學(xué)校體育器材場地的開發(fā)與利用探析

陸道珍

學(xué)校體育教學(xué)中離不開場地與器材的支持，如果沒有場地、沒有器材，體育教學(xué)就是無米之炊，體育教學(xué)質(zhì)量難以保障。但是，新課程改革以來，雖然加大了對場地器材的要求力度，但是很多學(xué)校沒有充分利用場地器材，或者體育器材較少不能滿足教學(xué)的需要。那么，場地器材的開發(fā)與利用就顯得非常重要。

一、當(dāng)今學(xué)校體育教學(xué)中體育器材場地的現(xiàn)狀

1.體育場地利用不充分或者缺乏

很多學(xué)校的場地不規(guī)范，有些學(xué)校的籃球場地是水泥的，對學(xué)生的膝蓋有很大的損傷，也有的還處于泥土狀態(tài)，下雨天就不能開設(shè)體育課，這樣的學(xué)校就談不上什么體育館、室內(nèi)籃球場等。足球是中學(xué)最流行的體育項目，很多學(xué)校的學(xué)生都樂于去活動，雖然學(xué)校的老師很負(fù)責(zé)，但是場地依然不能滿足學(xué)生的活動需要。所以，足球活動時，只是讓學(xué)生在隨便踢足球，沒有規(guī)則，更沒有安全性。也有的學(xué)校還是沒有橡膠鋪墊的場地，也有的學(xué)校沒有乒乓球桌，而是用水泥臺制成的，甚至沒有網(wǎng)，學(xué)生在打乒乓球時沒有學(xué)到規(guī)范的動作。

2.體育器材的利用不充分或者缺乏

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，某地被調(diào)查的62所學(xué)校，體育器材的平均配置率為48.68%，還不到標(biāo)準(zhǔn)的一半。所有的器材中，屬于鉛球最接近標(biāo)準(zhǔn)配置，但是，球類的數(shù)量是最少的，很多籃球、足球都是壞的，也有少量的學(xué)校根本沒有體育器材，他們的體育課也不開。這樣的體育器材怎么能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)呢！

二、如何運用好利用好場地器材

對體育器材的開發(fā)與利用是保障體育器材的條件，我們教育者與體育老師都要對體育器材的開發(fā)與利用進(jìn)行研究，無論從理論上還是從實踐上都要同時開展。

1.充分認(rèn)識體育場地器材的作用

對體育與器材的開發(fā)與利用要有足夠的認(rèn)識，就要從理論開始學(xué)起，轉(zhuǎn)變老師們的觀念。那么，從理論研究的開始就是對老師們觀念的轉(zhuǎn)變的開始，這有利于對老師們進(jìn)行利用與開發(fā)提供理論支持。體育課程資源繁多，但是，要經(jīng)?？茖W(xué)地驗證并認(rèn)真地篩選、加工，合格之后才為體育教學(xué)服務(wù)。所以，在新課程精神的指導(dǎo)與要求下，體育工作者要認(rèn)真對待體育資源的開發(fā)與利用理論研究，大但實驗，不斷創(chuàng)新，提高體育器材的質(zhì)量。

2.改造現(xiàn)有場地器材

對廢棄體育器材的再利用。體育器材本來就是消耗品，有些學(xué)校一開始還有數(shù)量可觀的器材，但是一段時間后，器材就不足了，原因一是對器材的損耗大，二是在運用之后沒有保養(yǎng)，導(dǎo)致下次用時就會更容易壞，比如小小的沙包，第一次用的時候出現(xiàn)一個小裂口，漏出了少量的沙，如果我們及時進(jìn)行修補(bǔ)，下次就不會再壞了，但是沒有及時修補(bǔ)，第二次用的時候裂口就會變大，加速了損壞的速度。也有些器材壞了以后就失去了原來的功能，但是我們不能扔掉，再是把它進(jìn)行改造，形成另一種功能，也可以把生活中的廢棄物加工，成為一種新的教學(xué)器材，比如，自行車輪胎壞了以后就可以引入課堂上，可以每個學(xué)生手中一個輪胎，教學(xué)效率大大提高。

