朱雅芬：我的鋼琴我的夢(mèng)

文 ｜黃遠(yuǎn)軍 楊 璐

朱雅芬：我的鋼琴我的夢(mèng)

文 ｜黃遠(yuǎn)軍 楊 璐

如果說(shuō)，金字塔的塔尖上是杰出的高端人才，那么廣大的社會(huì)文化建設(shè)者就是最堅(jiān)實(shí)和最寬厚的塔基。

朱雅芬

鋼琴藝術(shù)，因時(shí)而興，乘勢(shì)而變，隨時(shí)代而行，與時(shí)代同頻共振，跳動(dòng)著時(shí)代的音符。

前不久，記者采訪了國(guó)際著名鋼琴家郎朗的鋼琴啟蒙老師—中國(guó)著名鋼琴家、教育家、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院教授朱雅芬，分享了朱雅芬教授的藝術(shù)人生，以及她對(duì)中國(guó)鋼琴藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的獨(dú)到見(jiàn)解。

今日中國(guó)：朱教授您好！首先讓我們來(lái)分享一下您的藝術(shù)人生，請(qǐng)談?wù)勀弯撉俚臏Y源。

朱雅芬：我開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴主要是受到家庭的影響。我的父親是音樂(lè)愛(ài)好者，在他的鼓勵(lì)下我從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴。而當(dāng)時(shí)上海的藝術(shù)氛圍使我接觸到了各種不同類(lèi)型的音樂(lè)，漸漸地我愛(ài)上了鋼琴這個(gè)美妙的樂(lè)器。

1954年，我從上海音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)后，隨文化部組織的藝術(shù)團(tuán)到10余個(gè)歐洲國(guó)家進(jìn)行訪問(wèn)演出，用藝術(shù)的方式向西方介紹新中國(guó)?；貒?guó)后，因東北地區(qū)工作需要，我到遼寧沈陽(yáng)任鋼琴獨(dú)奏演員，同時(shí)擔(dān)任室內(nèi)樂(lè)、歌舞劇的鋼琴伴奏等工作。當(dāng)時(shí)我每天排練的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)10多個(gè)小時(shí)，十分辛苦，也正是這段艱苦的經(jīng)歷使我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，為之后的教學(xué)工作提供了很大幫助。在“文革”下鄉(xiāng)的5年時(shí)間里，我在參加田間勞動(dòng)之余，總是找機(jī)會(huì)為村民們彈鋼琴。當(dāng)時(shí)我們是插隊(duì)落戶，允許搬鋼琴下去，但不允許彈奏。后來(lái)，農(nóng)民朋友除夕夜跑到我家對(duì)我說(shuō)：“馬上過(guò)年了，沒(méi)人管了，您就給我們彈彈吧！”有感于他們對(duì)音樂(lè)的熱情，我就偷偷彈奏了一些大家熟悉的革命歌曲。村民們和著音樂(lè)唱起來(lái)。他們對(duì)音樂(lè)的期盼和向往對(duì)我觸動(dòng)很大，從此以后，我對(duì)鋼琴賦予了更加濃厚的感情。

20世紀(jì)80年代后期，我開(kāi)始從事鋼琴教學(xué)。這一時(shí)期全國(guó)各地興起了“鋼琴熱”，我在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院附小教學(xué)，并負(fù)責(zé)培養(yǎng)鋼琴老師。

1989年，應(yīng)社會(huì)需要，我錄制了一套教學(xué)錄像—“兒童鋼琴講座”，在中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)專(zhuān)題播放。在沒(méi)有鋼琴教學(xué)條件的邊遠(yuǎn)地區(qū)，家長(zhǎng)們就帶著孩子看我的錄像帶學(xué)琴。有一次，一位家長(zhǎng)帶著8歲的女兒從黑龍江黑河趕來(lái)找我。小女孩兒彈得十分正規(guī)，令我很震驚。我就問(wèn)她：“你們那里也有這么好的老師??？是哪位老師？”她看著我說(shuō)：“就是朱老師您?。　蔽覜](méi)想到我的錄像帶，在社會(huì)上如此受歡迎。1986年，郎朗的爸爸帶著不到4歲的郎朗來(lái)找我學(xué)琴。我教了郎朗將近6年時(shí)間，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，我也學(xué)到了很多，感觸很深，從而更下定決心成為一名優(yōu)秀的鋼琴老師，畢生為鋼琴教育事業(yè)服務(wù)。

