地方高校旅游地理課程教學改革的探討

陳曉功

摘要：指出了旅游地理學是地理學和旅游科學之間的一門邊緣科學，具有很強的綜合性和應用性，在其教學中，要結合課程特點，立足于應用性本科院校的課程培養(yǎng)目標，改變傳統(tǒng)的單一的講授教學方法，提出了采用案例、教師的個人旅游經(jīng)歷、運用鄉(xiāng)土地理資源等一些聯(lián)系實際的教學方式，以提高旅游地理課堂教學的效果和學生的應用分析的能力。

關鍵詞：旅游地理；教學改革；探討

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A文章編號：16749944（2017）05019802

1引言

旅游地理學是關于人類旅行游覽同地理環(huán)境關系的一門學科。旅游地理學屬于人文地理的一個分支，它不僅與地理學的很多分支有密切的關系，而且還涵蓋了經(jīng)濟學、園林學、建筑學、環(huán)境學、民俗學、考古學、歷史學等學科的知識，因此旅游地理學是地理學和旅游學的交叉和邊緣學科。作為一門綜合性很強的交叉和邊緣學科以及實踐性很強的應用學科，旅游地理學在凸現(xiàn)地理學科的實用價值、引導學生的學習興趣、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風、增強學生思維和實踐能力方面具有重要作用。然而，在傳統(tǒng)的旅游地理學教學過程中存在著一些不適應“高素質和技能型”人才培養(yǎng)目標的地方，需要改革和創(chuàng)新其教學方法和模式。為此，探討了旅游地理學課程教學改革的一些思路和途徑。

2教學改革的方法和措施

2.1采用案例教學法

在旅游地理教學上應用案例教學，實際上是給學生提供了把理論知識應用于實踐的一個機會。通過案例教學，學生學到了如何將所學的理論知識運用到實踐上的方法，這樣學生所學到的知識不再是課本上的教條，而是活的知識和思考問題以及解決問題的方法和能力。陜西作為一個擁有豐富自然旅游資源和人文旅游資源的大省，在案例教學方面有著自己顯著的優(yōu)勢，教師在教學中如果能夠有效借取這些資源，對于抽象的地理知識的講解將能夠發(fā)揮重要的作用。

在旅游地理教學上應用案例教學法有以下優(yōu)勢和意義。

（1）可以提高學生的興趣，調動學生的學習主動性。學生在一節(jié)課中注意力很難一直保持集中，改變教學方式，舉身邊的實際例子，使學生成為教學的主體，可以調動學生積極性，調節(jié)其注意力。

（2）可以增強學生對所學知識點的理解和記憶。教師在講授理論知識的時候，學生一般理解不是很深刻，一知半解。而案例教學由于教學內容是具體的、真實的實際例子，具有形象、直觀和生動的特點，給人以身臨其境的感覺，能把抽象復雜的概念具體化和簡單化，所以便于學生記憶和理解。

（3）可以加強師生互動交流。傳統(tǒng)的教學方法是老師在課中不停地講，學生一直在被動地聽，而實際上沒記住多少東西。在案例教學中，學生拿到案例后，結合理論知識，首先要自己分析，這樣就加深了對理論知識的理解，而且是主動進行的。然后通過思考提出解決問題的方案。教師在教學過程中給以引導，或根據(jù)學生的不同理解而補充新的教學內容。在整個一節(jié)課中，教師和學生始終處于一個良好的互動交流之中。

2.2融入教師的個人旅游經(jīng)歷

教師在其生活中會進行一些旅游活動，這些旅游活動會留下一些印象，這就是教師的個人旅游經(jīng)歷。在旅游地理學的教學中，教師如果聯(lián)系到一些個人旅游經(jīng)歷來說明旅游景點的地理現(xiàn)象，學生們就會顯示出很高的聽課興趣，教學效果就會得到改善。教師的個人旅游經(jīng)歷為旅游地理教學提供了豐富的生活化素材，教師通過講述自己的旅游經(jīng)歷，使學生的形象思維和邏輯思維結合了起來，鍛煉了學生的思維能力，同時，課堂上也充滿了情趣。

教師個人的旅游經(jīng)歷在教學中有以下作用：①活化教材作用。教師的個人旅游經(jīng)歷可以起到增加、擴充和印證教材知識的作用。②溝通作用。教師向學生講述自己的旅游經(jīng)歷，在不知不覺的情況下讓學生了解了教師內心的精神世界和思想，分享了其中的痛苦和歡樂。學生對老師有了更多的了解，師生之間的情感就更容易溝通，課堂的教學效果就更容易提高。③吸引作用。教師的個人旅游經(jīng)歷一般不同程度地具有一定的傳奇性和故事性，可以吸引學生的注意，這就有利于提高課堂的教學效果。

2.3鄉(xiāng)土地理資源合理化運用

鄉(xiāng)土地理資源主要是指當?shù)氐囊恍┵Y源，它貼近實際，容易被學生接受和理解，在旅游地理教學中運用鄉(xiāng)土地理資源能夠增加學生的學習興趣和積極性，提高地理課堂效率，還能幫助學生加深對旅游地理概念的理解，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

在旅游地理教學中運用鄉(xiāng)土地理資源的主要意義在于以下幾個方面。

（1）激發(fā)學生學習的興趣。鄉(xiāng)土地理資源就是學生家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，就在學生身邊，為學生所熟所知，是學生時常接觸的素材，所以鄉(xiāng)土地理資源具有易懂、親切、富有生命力和感染力的特點。在教學過程中，合理運用鄉(xiāng)土地理資源，可以培養(yǎng)學生學習旅游地理的興趣，還能起到集中學生學習注意力的作用。

（2）能夠有效地實現(xiàn)教學目標。在以往的旅游地理教學中，學生通常都是從書本上獲得知識，沒有重視實踐，導致一些學生無法充分的理解知識點，也不能在日常生活中運用這些知識來解決實際問題。如果在旅游地理教學中融入鄉(xiāng)土地理資源的知識，則能夠使教師脫離課本，使課本中的概念與原理等具象化，能夠使學生充分的了解旅游地理概念，從而順利地實現(xiàn)教學目標。

（3）可以加深學生對旅游地理概念的理解。在旅游地理學的教學中，學生對于抽象概念的理解往往存在一定的偏差，如果在教學中融入鄉(xiāng)土地理資源的內容，可以把抽象的、復雜的概念具體化，就能夠幫助學生理解旅游地理知識，例如在講解“水資源”的過程中，可和學生一起討論怎樣才能節(jié)約水資源，日常生活中的節(jié)水方式，比如水循環(huán)利用、避免使用清潔劑等，此外還可結合當?shù)氐膶嶋H情況，以圖片等形式向學生展示具體的節(jié)水措施，使學生養(yǎng)成保護水資源的意識。

3結語

旅游地理教學方法和模式改革是當前旅游地理課程教學中急需解決的問題。打破傳統(tǒng)的教學模式，采用案例方式并融入教師的個人旅游經(jīng)歷和鄉(xiāng)土地理資源，把理論為主的課本知識與實用性的知識合而為一，深挖教學內涵，簡化內容，變抽象為具體，這些都是旅游地理學授課中應當探析與創(chuàng)新之處。

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