淺談高中議論文基本例證段落的寫作

【摘要】高中時(shí)期是學(xué)生思維發(fā)展的重要階段，這時(shí)期其思維開始朝著抽象思維發(fā)展并日漸成熟。這就在客觀上要求高中學(xué)生語文作文的寫作需要從記敘文過渡到議論文。因此在高一年級(jí)教授議論文例證段落的基本寫法尤為重要。

【關(guān)鍵詞】高中；議論文；基本例證段落；寫法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高中時(shí)期是學(xué)生思維發(fā)展的重要階段，這時(shí)期其思維開始朝著抽象思維發(fā)展并日漸成熟。就如潘婕所說“因?yàn)橐粋€(gè)人到了高中年齡階段，其智力水平已經(jīng)到了完全可以運(yùn)用語言符號(hào)作分析、概括、演繹、歸納、判斷、推理了的?！雹僖虼耍@就在客觀上要求高中學(xué)生語文作文的寫作需要從記敘文過渡到議論文。

《2016年高考語文大綱》在寫作部分提出高中生“能寫論述類文章”，在發(fā)展等級(jí)部分要求文章的“觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”，并且要求“材料豐富，見解新穎，材料新鮮，有個(gè)性色彩”它就是對高中議論文中的例證段落的要求。議論文的舉例子段落就常常包括觀點(diǎn)和例子兩部分，觀點(diǎn)是學(xué)生對事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)；例子則是對論點(diǎn)增加說服力的闡述。因此語文教師在高一年級(jí)教授議論文例證段落的基本寫法尤為重要。

議論文例證段落就是舉事例的段落，議論文例證段落可以放在全篇作文的第二段也可以放在第三段及其后的段落。議論文例證段落的基本結(jié)構(gòu)包括論點(diǎn)、舉例子、總結(jié)三部分。在此，本文以2006年湖南卷高考滿分作文《談意氣》和2006年全國卷滿分作文《繞樹三匝，何枝可依？》為例來談?wù)勛h論文基本例證段落的寫法。

先看下面兩段文字：

人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。春晚舞蹈千手觀音動(dòng)人心弦，領(lǐng)舞者邰麗華卻是又聾又啞。但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅(jiān)持練習(xí)。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感受，感動(dòng)中國，感動(dòng)你我。若無意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會(huì)從不幸的低谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？

——2006年湖南卷高考滿分作文《談意氣》②

找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。世界首富比爾·蓋茨，本是哈佛大學(xué)的一名學(xué)生。然而當(dāng)他感覺到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí)，便毅然離開學(xué)校，從事自己喜愛的電腦設(shè)計(jì)工作。蓋茨在自己的樂土上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無人能比的巨額財(cái)富。蓋茨正是因?yàn)檎覝?zhǔn)了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)，才成就如此輝煌的人生。

——2006年全國卷滿分作文《繞樹三匝，何枝可依？》③

所選的兩段文字有這些共同之處：都有五句話，都在第一句表明本段的論點(diǎn)；第二句至第四句在舉人物例子論證，第五句是對此段的總結(jié)。當(dāng)然，它們也存在細(xì)微的不同之處：第一段文字最后一句通過假設(shè)的方式總結(jié)此段，第二段文字最后一句用因果關(guān)系總結(jié)此段。

課堂上我以此兩段為例，是這樣來引導(dǎo)他們學(xué)寫基本例證段落的：首先，我讓學(xué)生先讀完這兩段話，再讓他們總結(jié)規(guī)律，在總結(jié)得不全面時(shí)，我適時(shí)加以補(bǔ)充。師生合作的結(jié)果是這樣的：第一句是此段的論點(diǎn)；第二句到第四句是舉例子部分，依次介紹了人物的基本情況、人物的行動(dòng)、人物行動(dòng)的結(jié)果；第五句則是通過假設(shè)的方式（因果的方式）總結(jié)全段。趁此，師生共同總結(jié)出議論文基本例證段落的構(gòu)成規(guī)律：例證段落有5句話，包括此段論點(diǎn)、舉例子（人物情況+人物行動(dòng)+行動(dòng)結(jié)果）、總結(jié)句（假設(shè)或因果方式）三部分。“巧婦難為無米之炊”，高一學(xué)期，學(xué)生積累的素材有限。在學(xué)生躍躍欲試的時(shí)候，我拿出了兩個(gè)關(guān)于“氣節(jié)”的作文素材，要求學(xué)生任選其一寫一個(gè)議論文基本段落，并讓他們標(biāo)出句子序號(hào)，同時(shí)要求他們在每句末注明情況。

素材如下：1.楊靖宇：1940年初，楊靖宇率領(lǐng)東北抗日聯(lián)軍與40萬日寇作戰(zhàn)，頑強(qiáng)抵抗，身負(fù)重傷，寧死不屈，壯烈犧牲。死后，日本人剖開楊靖宇的遺體，想看看在冰天雪地的長白山上支撐什么讓抗日聯(lián)軍頑強(qiáng)抵抗、不屈不撓的。結(jié)果，他們在楊靖宇的胃里看到的是野草、樹皮和棉絮。其實(shí)，他們還看到了中國人民抵御外侮的氣節(jié)。④2.徐悲鴻：1935年，徐悲鴻從巴黎回到國內(nèi)，蔣介石想請徐悲鴻給他畫一張半身像。徐悲鴻以“我對委員長沒有興趣，只對人民大眾感興趣”拒絕了這一要求。即使遭到威脅恐嚇，他都不改初衷。在權(quán)貴面前不低眉彎腰，這是一個(gè)正直的知識(shí)分子的氣節(jié)。⑤在學(xué)生練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的分論點(diǎn)不知如何確立，于是我以“志氣”為例補(bǔ)充了5種分論點(diǎn)的寫法，如下：

1.……是……

例如：志氣是不懼生死的品質(zhì)。

2.……是…… ，因?yàn)椤?/p>

例如：志氣是最好的催化劑，因?yàn)樗艹蔀槿藗儾粩嗌线M(jìn)的

動(dòng)力。

3.人有…… ，才會(huì)……

例如：人有志氣，才會(huì)勝不驕敗不餒。

4.人要有…… ，就要…… ，……

例如：人要有志氣，就要目標(biāo)堅(jiān)定，不畏風(fēng)雨。

5.正反分論點(diǎn)寫法

例如：擁有志氣的人，方可成就大事；失去志氣的人，只會(huì)碌碌無為。

積累滴水方可構(gòu)成大海，積累塵土方可成就頑石。議論文的寫作并非是一蹴而就的，議論文的例證段落是議論文的主體部分，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了例證段落的基本寫法，才能夠在此基礎(chǔ)上提升寫出完美的議論段落，才能組合成一整篇優(yōu)秀的議論文。

注釋

①潘婕.高中生如何寫好議論文的思考[J].課外語文，2016（10）.

②《例證法的使用——百度文庫》——互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù).

③《例證法的使用——百度文庫》——互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù).

④《高考語文作文寫作議論文素材：氣節(jié)——道客巴巴》——互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù).

⑤《高考語文作文寫作議論文素材：氣節(jié)——道客巴巴》——互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù).

作者簡介：劉春梅，女，1986年生，四川武勝人，碩士研究生，遵義市第十五中學(xué)教師，中學(xué)二級(jí)教師。

（編輯：馬夢杰）