地方高校電氣自動(dòng)化專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)研究

王 恒，鄭全新

（荊楚理工學(xué)院 電子信息工程學(xué)院，湖北 荊門 448000）

地方高校電氣自動(dòng)化專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)研究

王 恒，鄭全新

（荊楚理工學(xué)院 電子信息工程學(xué)院，湖北 荊門 448000）

本文研究了地方高校電氣自動(dòng)化專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的模式，首先介紹了荊楚理工學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式成功發(fā)展的案例，然后以湖北其他地方高校為例，分析地方高校電氣自動(dòng)化專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的存在問題，并提出與之對(duì)應(yīng)的建議以及對(duì)策.

地方高校；電氣自動(dòng)化專業(yè)；校企合作；人才培養(yǎng)

1 荊楚理工學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展

第一階段:高校獨(dú)自辦學(xué)，沒有與企業(yè)合作

起初學(xué)校過于重視理論的培訓(xùn)，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)經(jīng)過2到3年的培訓(xùn)才能慢慢地適應(yīng)崗位要求.荊楚理工學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)剛開始是根據(jù)國(guó)務(wù)院教育部的指導(dǎo)和其他高校的情況確定的教學(xué)模式.培訓(xùn)目標(biāo)方面，課程對(duì)合理的考慮較少，對(duì)學(xué)生就業(yè)的考慮較少.雖然首屆學(xué)生都順利就業(yè)了，但是超過70%的學(xué)生進(jìn)入了政府機(jī)關(guān)或者一些非電氣類的企業(yè)和單位；2015年底開始，他們遇到了教學(xué)計(jì)劃不滿足行業(yè)需求的問題.解決教學(xué)中存在的問題，滿足社會(huì)和學(xué)生的職業(yè)需求，成為這個(gè)問題的出發(fā)點(diǎn).

第二階段:雖然與企業(yè)建立合作關(guān)系，但是對(duì)企業(yè)的依附性非常大

國(guó)家全面停止大學(xué)生畢業(yè)包分配的模式以后，電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生不得不更多的走向電力行業(yè).為此荊楚理工學(xué)院不斷到國(guó)內(nèi)名牌高校和電力企事業(yè)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解行業(yè)前沿信息以及對(duì)電氣人才的具體要求.根據(jù)調(diào)查學(xué)習(xí)的結(jié)果，在本校進(jìn)行徹底全面的教學(xué)改革.重新制定了教學(xué)計(jì)劃，把企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間放到第七個(gè)學(xué)期的暑假.對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，有效地確保了學(xué)生對(duì)電力行業(yè)的認(rèn)識(shí).

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)、深化知識(shí)體系的有效方法.學(xué)校老師在實(shí)習(xí)期間，通過與從業(yè)者的討論，可以了解自己的工作職責(zé)，通過與人力資源人員的溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)校日常培訓(xùn)中存在的缺陷.在學(xué)校的幫助下，抓住實(shí)踐基地教學(xué)改革項(xiàng)目的建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，老師親自協(xié)調(diào)解決校企合作的問題和基本要求，添設(shè)行業(yè)最先進(jìn)的電氣自動(dòng)化教學(xué)設(shè)備.經(jīng)過幾年的發(fā)展，本校學(xué)生在全省電力系統(tǒng)就業(yè)的比例急劇升高，特別是培訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)后留下來(lái)的學(xué)生比比皆是.學(xué)生的就業(yè)也是對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)的宣傳，幫助學(xué)校增大了電氣專業(yè)的招生規(guī)模.

第三階段:地方高校與企業(yè)初步建成了合作共贏關(guān)系

當(dāng)電力系統(tǒng)開始注重與高校合作的時(shí)候，才是真正意義上的校企合作的開始.荊楚理工學(xué)院高度重視這一變化，支持企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，把這個(gè)機(jī)會(huì)作為學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的轉(zhuǎn)型.首先，在實(shí)習(xí)期間嚴(yán)格要求學(xué)生，要誠(chéng)信、認(rèn)真工作，力求可以達(dá)到企業(yè)對(duì)人才的要求；對(duì)于一小部分優(yōu)秀的學(xué)生是可以直接留下來(lái)工作.除此之外，教師需要了解電力產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的方向，為課程內(nèi)容改革和自己進(jìn)行項(xiàng)目研究的方向，進(jìn)而協(xié)助電力行業(yè)迫切需要解決實(shí)際的問題.學(xué)校和企業(yè)合作地進(jìn)一步加強(qiáng)，不僅解決了企業(yè)對(duì)人才需求的問題，還有利于解決實(shí)際技術(shù)上的問題.