3.制作簡易體育器材

有些貧困的學(xué)校由于資金不足，難以實現(xiàn)足夠的體育器材教學(xué)，這就需要老師與學(xué)生一起根據(jù)本校的實際情況制作一些簡單的體育器材，從而改善本校的體育教學(xué)情況[5]。畢竟老師能力是有限的，老師要善于發(fā)動學(xué)生一起參與制作器材，讓更多的學(xué)生制作更多的器材為體育教學(xué)之用。在制作簡易的體育器的同時，培養(yǎng)了學(xué)生動手能力與豐富的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的體育參與主體意識，當(dāng)他們發(fā)明或者制作一種體育器材時會愛不釋手，越發(fā)用最高的熱情參與體育活動。在體育教學(xué)中鼓勵學(xué)生自制體育器材輔助教學(xué)主要三個考慮：第一，自制器材就地取材，而且做起來很簡單，學(xué)生能通過自己的思考動手完成，當(dāng)這個器材進(jìn)入課堂后，可以給別的同學(xué)輪流玩，當(dāng)學(xué)生看到自己的器材發(fā)揮了作用時，會有一種良好的心理自豪感，激勵自己制作更多的器材。第二，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中運用自己的勞動成果，會有一種驅(qū)動力，從中享受到成功的快樂。第三，自制體育小器材可以當(dāng)成是體育教學(xué)中的一部分，本身也是一種身體鍛煉。所以，基于三個方面的優(yōu)點，老師要時時鼓勵學(xué)生參與制作體育器材，并把這項任務(wù)當(dāng)作學(xué)習(xí)評價的一部分，激發(fā)學(xué)生的動力。比如，紙球可以用來投擲也可以用來當(dāng)足球踢，用樹枝可以編成呼啦圈，用來做鉆圈、跨越、擺造型、套圈等游戲活動；也可以運用報紙做成紙飛機(jī)投擲比賽，還可以做成接力棒等。

4.充分發(fā)揮現(xiàn)有場地器材的作用

比如，可以利用籃球場的邊線進(jìn)行隊列隊形練習(xí)，各種方法的隊列都可以在上面完善完成。還可以運用線當(dāng)作起點與終點進(jìn)行跑的練習(xí)。利用籃球場中間的罰球圈作為游戲時的圓，也可以在這個圓的基礎(chǔ)上擴(kuò)大半徑與縮小半徑。還可以以中線為準(zhǔn)把場地分成兩塊，作網(wǎng)魚游戲等等。這樣改造籃球場使本來不大的一塊地，能做出各種各樣的用途，大大激發(fā)了學(xué)生的活動興趣，他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)非常積極，參與熱情高，再加上靈活的教學(xué)方法，使體育課充滿了生機(jī)。另外，在體育器材方面，體操墊是常見的體育器材，我們可以加以完善，改變它的功能，除了進(jìn)行墊上技巧之外，還可以做標(biāo)志用，也可以豎起來做跳遠(yuǎn)用，也可以折疊立起來做一定高度的障礙之用。比如，我用小墊子折疊起來設(shè)計了一個障礙跨欄的趣味教學(xué)，即在50米迎面接力的基礎(chǔ)上，在兩隊50米的距離中間放上一到三個小墊子作為跨欄障礙之用，這樣做比起單純的迎面接力更有趣。

總之，學(xué)校體育教育中體育場地器材對教學(xué)質(zhì)量有很大程度的影響，我們既要充分利用好現(xiàn)有的場地器材，開發(fā)它的功能，又要對其進(jìn)行加工改造，使之能一物多用。還可以充分利用當(dāng)?shù)刭Y源為教學(xué)所用，發(fā)動學(xué)生一起制作簡易器材。每個老師都做一個有心人，認(rèn)真對待場地器材，為體育教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。