我從沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院退休后，又在人民大學(xué)音樂(lè)系教了10多年?，F(xiàn)在，我在全國(guó)各地進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在郎朗在深圳開(kāi)辦的鋼琴學(xué)校—“郎朗音樂(lè)世界”里擔(dān)任教學(xué)及管理工作。我經(jīng)常想選擇了鋼琴作為自己終身事業(yè)非常幸運(yùn)，這是我最熱愛(ài)的工作。我從最初的演奏者，到今天成為一名鋼琴教師的幾十年中，在不同時(shí)期根據(jù)社會(huì)需要，做了自己應(yīng)該做并喜歡做的事，我感覺(jué)人生很充實(shí)，很幸福。

今日中國(guó)：請(qǐng)朱教授談?wù)勚袊?guó)鋼琴教育的現(xiàn)狀。

朱雅芬：當(dāng)前中國(guó)鋼琴教育的整體狀況很好，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的音樂(lè)學(xué)院，從過(guò)去的9所已發(fā)展到11所。另外很多大學(xué)、師范學(xué)校都設(shè)有藝術(shù)學(xué)院、音樂(lè)系，并得到國(guó)家及各地的重視和支持。很多青年教師、鋼琴家也常常出國(guó)深造，帶來(lái)很多西方經(jīng)驗(yàn)，這都為鋼琴教育的發(fā)展創(chuàng)造了很好的條件。在中國(guó)幾千萬(wàn)琴童中，涌現(xiàn)出很多好苗子，鋼琴界人才輩出。

當(dāng)然，這其中也存在一些值得注意的問(wèn)題。首先，在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上不夠重視全面的文化修養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生只專(zhuān)注于琴技，知識(shí)面和視野卻很窄，缺乏獨(dú)立思考、個(gè)性發(fā)展及創(chuàng)造力，不利于人才的持續(xù)發(fā)展。

其次，在教育理念方面存在一種功利思想，表現(xiàn)在單純追求比賽獲獎(jiǎng)、考級(jí)證書(shū)、升學(xué)率，甚至只求進(jìn)名校，將來(lái)找個(gè)好工作。這種不良風(fēng)氣影響學(xué)生和家長(zhǎng)的追求，也影響教育工作者的價(jià)值取向，需要我們共同努力來(lái)扭轉(zhuǎn)。

培養(yǎng)人才就像耕耘播種，是一個(gè)長(zhǎng)期工程。但我認(rèn)為教學(xué)沒(méi)有速成，藝術(shù)沒(méi)有捷徑?，F(xiàn)在是高科技時(shí)代，生活節(jié)奏快，但教育不能快，因?yàn)樗婕叭说乃枷牒挽`魂。如果從小宣傳“小神童”、“小天才”，會(huì)造成很快就能成才的錯(cuò)覺(jué)，孩子過(guò)早地頭戴光環(huán)，即使真有才能，也會(huì)助長(zhǎng)其虛榮與浮夸，不利于人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

再有，鋼琴教育發(fā)展不平衡，邊遠(yuǎn)地區(qū)條件艱苦，師資匱乏，中心城市和邊遠(yuǎn)地區(qū)鋼琴教學(xué)條件差距很大。

朱雅芬和鋼琴家郎朗在一起

今日中國(guó)：在您看來(lái)，中國(guó)的鋼琴教育應(yīng)該如何與國(guó)際接軌？

朱雅芬：首先，要培養(yǎng)出更多享譽(yù)世界的鋼琴演奏家。中華民族有著幾千年的文化及民族智慧，必定可以掌握西方藝術(shù)，繼承中外文化歷史的遺產(chǎn)，并對(duì)世界音樂(lè)文化、演奏藝術(shù)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。郎朗就是一個(gè)成功的例子。