第四階段:地方高校與企業(yè)關(guān)系日益穩(wěn)固，高校發(fā)揮非常重要的作用

隨著電力行業(yè)與本校合作的深入，學(xué)校教學(xué)設(shè)施、師資和教學(xué)成果的迅速積累和增加，大大增強(qiáng)了本校對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的力度.同時(shí)，以企業(yè)、教師為指引、以電力行業(yè)為導(dǎo)向的機(jī)制逐步解決一些電力系統(tǒng)的難題，如加強(qiáng)技術(shù)開發(fā)的能力，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.因此，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐類人才的同時(shí)，電力行業(yè)的發(fā)展也會(huì)加快，企業(yè)將繼續(xù)加強(qiáng)與高校的合作.現(xiàn)階段學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)將在電力產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起重要作用，把產(chǎn)業(yè)中的問題作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)高水平的電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的人才.

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是電氣系統(tǒng)課程教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，培訓(xùn)基地建設(shè)與教學(xué)改革的方向不僅決定著電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生的命運(yùn)，同時(shí)也有利于電力行業(yè)的發(fā)展.經(jīng)過多年的努力，荊楚理工學(xué)院現(xiàn)已在科研院所、行政單位以及國(guó)家電網(wǎng)系統(tǒng)中建立了各類三個(gè)不同層次的實(shí)習(xí)基地.近幾年，我校電氣自動(dòng)化專業(yè)，大學(xué)生就業(yè)比率一直在90%以上，普遍受到畢業(yè)生和企業(yè)的好評(píng).

2 地方校企合作人才培養(yǎng)模式的存在問題

經(jīng)過多年的發(fā)展，荊楚理工學(xué)院電氣自動(dòng)化專業(yè)校企合作模式逐漸變得成熟.但是其他一些起步較晚地方院校，在人才培養(yǎng)模式方面卻存在著諸多的問題.為了解深入了解地方高校校企合作人才培養(yǎng)的狀況，筆者對(duì)湖北其他地方高校校企合作現(xiàn)狀進(jìn)行了深入具體的調(diào)查分析，以求找到校企合作中存在的問題，然后提出改善辦法.

2.1 校企合作層次淺，流于形式

參與調(diào)研取樣的地方高校都在不同程度上與電力系統(tǒng)開展了教學(xué)合作，有的學(xué)校校企合作的企業(yè)數(shù)目甚至達(dá)到了幾百家，但是這些合作大多處于相對(duì)比較淺的層次.一些地方院校對(duì)于校企合作的人才培養(yǎng)的模式?jīng)]有充分的重視，沒有把它放在足夠的高度甚至僅僅流于形式，另一方面，電力企業(yè)的合作意識(shí)也不強(qiáng)，這樣就導(dǎo)致了合作的誠(chéng)意不夠，合作力度不足的現(xiàn)象.最普遍也是最受職責(zé)的就是所謂的“3.5+0.5”的實(shí)習(xí)模式，三年半在學(xué)校學(xué)習(xí)，半年時(shí)間在企業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)，這些學(xué)校錯(cuò)誤地認(rèn)為把學(xué)生留在企業(yè)“放羊式”的實(shí)習(xí)，在生產(chǎn)線幫助企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、創(chuàng)造利潤(rùn)，就可以達(dá)到"校企合作"的效果.電力企業(yè)在校企合作中不愿付出過多的成本與精力，學(xué)校在校企合作中不夠重視，這就導(dǎo)致了“校企合作”的模式起不到預(yù)期的效果.

