多管齊下，提高排球教學(xué)效率

朱雯

小學(xué)體育教學(xué)中，排球是高年級(jí)教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，在小學(xué)排球教學(xué)中，教學(xué)方法的科學(xué)、合理使用，能夠直接影響排球的教學(xué)的效果與學(xué)生掌握技術(shù)的效率，因此，作為小學(xué)體育教師，應(yīng)該在排球教學(xué)上多加研究，努力通過(guò)提升自身的素養(yǎng)，采用各種各樣的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)的效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)效率

小學(xué)生的年齡特征，決定了他們對(duì)帶有故事情節(jié)或是具有情境的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣的特點(diǎn)，因此，我們可以通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣與激情，并促使他們主動(dòng)參與排球技術(shù)的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。比如，在教學(xué)“正面雙手自墊球”的方法時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生比較感興趣的“猴子接桃”的情境，讓學(xué)生模仿猴子的動(dòng)作，先自己拋球，再把雙臂夾緊像猴子一樣接球，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生感受手臂觸球的部位，這樣，學(xué)生就在玩耍的過(guò)程中，自然而然地掌握了自墊球的基本動(dòng)作，為今后的排球?qū)W習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、言語(yǔ)激勵(lì)，提高教學(xué)效率

《心理學(xué)》研究表明，小學(xué)生都希望能夠得到老師的表?yè)P(yáng)，針對(duì)這一年齡特征，我們教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，設(shè)法借助言語(yǔ)激勵(lì)，來(lái)提高排球教學(xué)的效率。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間排球動(dòng)作的學(xué)習(xí)后，會(huì)自然地產(chǎn)生對(duì)同一種運(yùn)動(dòng)的厭煩感，在這個(gè)時(shí)候，我們老師就要有目的地運(yùn)用一些鼓勵(lì)性強(qiáng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)適時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生不斷地“嘗到甜頭”，用這樣的手段和方式打消學(xué)生的厭煩情緒，使體育課堂氣氛活躍起來(lái)。比如，在平時(shí)的排球教學(xué)中，我只要看到學(xué)生稍有進(jìn)步，哪怕是比原來(lái)多墊一個(gè)球，我也會(huì)對(duì)他們及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，而學(xué)生得到老師的表?yè)P(yáng)之后，就會(huì)更加充滿信心，也會(huì)自然而然地更加投入到排球訓(xùn)練之中，每次看到學(xué)生得到表?yè)P(yáng)后的喜悅，我自己也會(huì)受到鼓舞，品嘗到不放棄一個(gè)學(xué)生帶給自己的快樂(lè)。

三、分層教學(xué)，提高教學(xué)效率

毛澤東早就說(shuō)過(guò)：“有人存在的地方就有左、中、右?！蔽覀兠鎸?duì)的小學(xué)生更是如此。因此，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們體育老師也應(yīng)該和主學(xué)科老師一樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，要結(jié)合不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和天賦，把學(xué)生分成幾個(gè)層次，然后根據(jù)不同層次的學(xué)生，制訂不同的排球教學(xué)目標(biāo)，這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)新課改提出的“讓不同的學(xué)生，得到不同的發(fā)展”的教學(xué)目的。在排球教學(xué)課中，雖然我們老師每次對(duì)學(xué)生的關(guān)于排球的技術(shù)動(dòng)作都是統(tǒng)一傳授和要求的，但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)自然地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作理解和掌握有快有慢的現(xiàn)象，這時(shí)，我們教師就要分層要求，對(duì)技術(shù)掌握快的學(xué)生，可以安排更高層次的教學(xué)任務(wù)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作掌握比較慢的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到他們掌握了動(dòng)作要領(lǐng)為止，這樣的教學(xué)，可以讓部分拔尖的學(xué)生吃得飽，讓一般的學(xué)生也能夠吃得好，從而讓所有的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。

四、巧用媒體，提高教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷引入教學(xué)，各學(xué)科的教學(xué)效率都有了不同程度的提高。而我們小學(xué)體育教學(xué)也不例外當(dāng)一些體育方面的技術(shù)動(dòng)作學(xué)生難以理解與掌握時(shí)，教師就可以借助多媒體手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，把相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作具體化、形象化，使學(xué)生通過(guò)清晰、具體、形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)示范，促進(jìn)他們對(duì)相關(guān)體育技術(shù)動(dòng)作的掌握。例如，在學(xué)習(xí)“助跑起跳扣球”這一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，由于這個(gè)動(dòng)作要求比較高，而老師的動(dòng)作示范只能在瞬間完成，給學(xué)生的理解和掌握帶來(lái)了一定的難度，這時(shí)我們就可以利用多媒體將這一技術(shù)的連貫動(dòng)作播放出來(lái)，甚至可以借助慢動(dòng)作的播放，讓學(xué)生清晰地看到從助跑踏跳、騰空展體、揮臂收腹、緩沖落地每個(gè)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，保證了學(xué)生對(duì)每一技術(shù)細(xì)節(jié)的了解，從而在短時(shí)間內(nèi)建立起動(dòng)作表象，從而快速地掌握這一技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)迎刃而解，提高了排球技術(shù)動(dòng)作的掌握效率。

五、引入游戲，提高教學(xué)效率

小學(xué)生的年齡特征，使他們普遍喜歡游戲，而游戲的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，還可以發(fā)展學(xué)生的智力。所以我們可以根據(jù)體育課中不同的動(dòng)作要求，充分利用學(xué)生對(duì)游戲的興趣，采用不同的游戲方式進(jìn)行練習(xí)，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

以上是本人在排球教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常使用的幾種教學(xué)方法，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還會(huì)不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)，探索出更多更好的適應(yīng)小學(xué)生排球教學(xué)的方法，讓學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中真正感受到排球運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣，從而能夠更有信心地參與到排球運(yùn)動(dòng)中去，為持續(xù)保持對(duì)排球的熱情打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。