與國(guó)際接軌，更意味著要使中國(guó)的鋼琴音樂(lè)融入世界鋼琴藝術(shù)的洪流。因此，要重視中國(guó)鋼琴作品的創(chuàng)作和演奏。鋼琴是西方的藝術(shù)，在中國(guó)傳統(tǒng)民族藝術(shù)的基礎(chǔ)上，吸收西方技藝，使中西融合、傳統(tǒng)和現(xiàn)代融合，創(chuàng)作出更有中國(guó)特色的鋼琴作品，并使我們的民族文化走向世界，才是真正地與國(guó)際接軌。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)出具有全面而豐富知識(shí)的音樂(lè)家、藝術(shù)家、理論家，把中國(guó)音樂(lè)文化以及理論和實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)推向世界，豐富世界音樂(lè)文化的寶庫(kù)。

而上海音樂(lè)出版社出版的《中國(guó)鋼琴音樂(lè)百年經(jīng)典》就是一個(gè)很好的例子。前不久我去美國(guó)一所大學(xué)講學(xué)，介紹中國(guó)鋼琴教育和中國(guó)鋼琴音樂(lè)，他們非常喜歡我們的音樂(lè)作品，反應(yīng)十分熱烈。

今日中國(guó)：您認(rèn)為如何才能培養(yǎng)出“高精尖”的鋼琴藝術(shù)人才？

朱雅芬：首先我們要明確什么是人才。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)當(dāng)然要達(dá)到高水平，能代表國(guó)家并被世界認(rèn)可。同時(shí)，也要具有全面的知識(shí)素養(yǎng)、豐厚的文化底蘊(yùn)，不單是鋼琴家，更要努力成為真正的藝術(shù)家。

我們現(xiàn)在有些院校，很注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)，但不夠重視文化課。有的小學(xué)生為了考到音樂(lè)院校，每天練琴不去上學(xué)。這種思維培養(yǎng)不出優(yōu)秀的人才。郎朗15歲時(shí)去美國(guó)柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，他的導(dǎo)師格拉夫曼不但在鋼琴、音樂(lè)、藝術(shù)上給了他最好的教育，還安排郎朗到當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)上文化課，并請(qǐng)費(fèi)城的一位老市長(zhǎng)給他講解文學(xué)名著、世界名著。我們應(yīng)該向格拉夫曼這樣的大師學(xué)習(xí)。

“人才人才”，成才和為人，缺一不可，這才是人才。這對(duì)教育者提出了更高的要求。教育是一種文化，廣大教育工作者要從宏觀上考慮問(wèn)題，要有廣闊的視野和社會(huì)責(zé)任心。有些問(wèn)題看似不屬于鋼琴教學(xué)范疇，但老師的教育理念和指導(dǎo)思想密切相關(guān)，他們的一言一行時(shí)刻在影響著學(xué)生。老師不能只關(guān)注學(xué)生練了幾個(gè)小時(shí)琴，還應(yīng)指導(dǎo)他閱讀一些書(shū)籍。一位老師不一定能經(jīng)歷學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，但必須要做到在教學(xué)生的短短時(shí)間內(nèi)給他最好的營(yíng)養(yǎng)和培育，使他受益一生。

今日中國(guó)：您對(duì)當(dāng)代鋼琴教育有哪些建議？

朱雅芬：我認(rèn)為可以考慮在更多的綜合大學(xué)中設(shè)立音樂(lè)學(xué)院和藝術(shù)院校，創(chuàng)造更好的大環(huán)境。同時(shí)，在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的制度上可以更靈活，除主修的專(zhuān)業(yè)外，鼓勵(lì)學(xué)生多選修，以獲得廣泛知識(shí)。另外，可以允許學(xué)生轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，考取雙專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)全方位的人才。

藝術(shù)院校不能脫離社會(huì)，要培養(yǎng)能上能下的音樂(lè)藝術(shù)人才。安排專(zhuān)業(yè)學(xué)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)習(xí)，豐富社會(huì)實(shí)踐，為基層服務(wù)，并形成制度，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，還能為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

我認(rèn)為要重視社會(huì)鋼琴教育，在社會(huì)各行各業(yè)中培養(yǎng)出大批有基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)、基本藝術(shù)素養(yǎng)的人才。他們是社會(huì)文明的基礎(chǔ)，也是文化建設(shè)的大軍。金字塔屹立千年而不倒。如果說(shuō)，金字塔的塔尖上是杰出的高端人才，那么廣大的社會(huì)文化建設(shè)者就是最堅(jiān)實(shí)和最寬厚的塔基。