2.2 政府的支持不夠，缺乏政策保障

2.2.1 政府教育部門、財(cái)政部門的支持不力、用于校企合作的資金經(jīng)費(fèi)配給的較少.政府在校企合作中參與度較少，電力系統(tǒng)不同于其他產(chǎn)業(yè)，絕大部分是國(guó)營(yíng)的，所以地方政府的支持，對(duì)校企合作建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展非常重要.

2.2.2 沒有行之有效的政策這種培養(yǎng)模式.教育部門雖然也出臺(tái)了一些政策，但政策內(nèi)容非?？辗海鸩坏奖O(jiān)督和支持校企合作實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，也沒有列出地方高校和實(shí)習(xí)企業(yè)在校企合作的進(jìn)程中，應(yīng)該履行什么樣的義務(wù)或者有什么樣的權(quán)利，如果企業(yè)的利益得不到充分地保障，那么他們的積極性當(dāng)然不高.在校企合作中，一方面，學(xué)?？梢詮暮献髌髽I(yè)購(gòu)進(jìn)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)備，讓企業(yè)得到一定的利潤(rùn)，另一方面，在雙方合作過程中，企業(yè)也要投入一定的成本和精力，包括到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生的培訓(xùn)人員等.這樣做，可以促進(jìn)校企之間更加深入合作，更加有效的合作.

2.2.3 地方高校和企業(yè)產(chǎn)業(yè)的合作缺少長(zhǎng)期有效的運(yùn)行模式.目前很大一部分的地方高校得到的行業(yè)支持較少，缺乏高效的模式指導(dǎo).

2.3 校企合作沒有在職業(yè)教育教學(xué)改革中很好的體現(xiàn)出

一些地方高校過于功利化，在校企合作過程中，他們更加看企業(yè)的資金投入和對(duì)本專業(yè)的招生宣傳作用，缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度.由于大學(xué)老師的科研任務(wù)很重，通常不會(huì)花太多的時(shí)間深入企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，了解生產(chǎn)中的最新，最先進(jìn)的技術(shù)，所以以往以教師為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)方案教育出來(lái)的學(xué)生不能很好的滿足企業(yè)對(duì)人才的要求.

2.4 學(xué)校難找到愿意深度合作的企業(yè)

校企合作中，與合作的目標(biāo)企業(yè)相比，地方院校的科研優(yōu)勢(shì)不明顯，知名度較弱.大多數(shù)企業(yè)不愿和實(shí)力較弱，知名度較小的地方高校開展深入的合作.

3 校企合作人才培養(yǎng)模式的對(duì)策分析

3.1 建立長(zhǎng)效的校企合作運(yùn)行機(jī)制

借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的校企合作教育教學(xué)體系的經(jīng)驗(yàn)，以立法的形式明確相關(guān)企業(yè)參與教育的責(zé)任以及權(quán)利，強(qiáng)制企業(yè)參與到職業(yè)教育的培養(yǎng)中去.在如今國(guó)家大力倡導(dǎo)的校企合作人才培養(yǎng)中，地方政府部門應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與作用，出臺(tái)一些能吸引企業(yè)參與高校教育的綠色政策，讓校企合作中的企業(yè)可以得到一些額外的好處，從而強(qiáng)化他們參與校企合作的主動(dòng)性與積極性.地方政府的教育部門要通過加大對(duì)高校教育的投入與扶持，改變地方高校的相對(duì)弱勢(shì)的處境，增強(qiáng)地方高校參與校企合作的可能性.

3.2 加強(qiáng)教學(xué)改革提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

合作教育是通過地方高校（人才培訓(xùn)方）和企業(yè)（人才需求方）的合作，使培訓(xùn)更加符合生產(chǎn)企業(yè)的要求，增加地方教育的針對(duì)性和實(shí)用性.以就業(yè)為導(dǎo)向的合作平臺(tái)，構(gòu)建地方高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建電力企業(yè)需求的系統(tǒng)課程體系.合作企業(yè)應(yīng)該采取主動(dòng)行動(dòng)，溝通和交流，及時(shí)的調(diào)查，根據(jù)企業(yè)的市場(chǎng)需求，共同制定計(jì)劃，培訓(xùn)電氣自動(dòng)化的學(xué)生，有條件的地方高校可以邀請(qǐng)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師，在學(xué)校作為學(xué)校的兼職教師，使學(xué)生可以更好地了解企業(yè)需求、學(xué)習(xí)實(shí)用技巧.因此，必須依靠教育合作，進(jìn)行課程改革，提高培新質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo).

