策略；能夠正確、適時(shí)評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)的效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)目的。

4. 在信息化條件下，應(yīng)更加注重信息安全保密意識(shí)，應(yīng)對(duì)信息時(shí)代全方位、全時(shí)空軍事斗爭(zhēng)的需求。

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來對(duì)軍校課程與教學(xué)改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了實(shí)現(xiàn)軍事教育的跨越式發(fā)展，我們必須重視提高軍校學(xué)員的信息素養(yǎng)，并以此作為滲透整個(gè)人才素質(zhì)教育的核心要素，力求將信息素養(yǎng)的培育融入有機(jī)聯(lián)系的教材、網(wǎng)絡(luò)以及各種教學(xué)資源的開發(fā)之中，以形成學(xué)員對(duì)信息的需求，培養(yǎng)查找、評(píng)估、有效利用、交流和創(chuàng)造各種信息的能力，并由此拓展學(xué)員對(duì)信息本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，成為新世紀(jì)合格的新型軍事人才。

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