游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

王強(qiáng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)體育教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)方法有了很大的突破，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們?cè)谡n堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的游戲法，也成為了活躍課堂的主要方法。游戲法就是在教學(xué)中為了讓學(xué)生不感覺到枯燥，給學(xué)生創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，運(yùn)用游戲教學(xué)法在其中融入基本的體育技術(shù)，既讓學(xué)生掌握了技術(shù)，又提高了身體素質(zhì)。又因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)中具有一定的娛樂性與競(jìng)爭(zhēng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的高尚品質(zhì)，在教學(xué)中備受老師與學(xué)生的喜愛，被廣泛用于小學(xué)體育教學(xué)之中。

一、游戲教學(xué)法的特點(diǎn)

1.具有一定的情節(jié)性。一個(gè)游戲中包含著一個(gè)完整的過程，可能是一個(gè)故事，可能是一個(gè)情境，也可能是完成一件事的過程。在這個(gè)情節(jié)中，每個(gè)成員都承擔(dān)著一定的角色，學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)愛到情節(jié)的感染而增加了學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。

2.有效挖掘?qū)W生的潛能。游戲教學(xué)法參與者是學(xué)生本身，他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)揮自己的潛能，更具有主動(dòng)性，通過自己的獨(dú)立思考，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，有主見地完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。在游戲過程中，會(huì)發(fā)生很多意想不到的情況，在這些復(fù)雜的情況下，學(xué)生需要做出快速的反應(yīng)，并采取跑、跳、躲、閃等辦法爭(zhēng)取游戲中的勝利，從而完成游戲，在游戲中，學(xué)生掌握了體育技術(shù)，提高了技能，并學(xué)會(huì)了與同伴的交往，形成果斷的性格。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自律性。游戲都具有一定的規(guī)則，需要每個(gè)學(xué)生自覺遵守，如果不遵守規(guī)則就去了公平性，也失去了游戲的意義，所以通過參加游戲，鍛煉學(xué)生自覺紀(jì)律的好習(xí)慣，并在游戲中學(xué)會(huì)了嚴(yán)格要求自己，這樣方便了自己也給了其他同學(xué)方便。

4.促進(jìn)了社會(huì)化進(jìn)程。每個(gè)人在社中都會(huì)有自己的價(jià)值，其實(shí)，在小學(xué)游戲中，就是一個(gè)小小的社會(huì)活動(dòng)，每個(gè)游戲者可以看作是社的成員，每個(gè)人在游戲中都承擔(dān)著一定的任務(wù)。游戲幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的存在價(jià)值。自己完成任務(wù)，就是為小組貢獻(xiàn)了自己的力量，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。在游戲中不僅自己努力完成任務(wù)，還需要與其他成員一起合作，正確處理自己與別人的關(guān)系，體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性，只有大家一起努力才可以取得最后的勝利。

二、運(yùn)用游戲法教學(xué)的不足

1.在新授技術(shù)時(shí)不能用游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法更多的用處是復(fù)習(xí)鞏固階段時(shí)用，具有活躍課堂氣氛的作用，而在新授技術(shù)時(shí)要做到嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅，以便掌握更規(guī)范的運(yùn)用技術(shù)。如果在新授階段運(yùn)用游戲法，可以使游戲因缺少技術(shù)而無法完成，或者是在游戲歪曲了正確的動(dòng)作，或者使動(dòng)作變形，不利于學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。

2.游戲法較難控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與情緒。特別是小學(xué)生，在做游戲的時(shí)候，一高興就忘記了一切，包括忘記了紀(jì)律、規(guī)則，容易失控，老師在組織教學(xué)時(shí)要費(fèi)很大的努力，也有可能會(huì)造成一定的安全問題。這就需要老師具有很強(qiáng)的掌控能力，通過教學(xué)方法、場(chǎng)地、器材的變換以引起學(xué)生的注意。

三、運(yùn)用游戲教學(xué)的途徑

在運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，具有一定的優(yōu)點(diǎn)，事物是兩個(gè)方面的，我們還要看到游戲教學(xué)法的不足，只有看到兩方面，我們才能在教學(xué)中根據(jù)具體情境揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，提高體育課堂教學(xué)效率。那么，在游戲法教學(xué)時(shí)，要做到以下四點(diǎn)。

1.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理安排游戲內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生是一個(gè)不同的個(gè)體，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況比如齡、性別、身體素質(zhì)狀況、活動(dòng)的能力等各個(gè)因素綜合性地選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，使之符合每人學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到難易適中，每個(gè)學(xué)生都可能通過自己的努力完成教學(xué)目標(biāo)。要做到因材施教，使他們都能在原來的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

2.選擇游戲要有一定的目的性。在一節(jié)課中游戲的動(dòng)作并不是隨意性的，而是要與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，比如，在學(xué)習(xí)前滾翻之后，就可以進(jìn)行滾翻的游戲，只有這樣，才能運(yùn)用游戲鞏固所學(xué)的內(nèi)容，為體育技術(shù)的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鋪墊作用。假如，我們學(xué)習(xí)了前滾翻之后，我們選擇了迎面接力的游戲，兩個(gè)內(nèi)容就風(fēng)馬牛不相及了，起不到鞏固技術(shù)的作用。

3.復(fù)雜的游戲可先試做再比賽。有一些游戲規(guī)則較為復(fù)雜，老師在講解完之后，學(xué)生依然不會(huì)做，這樣，我們就可以放慢節(jié)奏，可以先讓學(xué)生試做一次，或者邊講解邊做，等學(xué)生通過觀察、試做之后，再進(jìn)行游戲比賽，并逐步加大游戲規(guī)則的難度，學(xué)生在這種逐步進(jìn)階難度的情況下做游戲感受到了游戲的競(jìng)爭(zhēng)性與挑戰(zhàn)性，這樣做起游戲來才會(huì)更有激情，鍛煉效果更佳。

4.恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用游戲時(shí)機(jī)與持續(xù)時(shí)間。采用游戲法教學(xué)目的是及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)我們教學(xué)一項(xiàng)較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能參與積極性不高，或者在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)生注意力不再集中，課堂上一時(shí)出現(xiàn)沉悶現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時(shí)加入游戲，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到一種興奮狀態(tài)，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)更長的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)還處于興奮狀態(tài)時(shí)，我們就沒有必要再使用游戲教學(xué)法，以避免學(xué)生因興奮過度而造成受傷。當(dāng)然，學(xué)生在做游戲時(shí)，可能由于太過激動(dòng)，而不知疲倦地做游戲，過大的負(fù)荷容易給學(xué)生造成疲勞，我們應(yīng)該及時(shí)終止游戲，也讓學(xué)生產(chǎn)生一種戀戀不舍的感覺；也有可能時(shí)間持續(xù)過長而失去了興趣，這樣也失去了游戲法應(yīng)有的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]閔靜虎.淺談?dòng)螒蚍ㄔ谛W(xué)體育課中運(yùn)用[J].學(xué)生之友（小學(xué)版）（下）. 2013（03）

[2]陳亮.游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐）. 2012（08）

[3]姜颯.淺談?dòng)螒蚍ㄔ谛W(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].青海教育. 2006（Z3）