3.3 提升教師素質(zhì)，促進(jìn)雙師隊(duì)伍建設(shè)

由于大學(xué)老師的科研任務(wù)很重，通常不會(huì)花太多的時(shí)間深入企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，了解生產(chǎn)中的最新，最先進(jìn)的技術(shù)，這也是校企之間無(wú)法深度有效合作的原因之一.所以，地方高校不僅要提升大學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)能力，還要制定合理的、適當(dāng)?shù)恼咦尳處煼e極的到企業(yè)鍛煉和學(xué)習(xí).

3.4 建立長(zhǎng)效的校企合作管理機(jī)制

為使地方高校的校企合作人才培養(yǎng)模式更加科學(xué)、更加人性化.學(xué)校要更加的重視校企合作過程，進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)協(xié)助，對(duì)教育過程進(jìn)行跟蹤，對(duì)實(shí)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià).地方高校要?jiǎng)?chuàng)新校企合作教育的制度，完善地方高校校企合作活動(dòng)的具體管理措施.在校企合作進(jìn)程中，要和企業(yè)共同打造行之有效的校企合作運(yùn)行機(jī)制.

3.5 利用社會(huì)資源，提升辦學(xué)水平

教學(xué)內(nèi)容改革和實(shí)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使畢業(yè)生在電氣自動(dòng)化專業(yè)的領(lǐng)域更加專業(yè)，以適應(yīng)電力工業(yè)的需要.地方高校經(jīng)費(fèi)有限，可以充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)合作，解決師資短缺，設(shè)備條件不夠.首先，打造培訓(xùn)基地.訓(xùn)練基地應(yīng)該是企業(yè)與地方高校合作建立的，是具有一定的規(guī)模和相對(duì)穩(wěn)定的訓(xùn)練場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生鞏固理論知識(shí)和職業(yè)技能、提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的平臺(tái).其次，為電氣專業(yè)外聘教師，尋找更多的電氣行業(yè)專家進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐.這些電氣行業(yè)的專家在實(shí)習(xí)期間在企業(yè)的業(yè)務(wù)熟練度和對(duì)實(shí)用性設(shè)備的接觸會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到關(guān)鍵作用.

3.6 修改教學(xué)計(jì)劃，完善培養(yǎng)方案

為了適應(yīng)電力工業(yè)的需要，有必要改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)：

3.6.1 優(yōu)化電氣專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容.要從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)符合電力行業(yè)需求的角度出發(fā)，處理好理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)，電氣通識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與職業(yè)實(shí)用技能之間的關(guān)系.

3.6.2 積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行年級(jí)之間的交流.進(jìn)行過電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué)要在班級(jí)以及年級(jí)開展交流活動(dòng).向低年級(jí)的同學(xué)傳授實(shí)習(xí)心得以及實(shí)習(xí)中應(yīng)避免的問題，使低年級(jí)的學(xué)生提前了解本專業(yè)實(shí)習(xí)的情況，及早為實(shí)習(xí)和工作做準(zhǔn)備.

3.6.3 開設(shè)相關(guān)課程，或者舉行座談會(huì)，使學(xué)生及早認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中積累知識(shí)、能力，為以后的實(shí)習(xí)和工作做準(zhǔn)備.

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，進(jìn)行教育合作是一個(gè)永恒的話題，地方高校的學(xué)生應(yīng)該更加符合企業(yè)期望.因?yàn)樾Ｆ蠛献髂Ｊ竭\(yùn)行的時(shí)間比較短，該模式對(duì)地方高校、相關(guān)企業(yè)以及社會(huì)的影響還沒有完全地體現(xiàn)出來(lái).在以后，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，探索高等教育人才培養(yǎng)模式，更好地服務(wù)地方高等教育，服務(wù)電氣自動(dòng)化專業(yè)的相關(guān)企業(yè)，服務(wù)學(xué)生.

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1673-260X（2017）08-0221-03

2017-05-04

2016年度湖北省高校省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2016423）